Jean-François Céci

Jean-François Céci
Université de Pau et des Pays de l'Adour | UPPA · Department of Humanities (Graduate)

PhD sociology of education & Educational Technology

About

30
Publications
29,003
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
20
Citations
Introduction
Jean-François CÉCI est enseignant en Humanités, culture et pédagogie numériques à l'UPPA. Ingénieur en technologies, docteur en sociologie du Numérique et de l’éducation, il enseigne à l’IUT, en licence et master autour de thématiques à la croisée de la sociologie, des sciences de l’éducation, des sciences de l'information et de la communication et du Numérique. Il mène des recherches sur la transition de la forme scolaire à l'ère du Numérique, au sein du laboratoire Passages (UMR-5319).
Additional affiliations
September 2016 - September 2017
Université de Pau et des Pays de l'Adour
Position
  • CEO
January 2014 - December 2020
Université de Pau et des Pays de l'Adour
Position
  • PhD - Digital sociology in education
September 2012 - September 2016
Université de Pau et des Pays de l'Adour
Position
  • Project manager for the development of pedagogy in the digital age
Education
September 2014 - December 2020
Université de Pau et des Pays de l'Adour
Field of study
  • Digital sociology of education
September 1987 - July 1990
École Nationale d'Ingénieurs de Brest
Field of study
  • Electronics, computer science and mechanics

