Israel Herran

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Publications (80)
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La nueva Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) ha conseguido, una vez más, generar sensación de vértigo en el profesorado. Sin embargo, se abre de nuevo el debate sobre qué hay que hacer y cómo, debido a los cambios estructurales establecidos en el diseño curricul...
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El siguiente documento diseñado por el Grupo Actitudes pretende ofrecer algunas explicaciones, aclaraciones e incluso propuestas de desarrollo y aplicación de la nueva legislación y normativa curricular a nivel de centro. Materiales del Grupo Actitudes.
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En este artículo se plantea una escala en la que se abordan una serie de ítems vinculados a la consciencia sobre el trabajo realizado, con el fi n de que el alumno con TDAH pueda establecer mejoras a partir de su propia percepción y utilizando autoins-trucciones que orienten sus actuaciones.
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Muévete conmigo La página web Muévete conmigo, creada por la Universidad de León, recoge la experiencia de un proyecto de aprendizaje-servicio que tiene como objetivo lograr que una persona relacionada con la educación física acompañe y motive a alguien sedentario, con sobrepeso u obesidad.
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En este proyecto, el alumnado realiza una búsqueda y un tratamiento colaborativo de información sobre aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios para trasladarla, finalmente, a un mural digital elaborado por medio de la aplicación Padlet. De esta forma, los alumnos y alumnas disponen del material de trabajo y repaso, convirtiéndose en uno de los...
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Se analiza la página web OutdoorPEActivities, una base de datos compuesta por 32 revistas que inclu-ye artículos relacionados con las actividades y deportes en el medio natural. El objetivo de esta web es facilitar recursos a profesionales, investigadores, docentes, estudiantes e interesados en trabajar esta línea.
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El presente taller aborda algunas de las principales dificultades e inconvenientes que se evidencian en el ámbito de la educación secundaria en el diseño y uso de las rúbricas de evaluación para su uso en la calificación del alumnado. Igualmente, se aportan alternativas para superar dichas dificultades mediante el uso de otros instrumentos de evalu...
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En el presente taller se analiza la importancia de la evaluación formativa en el desarrollo de las competencias clave. Para ello se describen dos propuestas de aula vinculadas al aprendizaje de contenidos eminentemente conceptuales desde una perspectiva participativa del alumnado, que centran su desarrollo en dos ejes fundamentales: 1) La integraci...
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La mayoría de los deportes alternativos cumplen dos características comunes: por un lado, modifican y flexibilizan las reglas de deportes convencionales; por otro, se basan en modelos comprensivos de la enseñanza de los deportes. Proponemos el artzkirol, un deporte de invasión que combina patrones motrices y reglas del fútbol y del balonmano, siend...
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Se analiza la página web personal anacountry.es, un portal pensado para hacer pública la actividad llevada a cabo por la promotora de danza de Ana Oliver en eventos y exhibiciones, fi estas sociales, clases de baile y otras actividades que llevan a cabo. La página también incluye una visión general de los bailes y las músicas que se enseñan en las...
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Se presenta un análisis comparado de cuatro herramientas para llevar a cabo procesos de evaluación, tanto diagnósticos como formativos, con el alumnado de educación física. Destinatarios: Profesorado de educación física de distintos niveles. Duración de su aplicación: Puede utilizarse puntualmente en una sesión o de forma continuada a lo largo del...
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La generación de un clima adecuado en el aula es una tarea fundamental que debe realizar el profe-sorado de educación física, aunque esto no siempre es fácil. Las actividades deportivas o recreativas son una herramienta habitual, pero, en ocasiones, se precisa de algo que rompa los esquemas previos del alumno y le sitúe ante actividades completamen...
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Este taller tiene la pretensión, quizás osada, de conseguir que todos los asistentes consigan saltar a comba doble, con independencia de sus experiencias previas. Tras el aprendizaje con la implicación de todos en el aprendizaje del resto, buscaremos un espacio en la vía pública con la intención de realizar un Flashmob. La intención es doble. Para...
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La presente comunicación pretende ofrecer una propuesta sobre el trabajo de programación y secuenciación que debería realizare en el seno del departamento de educación física para la adecuada contribución de esta materia al desarrollo de las competencias básicas de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria. El contenido de teatro de sombras c...
Conference Paper
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La presente comunicación intenta mostrar la posibilidad de desarrollar y poner en práctica una serie de “juegos intencionados” en el marco del Estilo Actitudinal, cuyo objetivo es la educación integral del alumno. En estos juegos partimos de una premisa básica: “no importan tanto el cómo o cuándo lo hago, sino el por qué y para qué lo hago”. Se int...
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Sin embargo, será tras la distribución temporal de las actividades en las sesiones cuando incorporaremos un apartado poco habitual, y que consideramos imprescindible, donde se explicará, de manera concreta, el cómo, el porqué y el para qué se seleccionan, organizan y desarrollan las actividades de una determinada manera. Por todo ello, consideramos...
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La escuela tiene como función principal la formación de las personas del mañana, aunque desconocemos cómo será éste. Esta realidad cambiante nos obliga a enseñar habilidades que permitan interpretar correctamente la información y aprovechar los aprendizajes adquiridos. Durante la última década y como consecuencia de ello, han tomado auge las compet...
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Planteamos un trabajo en el que la importancia de la colaboración, la cohesión, la disciplina, la atención y la aceptación de las características particulares, no estén reñidas con el incremento de la dificultad y la atención tanto a los logros personales como a los colectivos: y para ello afrontamos toda esta propuesta desde el marco metodológico...
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En el libro inicial de esta colección se ha incluido una explicación detallada y ejemplificada del “Estilo Actitudinal”, propuesta metodológica en la que se sustenta nuestro trabajo, como punto de partida para la comprensión de los por qué y para qué. Por otro lado, el presente libro consta de una presentación inicial, no sólo de la unidad didáctic...
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En el libro inicial de esta colección se ha incluido una explicación detallada y ejemplificada del “Estilo Actitudinal”, propuesta metodológica en la que se sustenta nuestro trabajo, como punto de partida para la comprensión de los por qué y para qué. Por otro lado, el presente libro consta de una presentación inicial, no sólo de la unidad didáctic...
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Por medio de esta propuesta de trabajo, ampliamente contrastada en diferentes contextos educativos y en diferentes niveles de enseñanza (desde primaria hasta secundaria), se despierta un interés en los alumnos que favorece una motivación inicial y genera un clima de confianza dentro del grupo. Precisamente, este ambiente, unido al desarrollo de un...