Javier González

University of Burgos | UBU · Departamento de Ciencias de la Educación

La danza tiene beneficios en todas las edades, grupos étnicos y socioeconómicos; en todas las culturas y en diferentes partes del mundo. Investigación y práctica han demostrado que las experiencias de danza pueden mejorar el desarrollo socioemocional, pero los mecanismos por los que esto ocurre no se conocen bien. El objetivo de este estudio es ana...

Despite the increasing effectiveness of language models, their reasoning capabilities remain underdeveloped. In particular, causal reasoning through counterfactual question answering is lacking. This work aims to bridge this gap. We first derive novel metrics that balance accuracy in factual and counterfactual questions, capturing a more complete v...

Recent advances in AI have been significantly driven by the capabilities of large language models (LLMs) to solve complex problems in ways that resemble human thinking. However, there is an ongoing debate about the extent to which LLMs are capable of actual reasoning. Central to this debate are two key probabilistic concepts that are essential for...

Attention mechanism in computer vision refers to scan, detect, and track a target object. This paper aims to develop and virtually train a machine learning model for object attention mechanism, combining object detection and mechanical automation. For this, we use Unity 3D Engine to model a simple scene in which two virtual cameras align together t...

La tutoría universitaria atiende las necesidades académicas, sociales y personales de los estudiantes. La situación de pandemia ha desencadenado un apoyo sobre las herramientas virtuales para optimizar el acompañamiento al estudiantado. La vuelta a un escenario normalizado nos interroga sobre la utilidad de las estrategias docentes implementadas pa...

Introducción: la tutoría universitaria supone un espacio para la comunicación entre estudiantes y docentes y el acompañamiento personal, académico y profesional. La docencia durante la pandemia ha incorporado inexorablemente el uso de las tecnologías en la relación educativa. Este estudio profundiza sobre la perspectiva docente en la planificación...

This work focuses on exploring the use of narratives as a process of communication and meaning making, thereby reviewing different contributions by different research lines. The questioning from narratives is a learning experience that is shaping a common space, interacting with learning as a process, and the beginning of critical thinking as a pro...

This paper discusses how imagination mediates children's understanding of new knowledge. Through a theoretical framework based on Vygotsky's concept of "creative imagination", this study looks at children's imagination as a way to make new information meaningful. Verbal stimuli, a story about the world read by four Kindergarten teachers provide gro...

This work is part of a line of research begun in the Masters in Communication and Education of the Autonomous University of Barcelona. We review the points of convergence between ICT andlearning theories, generating discussion about the concept of interactivity, multimodality and starting to understandits importance in the design of a website, and...

Este trabajo es una revisión teórica sobre el concepto de Educación Artística. Presenta análisis e interpretaciones desde las teorías del aprendizaje y de la Psicología Evolutiva. La educación artística camina sin tener que cumplir con la eficiencia como eje, valor de primer nivel y centro, de la racionalidad técnica diseñada para aliviar la preocu...

This paper explores the relationship between language teaching practices of teachers and their implicit theories about purchasing on Basic Education. For the study of teaching practices used observational methodology, and in contrast to interview teachers, which is the part analyzed in this article. The results suggest that there is a relationship...

Tras más de setenta artículos y ponencias, ocho monografías y varios capítulos en libros de la línea de investigación abierta sobre la construcción conjunta del conocimiento a partir de narraciones, es hora de sacar materiales prácticos para la formación docente, aplicando la línea de investigación básica sobre la aplicación del constructivismo a p...

A pesar de estas limitaciones, los investigadores están unidos en la necesidad de continuar examinando la creatividad. La interrelación entre las ciencias, las tecnologías, las artes y los oficios es permanente. Su separación es más una conveniencia que una necesidad. Forman un todo integrado. Cada una de ellas ha fructificado a partir de conceptos...

El proceso de argumentación en el inicio escritor RESUMEN En este artículo se pretende profundizar en el proceso de argumentación lectoescritor sur-gido entre un maestro y un pequeño grupo de alumnos, analizando tanto las justificaciones presentadas como las estrategias que fomentan su aparición. El proceso parte de una obser-vación sistemática a l...

Sabemos que cualquier emoción es un fenómeno de breve duración y puede llegar a ser intensa e inmediata, pero después va disminuyendo de intensidad. Por tanto, merece la pena que, de vez en cuando, nos caigan lágrimas de disfrute artístico: es saludable, y como en general las emociones positivas son las que más cuesta llegar a experimentar, somos n...

