Jairo Alberto Galindo Cuesta

Jairo Alberto Galindo Cuesta
Universidad de La Salle · Facultad de Ciencias de la Educación

Professor
Director of Virtual and Distance Graduate Studies at the Faculty of Education Sciences. La Salle University

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Introduction
Research: pedagogy, languages and how to use technology to better understanding. Management and teaching. Especialista en gestión de proyectos e-learning (UOC) y entornos virtuales de aprendizaje (OEI). Magíster en Lingüística Hispanoamericana (Caro y Cuervo). Se ha desempeñado como director del Centro de Investigación de la Universidad de La Salle (CIESPE) y participa frecuentemente como consultor y conferencista en Docencia, Educación y Uso Pedagógico de Tecnología. Investigador y catedrático de Didáctica de lenguas y Formación docente con tecnología. Actualmente trabajo en dos proyectos, uno relacionado con la educación rural en el departamento del Casanare, y otro con la identificación de competencias en pruebas de estado.
Additional affiliations
January 2015 - July 2016
Universidad de La Salle
Position
  • Director of Center Research CIESPE
January 2014 - present
Universidad de La Salle
Position
  • Researcher
January 2012 - December 2014
INSOR
Position
  • Co-Head of Research

Publications

Publications (12)
Article
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Dentro del marco teórico de la formación del profesorado y el pensamiento crítico, este trabajo de sistematización de experiencias formativas buscó rastrear tendencias e identificar perspectivas en Latinoamérica a través de la recolección de datos mediante dos etapas: revisión documental y análisis de una encuesta cualitativa en línea. Los resultad...
Article
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Entre la tensión entre tradición histórica y realidad actual y el reto entre reproducción tradicional de información y construcción innovador de conocimiento, el sistema educativo latinoamericano puede ver en el trabajo sistemático e informado con la formación en pensamiento crítico (FPC) un viento que lo impulse hacia territorios nuevos que refres...
Chapter
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La profesión docente es, quizás más que otras, la que requiere un mayor índice de actualización y consciencia de los cambios que se presentan y avizoran en la sociedad; como componente fundamental de ella, como modelador y como termómetro de sus transformaciones. Las modas y tendencias tecnológicas no le dan respiro al maestro que se quiere mantene...
Article
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La investigación tuvo como objetivo principal establecer el impacto que tiene un proceso de formación sobre las creencias, actitudes y competencias TIC de un grupo de docentes del Distrito, en la comprensión y el uso de las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación (NTAE).
Article
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The objective of this study was to explore the impact of an ICT formative process through wikis on the beliefs, attitudes, and competences of a group of English teachers. The study used action research to describe and interpret the experience of the participants. Descriptive statistics and content analysis were combined to analyze the data collecte...
Article
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The objective of this study was to explore the impact of an ICT formative process through wikis on the beliefs, attitudes, and competences of a group of English teachers. The study used action research to describe and interpret the experience of the participants. Descriptive statistics and content analysis were combined to analyze the data collecte...
Article
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Spanish Abstract: La investigación tuvo como objetivo principal establecer el impacto que tiene un proceso de formación sobre las creencias, actitudes y competencias TIC de un grupo de docentes del Distrito, en la comprensión y el uso de las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación (NTAE). English Abstract: The study's main objective was to esta...
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La Universidad de La Salle ha acogido la necesidad de integrar las TIC en sus procesos de investigación, enseñanza-aprendizaje y evaluación a partir del proyecto "LaSallehum@nísTICa". Integrar las TIC como instrumento de humanización significa, para el enfoque lasallista, usar y apropiarse de la tecnología como medio para fortalecimiento del poten-...
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La construcción de ciudad bajo el espectro de la penetración de las tic obliga a considerar aspectos como la propia constitución de los conceptos ciudadano y ciudadanía. En este artículo se abordan algunas particularidades de esta aproximación y se busca que el docente, como ciudadano digital, fomente este enfoque para continuar con la educación fu...
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Digital Citizenry To think the city under the spectrum of it penetration, forces us to consider aspects such as the constitution (in it-self) of concepts like citizen and citizenship. In this document some particularities of this approach are considered, and it purports that teachers, as digital citizens, should encourage this approach in order to...

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Project
Develar las prácticas de resistencia de formadores de docentes ante procesos de subalternización relacionados con las colonialidades del poder, saber y ser y los dispositivos disciplinarios de control presentes en programas de licenciatura de universidades colombianas.
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Formulate a set of strategies that allow the teacher to guide in a conscious and deliberate process critical reading of different types of texts inside and outside the classroom.