Publications

Publications (30)
Article
Full-text available
L’objet de cette contribution est d’étudier la mobilité en éducation, au prisme des interactions numériques scolaires. Nous étudierons pour cela les usages et perceptions autour du numérique éducatif, des enseignants et apprenants, du collège à l’université. En première partie, nous proposerons une typologie des mobilités éducatives que nous concep...
Thesis
Full-text available
La jeunesse actuelle existe en grande partie au monde via des interactions numériques. Ces interactions instrumentées sont génératrices d’apprentissages, aussi bien à l’École qu’en dehors. Conscient de la nécessaire transition numérique de l’École, le ministère de l’Éducation nationale applique une stratégie constante de « modernisation » de l’éduc...
Article
Full-text available
L'usage du Numérique en éducation est souvent remis en question par les différents acteurs du système scolaire. Plusieurs raisons peuvent conduire à cela et nous en citerons deux : la première raison révèle un manque de maîtrise du Numérique éducatif et une indisponibilité des outils et équipements nécessaires, malgré une injonction de nos institut...
Chapter
Full-text available
L'usage du Numérique en éducation est souvent remis en question par les différents acteurs du système scolaire. Plusieurs raisons peuvent conduire à cela et nous en citerons deux : la première raison révèle un manque de maîtrise du Numérique éducatif et une indisponibilité des outils et équipements nécessaires, malgré une injonction de nos institut...
Chapter
Full-text available
Ce livre blanc recense des propositions pour un meilleur usage du numérique à l'Ecole. J'ai été interviewé sur ce sujet par l'équipe Microsoft éducation France le 17/09/2020 pour réaliser ce chapitre dont les principaux titres sont : (1) La continuité pédagogique à l’épreuve de difficultés techniques et pédagogiques, (2) L’usage du numérique peut a...
Chapter
Full-text available
Nous proposons d’esquisser l’émergence d’une culture numérique, au prisme des principaux bienfaits, problèmes et risques alimentant les nombreuses controverses autour du numérique. L’individu vit dorénavant dans une société et un monde connectés : cela nous renvoie-t-il vers une forme de citoyenneté numérique ? La citoyenneté et l’École étant intim...
Article
Full-text available
The emergence of a “digital culture” is described in terms of its major benefits, problems and risks, which fuel several controversies. The individual now lives in a “connected” society and world. Does this lead to a form of “digital citizenship”? Since citizenship is closely related to the educational system, are our schools capable of introducing...
Presentation
Full-text available
Nous avons cherché à savoir, de manière empirique, si la« pré-disponibilité numérique » des supports de cours (nous définissons la « pré-disponibilité numérique » d’un support de cours, comme sa fourniture et son accessibilité avant la date du cours, par tout moyen technique relevant des TICE, pour permettre aux étudiant.e.s un travail préparatoire...
Book
Full-text available
The emergence of a “digital culture” is described in terms of its major benefits, problems and risks, which fuel several controversies. The individual now lives in a “connected” society and world. Does this lead to a form of “digital citizenship”? Since citizenship is closely related to the educational system, are our schools capable of introducing...
Chapter
Full-text available
French : Les controverses autour de l’usage des écrans placent les parents et les acteurs du système éducatif dans une situation bien délicate, autour d’une même question : doit-on favoriser l’usage des écrans ou au contraire lutter contre eux, voire les interdire ? De nombreux détracteurs et prescripteurs cherchent à définir les bons et les mauvai...
Book
Full-text available
The controversy about the use of screens places parents and educators in a sensitive situation on the question of whether we should promote or oppose the use of screens or even forbid using them. Several opponents and proponents are trying to define and quantify the right and wrong uses of screens, to place screen use in an adapted time and space o...
Article
Full-text available
The controversy about the use of screens places parents and educators in a sensitive situation on the question of whether we should promote or oppose the use of screens or even forbid using them. Several opponents and proponents are trying to define and quantify the right and wrong uses of screens, to place screen use in an adapted time and space o...
Article
Full-text available
Nous proposons de cartographier les usages numériques scolaires des enseignants du collège à l'université, via une enquête quantitative, en intégrant notamment le genre et le niveau scolaire comme variables principales. En matière de numérique éducatif, nous montrerons que les souhaits, usages, préoccupations, difficultés d'intégration, besoin en f...
Article
Full-text available
French : Les controverses autour de l’usage des écrans placent les parents et les acteurs du système éducatif dans une situation bien délicate, autour d’une même question : doit-on favoriser l’usage des écrans ou au contraire lutter contre eux, voire les interdire ? De nombreux détracteurs et prescripteurs cherchent à définir les bons et les mauvai...
Article
Full-text available
Une étude de terrain visant à cartographier les usages numériques formels et informels des apprenants, du collège à l’université, confirme que ces jeunes sont hyperconnectés. Cette hyperconnexion se manifeste à travers un large éventail d’activités numériques génératrices d’apprentissages. Le présent article mettra l’accent sur la sensation d’appre...
Article
Full-text available
Pour reprendre le titre et son questionnement de notre point de vue, les technologies peuvent modifier la forme universitaire à différentes échelles et niveaux que nous illustrerons à l’aide d’exemples concrets en première partie. L’influence de la technologie sur la forme universitaire n’est pas immanente. Nous ébaucherons alors, en deuxième parti...
Method
Full-text available
L'usage du numérique en éducation est souvent remis en question par les différents acteurs du système scolaire. Plusieurs raisons peuvent conduire à cela : la première raison révèle un manque de maîtrise du numérique éducatif et une indisponibilité des outils et équipements nécessaires ; la deuxième raison porte sur les évidentes contradictions des...
Book
Full-text available
Le présent ouvrage regroupe les textes des communications acceptées par le conseil scientifique du colloque « Vers de nouveaux modèles d’apprentissage, de pratiques pédagogiques innovantes et TIC pour l’éducation au développement durable » qui s’est tenu à la Faculté Polydisciplinaire de Ouarzazate, relevant de l’Université Ibn Zohr d’Agadir, Maroc...
Book
Full-text available
Le présent ouvrage regroupe les textes des communications acceptées par le conseil scientifique du colloque «Vers de nouveaux modèles d’apprentissage, de pratiques pédagogiques innovantes et TIC pour l’éducation au développement durable » qui s’est tenu à la Faculté Polydisciplinaire de Ouarzazate, relevant de l’Université Ibn Zohr d’Agadir, Maroc,...
Poster
Full-text available
Carte mentale exposant les diverses formes de mobilités de l’enseignant, de l’étudiant, la mobilité en lien avec la pédagogie et les espaces d’apprentissage. Elle a servi de support pour concevoir la table ronde ”Mettre en œuvre les différentes formes de mobilité dans les apprentissages”
Conference Paper
Full-text available
Intervention lors du colloque international e-éducation 2016, à l'ESEN-ESR (Poitiers) - Penser les organisations éducatives à l'heure de la mobilité. Après la présentation de Jean-François Céci à propos de la mobilité, des différents intervenants et de la robotique de télé-présence, la table ronde s'articule autour de quatre axes : la mobilité et l...
Conference Paper
Full-text available
Nous nous proposons d’étudier l’influence conjointe d’une pédagogie active et d’une organisation de formation pédago-centrée, sur un ensemble de dix critères liés à la satisfaction et la réussite. Nous nous baserons pour cela sur une enquête bisannuelle, réalisée au sein d’une formation continue en communication multimédia, sur la décennie 2005-201...
Book
Full-text available
Le mouvement des Humanités numériques interroge radicalement les sciences humaines et leurs rapports aux technologies. Ce faisant, ce mouvement croise aussi la question de l'enseignement et de l'éducation au numérique. La perspective des Humanités numériques irrigue de manière à la fois réflexive et critique le développement de pratiques technologi...
Presentation
Full-text available
Nous nous proposons d’étudier l’influence conjointe d’une pédagogie active et d’une organisation pédago-centrée sur un ensemble de critères liés à la réussite. Nous nous baserons pour cela sur une enquête biannuelle, réalisée au sein de la formation D.U. Techniques Multimedia et portant sur dix critères liés à la réussite. Nous expliquerons ensuite...
Conference Paper
Full-text available
« Je t'en pose, moi, des questions ? ». Combien de fois cela vous est-il arrivé de recevoir « à la figure » cette réplique toute faite, signe d'une indiscrétion ou curiosité potentielle envers votre interlocuteur ? La question peut donc agacer. Elle peut aussi montrer un signe d'intérêt. Faisons un petit tour d'horizon de la question pédagogique !
Research
Full-text available
Réalisé lors du voyage d'étude de la FIED en mai 2014, ce rapport propose une analyse pour repenser les espaces physiques d'apprentissage (partie 1).
Research
Full-text available
Réalisé lors du voyage d'étude de la FIED en mai 2014, nous souhaitons par ce carnet de voyage partager des découvertes des analyses et ouvrir des pistes pour l’évolution des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Nous avons cherché à comprendre le contexte de l’enseignement supérieur québécois pour apprécier ce qui potentiellement p...
Conference Paper
Full-text available
Certifications, crédits et diplômes en ligne : Tour d’horizon 2014. Expérience et analyse sur le processus de certification "Signature Track" de Coursera. Le projet terminal "Capstone" (meta-certification) sera aussi décrit. Au-delà de ce témoignage, un état des lieux des initiatives et expérimentations autour de la délivrance de crédits universita...

Questions

Question (1)
Question
Bonjour, je travaille aussi sur cette thématique avec une vue à la fois sociologique et sciences de l'éducation. Nous pourrions envisager de croiser nos résultats à l'occasion, voire en faire un article comparatif de nos terrains. Étant donné que mes résultats portent de la 6e à M2, j'ai de quoi balayer large, aussi bien côté étudiants que enseignant. Au plaisir.
Jf ceci