El proceso de creación estabiliza lo evanescente, lo inscribe en un material. Los medios para explorar este paisaje interior se configuran como los recursos para experimentar el alcance y la variedad en la receptividad y sensibilidad. Usamos mapas como analogía estructural, pero una manera de ver es también no ver. Las artes también nos hablan de e...

En síntesis, la cultura se comparte. Para que un valor, creencia o práctica en particular pueda ser considerado como característica cultural es necesario que lo comparta una porción significativa de la sociedad. Así pues, la cultura es considerada con frecuencia como el conjunto de costumbres de grupo que vinculan entre sí a los miembros de una det...

Los resultados combinados de distintas líneas refuerzan la noción de que el desarrollo de la identidad es un esfuerzo de toda la vida, en el que los individuos pueden seguir diferentes trayectorias debido a factores como el género o el origen étnico, a través de diferentes dominios. Estos resultados también enfatizan que el desarrollo de la identid...

El juego dramático se centra en distintos modos del llamado aprendizaje multisensorial, a través de procesos como crear, explorar, jugar y aprender, mejorar el pensamiento divergente, la fluidez de ideas y la flexibilidad. En este trabajo se revisan diversas líneas de investigación que detectan y desarrollan el impacto de las artes escénicas en alg...

Human beings learn causal models and constantly use them to transfer knowledge between similar environments. We use this intuition to design a transfer-learning framework using object-oriented representations to learn the causal relationships between objects. A learned causal dynamics model can be used to transfer between variants of an environment...

Children’s creative imagination is tested through tasks involving narrative and drawing abilities for participants between the age of 8 and 12 years. The test determines the relative importance of ‘narrative’ against ‘graphic’ imagination in interpretive, problem-solving strategies, and also considers how such distinctive functions of the creative...

RESUMEN: El artículo se centra en una revisión del concepto de alfabetización multimodal, analizando este concepto de forma operativa. Se parte de sus posibilidades de uso, y su necesidad de cohesión a la hora de aplicar sus estrategias. Se detecta una retórica propia del diseño de los textos a partir de las nuevas aplicaciones en el uso de las nue...

Narratives are tools to manipulate time. How is the narrative paradigm conveyed within a society mediated by information and communication technologies? Transmedia narratives appear, which deepen, broaden and hyperlink existing narratives, establishing a digital convergence of media and networks. In this article, two examples are developed: the blo...

El artículo analiza el uso y la dimensión social de las narraciones en la escuelabásica, orientados por enfoques constructivistas. Para ello, se formulan tres preguntascomo punto de partida: ¿cómo construimos significados a partir de narraciones?; ¿son las narraciones un puente entre cognición y emoción?; ¿la narración contribuyeal desarrollo de un...

: This article presents an ethnographic analysis of the impact of classrooms and workshops of artistic creation and Higher Education. For it is analyzed in depth the case of the network of classrooms and art workshops Cultural Promotion ITESO, through the review of a research project that recovered the experience, serving as feedback for the instit...

Tras más de setenta artículos y ponencias, ocho monografías y varios capítulos en libros de la línea de investigación abierta sobre la construcción conjunta del conocimiento a partir de narraciones, es hora de sacar materiales prácticos para la formación docente, aplicando la línea de investigación básica sobre la aplicación del constructivismo a p...

Neurociencia cognitiva aplicada a lenguajes artísticos

This work is part of a line of research on the processes of communication and education. It focuses on the points of convergence between ICT and learning theories. The discussion of two concepts interactivity and multimodality, key to understanding the process of designing a website with educational function, and its main actors. Of the analysis ar...

O artigo aborda a evolução dos processos de construção conjunta de conhecimento de escrita entre uma professora e seus alunos quando resolvem, coletivamente, diversas tarefas provenientes do enfoque construtivista e significativo da linguagem escrita. A análise parte de um estudo longitudinal nos dois primeiros anos do ensino pré-escolar, sendo fil...

El artículo se centra en la evolución de los procesos de construcción conjunta del conocimiento escritor entre una maestra y sus alumnos cuando resuelven colectivamente diversas tareas planteadas desde el enfoque constructivista y significativo del lenguaje escrito. El análisis parte de un estudio longitudinal durante los dos primeros cursos de Edu...

