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Publications (5)
Ein inklusives Bildungssystem benötigt neben individueller auch gruppenspezifische und systembedingte Unterstützung für besondere Bedürfnisse, um Barrieren abzubauen. Aktuell gelingt dies nur bedingt, da das Schulsystem in Deutschland wenig Unterstützung in den allgemeinbildenden Schulen anbietet und in den meisten Bundesländern über ein ausgebaute...
Von der kindzentrierten Identifikation des sonderpädagogischen Förderbedarfs Lernen hin zur systembedingten Unterstützung im Lernen
Diagnostic skills are an essential prerequisite for the adaptive design of teaching and learning processes in the classroom. However, it has been shown time and again that even in the advanced stages of their studies, prospective teachers in particular have difficulties relating the underlying knowledge to one another and transferring it to real-li...
Der Erwerb diagnostischer Kompetenzen ist ein wesentliches Ziel der Qualifizierung und Professionalisierung von Lehrpersonen. Diagnostische Kompetenzen sind eine wesentliche Voraussetzung für die adaptive Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen im Unterricht (Artelt & Gräsel, 2009; Behrmann & Souvignier, 2013). Immer wieder zeigt sich jedoch, dass g...
Inclusive education is a human right that involves restructuring the school system and closing special schools. However, there is uncertainty about whether all or only some students in an inclusive system should attend regular primary schools and whether all or only some special schools should be closed. This question is usually only discussed in t...