El drama en la educación, como lenguaje total, potencia el desarrollo de múltiples facetas en el ámbito educativo, pudiendo estar relacionado con el fomento de la creatividad cotidiana. En este trabajo presentamos algunas de las aportaciones que la dramatización hace al campo de la educación emocional. Se examina el impacto educativo del juego dram...

Este trabalho faz parte de uma linha de pesquisa iniciada no Mestrado em Comunicação e Educação da Universidade Autônoma de Barcelona. Nós analisamos os pontos de coincidência entre as teorias de TIC e aprendizagem, gerando a discussão sobre o conceito de interatividade e multimodalidade de compreender a sua importância no design de um site. Além d...

This paper analyzes the functionality of an educational multimedia material, to recognize different media (blogs, websites teachers, multimedia resources…) in which you can show an educational material. Managing nonverbal concepts may lean toward a good or bad composition also needs to explore trends in user based on their ages and interests, and s...

Los niños son narradores de sus propias experiencias desde que entran a formar parte del mundo escolar. El trabajo se centra en ver qué puede ofrecer la narración como material a partir del cual construir una discusión, construcción social que está en la base de la tradición oral. Tras revisar una serie de antecedentes actuales, se ha encontrado cu...

This article aims to deepen the process lectoescritor argument arose between a teacher and a small group of students, analyzing both the justifications presented as strategies that promote their appearance. The systematic observation of over three quarters of the current process, comparing these data with some interviews with teachers after the cou...

Resumo The purpose of this multiple case study was to examine the perceptions of Kindergarten teachers regarding systemic constraints on the teacher/learner pedagogical relationship. As greater responsibility and increasing pressure is imposed on early childhood teachers to focus on a subject-centered curricula and accountability standards, less t...

This article discusses the use of requests for information or questions, in a process of discussion that four teachers conducted with students from the reading of three stories. The sample consists of two classrooms in two public schools in the city of Burgos (Spain), and two more in Tampico (Mexico). In each class we have observed six focus groups...

El artículo se centra en una revisión teórica del concepto de alfabetización multimodal, y en distintos procesos, estrategias y recursos que los niños pueden despliegan al aprender a producir e interpretar textos significativos. Revisa los últimos trabajos publicados en este área de conocimiento emergente. Se parte de sus posibilidades de uso, y su...

Actualmente los niños están expuestos a diferentes tipos de mensajes, provocando que la alfabetización deba ampliarse a otros ámbitos, como el audiovisual. Por este motivo, uno de los elementos a considerar en la alfabetización es el desarrollo de la competencia intertextual. La premisa es que la intertextualidad ayuda a la construcción de redes de...

The subject of this investigation focuses on violence in relationships amongst adolescent. This research seeks to understand the relationship between language teachingpractices of teachers and their implicit theories about language acquisition. For the study of teaching practices using the observational methodology, and to contrast the interview wi...

Este artículo pretende explorar cómo el lenguaje es utilizado como instrumento para producir un nivel superior de discurso y pensamiento en los niños. La lectura de cuentos va a generar unos espacios y recursos para que los niños construyan su identidad a partir de procesos de discusión. Una vez más vemos cómo las distintas áreas del currículo de P...

Observamos la evolución de dos sistemas de andamiaje en un proceso de construcción conjunta a partir de la lectura de cuentos durante el último curso de Educación Infantil. Elaboramos un sistema de análisis que intenta estudiar las interacciones en grupo reducido, para poder observar la evolución de las estrategias de interacción desplegadas, tanto...

This article focuses on the non-literal information of a text, which can be inferred from key elements or clues offered by the text itself. This kind of text is called implicit text or inference, due to the thinking process that it stimulates. The explicit resources that lead to information retrieval are related to others of implicit information, w...

Cuatro maestras, bajo una misma tarea de discusión, asumen distintas metas que van a influir en la construcción conjunta de diversas estrategias en el llamado proceso de elaboración de la información. Para ello: (i) Generamos unas categorías de análisis, a partir de un instrumento de observación. (ii) Ofrecemos la descripción de diversas secuencias...

This article focuses on the non–literal information of a text, which can be inferred from key elements or clues offered by the text itself. This kind of text is called implicit text or inference, due to the thinking process that it stimulates. The explicit resources that lead to information retrieval are related to others of implicit information, w...

In this paper we aim to analyse the discursive mechanisms of four primary teachers in two countries, paying special attention to their protagonism and the protagonism they give to their pupils when generating discussion from tales. Despite its many positive effects, interaction among peers is scarce in the classroom. Classical studies on verbal int...

Analizamos qué estrategias utilizan maestros y alumnos para construir conjuntamente el conocimiento, en una situación de lectura de cuentos. Dos maestras, bajo una misma tarea de discusión, asumen distintas metas que van a influir en la elaboración de diversas estrategias de construcción del conocimiento. En este artículo nos vamos a centrar en el...

This article, part of a line of research on the joint construction of knowledge, centers on the observation of argumentation strategies based on teachers' and students' reading of three stories, in two public schools in Burgos, Spain. Observations were made for three trimesters, and teachers were interviewed. The results indicate that children aged...

Durante un curso analizamos cómo dos maestras interpretan tres cuentos, estableciendo una discusión conjunta dividiendo a la clase en grupos de tres niños. Junto a unas fuentes explícitas que llevan a una recuperación de la información, observamos la importancia creciente que van tomando otras fuentes de información implícitas, que conducen a la co...

Los niños son narradores de sus propias experiencias desde que entran a formar parte del mundo escolar. El trabajo se centra en ver qué puede ofrecer la narración como material a partir del cual construir una discusión, construcción social que está en la base de la tradición oral. Tras revisar una serie de antecedentes actuales, se ha encontrado cu...

En este artículo nos planteamos analizar la directividad del discurso de cuatro maestras de dos países, es decir, qué peso mantienen, y qué peso permiten a sus alumnos, a la hora de generar discusiones a partir de cuentos. Es escasa la puesta en práctica en el aula de la interacción entre iguales, a pesar de las numerosas aportaciones que ofrece. L...

We analyse how two different school teachers tell and play three tales, promoting discussion in common by dividing the class into groups of three pupils along an academic year. Besides this explicit sources that provide feedback, we notice the increasing importance of other implicit elements. In this article we analyse the different kinds of source...

Before the shortage of investigations around the discursive mechanisms that promote the knowledge shared, it is done necessary to continue the investigation around the educational strategies that promote the construction joint of the knowledge among the students. Four teachers, under a same task of discussion, they assume different goals that are g...

En: Investigación en la escuela Sevilla 2007, n. 61 ; p. 75-86 Las narraciones pueden estudiarse como una construcción social del conocimiento. Para analizar este proceso se parte de tres preguntas; cómo se construyen significados a partir de narraciones?, son un puente entre cognición y emoción?, contribuyen al desarrollo de una identidad cultural...

Analizamos un proceso de elaboración de la información a partir de cuentos, en el aula preescolar con niños de entre cinco y seis años. Cuatro maestras, bajo una misma tarea de discusión, asumen distintas metas que van a influir en la elaboración de diversas estrategias de construcción del conocimiento. Para ello, a) elaboramos unas categorías de a...

Como proceso de comunicación, la construcción conjunta del conocimiento remite a unas fuentes o tipos de información. Junto a unas fuentes explícitas que llevan a una recuperación de la información, observamos la importancia creciente que van tomando otras fuentes de información implícitas, que conducen a la comprensión de las lecturas previas. Dur...

This work shows how two teachers, under the same discussion topic, set different goals, and how they influence the process of knowledge construction. The report is based on the process of information elaboration. An analytic system was built, which allowed deepening into collective knowledge construction through the reading of children´s stories. S...

Esta investigación es un análisis de las estrategias y recursos comunicativos con los que dos maestras establecen debates sobre lecturas de narraciones a sus alumnos de entre los cinco y seis años, cómo solicitan de éstos una elaboración del discurso y de su significado comunicativo, y el modo en que los alumnos asimilan esas estrategias. Con este...

Esta investigación es un análisis de las estrategias y recursos comunicativos con los que dos maestras establecen debates sobre lecturas de narraciones entre los cinco y seis años, cómo solicitan de éstos una elaboración del discurso y de su significado comunicativo, y el modo en que los alumnos asimilan esas estrategias. Con este fin, se elabora y...

p. 309-318 Analizar cómo 2 maestras bajo una misma actividad de discusión asumen distintas metas que van a influir en las distintas estrategias de construcción del conocimiento, Dos maestras que realizaban la misma actividad dividen sus clases en grupos de 3 niños/as distribuidos al azar por cada maestra