Isabelle Demonty

• University of Liège and Luxembourg

Si le bien-être à l’école n’a pas toujours été considéré comme un point d’attention par l’institution scolaire, ni par les chercheurs en sciences de l’éducation, cette problématique fait désormais partie des principales préoccupations des acteurs concernés. Par conséquent, de nombreuses interventions sont mises en place aux quatre coins du globe, d...

Based on the framework of meta-didactic transposition analysis (Arzarello et al., 2014) and specifically the concepts of brokering and boundary object, this paper studies how knowledge to teach algebra is exchanged during a training program involving nine mathematics teachers and two researchers specialised in algebra teaching and learning. Organiz...

To date, of the many studies on early algebraic thinking, none, to our knowledge, has examined the relationships between algebraic thinking and negative numbers. Students encounter persistent difficulties in dealing with these numbers, and we believe that these could be addressed through the development of algebraic thinking. We are particularly in...

In this paper we discuss the challenges to the main international assessments on numeracy in the frame of current societal demands. Globalization, the rise of big data, IoT, <G networks, and social media, are creating a new plethora of competences that individuals will need in order to avoid exclusion. National governments have been concerned about...

Partant de la définition de l’apprentissage et des objets mathématiques selon Radford (2008), cet article propose une réflexion sur l’interdépendance des objets mathématiques, leurs symbolisations et les interactions sociales dans le processus d’apprentissage. Il vise à interroger la manière dont s’articulent ces trois composantes indissociables et...

Cette étude exploratoire s’appuie sur une analyse qualitative des interactions entre élèves confrontés à la résolution d’une tâche complexe de mathématiques lors d’un travail de groupe structuré selon les principes de l’apprentissage coopératif. Plus précisément, elle cherche à voir l’impact des régulations interactives entre élèves, médiatisées pa...

Introduit dans les années 1980, le concept de connaissances pédagogique de contenu (PCK) a connu un essor important, dans le domaine des mathématiques, au cours des décennies qui ont suivi. D’emblée, la question de l’évaluation de ces PCK a retenu l’attention des chercheurs. Après une introduction rappelant l’origine du concept, deux approches d’év...

Liver mRNA expression of lipogenic genes. (PDF)

Food consumption of rats. (PDF)

Analyzed lipid concentrations in diets. (PDF)

Serum and urine mineral concentrations. (PDF)

Fecal excretion of total lipids and fatty acids during week 3 of the study. (PDF)

Research focusing on algebra from primary to early secondary school level has made several major advances over the past decades. Students’ difficulties have been identified and supportive teaching and learning environments have been set up (Cai & Knuth, 2011; Kieran, 2007; Radford, 2008, Mathematics Education Research Journal, 26, 257–277, 2014). T...

Cette étude s’intéresse à l’impact de l’introduction de schématisations « range-tout » (Polotskaia et Consultant, 2010 ; Savard et Polotskaia, 2014) sur les démarches de résolution de problèmes mises en œuvre par des élèves de 9-10 ans. Au départ d’un pré-test, d’une micro-intervention et d’un post-test, les résultats mettent en lumière l’impact de...

Cet article propose tout d’abord l’exploitation d’une activité de généralisation basée sur des motifs ( patterns ) figuratifs destinée à développer la pensée algébrique. L’activité a été organisée sur la base d’un modèle intégrant une structuration dans les processus de raisonnement basée sur le modèle de Dörfler (1991) en étroite interaction avec...

La Federation Wallonie-Bruxelles met a la disposition des enseignants des outils d’evaluation susceptibles de diagnostiquer la capacite des eleves a mobiliser et a combiner, en situation inedite, un ensemble de procedures apprises. Si plusieurs chercheurs se sont investis dans la reflexion scientifique autour de ces outils et de leur pouvoir diagno...

Cet article s’intéresse aux tâches complexes proposées en Belgique francophone en guise d’exemples d’outils permettant d’évaluer les compétences en mathématiques des élèves en fin d’enseignement primaire (6 e année). En confrontant les résultats de deux recherches portant sur une même tâche complexe (observation d’élèves lors de la résolution de la...

De nombreuses recherches ont mis en évidence les difficultés importantes rencontrées par les élèves face aux problèmes complexes. En vue d'éclairer ces difficultés et de rechercher des pistes didactiques susceptibles de soutenir les apprentissages, la présente recherche s'intéresse aux régulations interactives entre élèves dans trois modalités de t...

The paper gives a broad overview of the 15 year-olds achievement in mathematical, reading and scientific literacy in the Wallonia-Brussels Federation. Indicators of performance and equity are provided and trends overtime are analyzed. In maths and reading, 15 year-olds students are nowadays performing as the Oecd average. In science, 15 year-olds p...

Une formule mathématique, aussi complexe soit-elle, ne sera la préférée des apprenants (et pas seulement du professeur) que si elle peut faire sens pour eux. Pour atteindre cet objectif de compréhension profonde qui mène à l’appropriation du savoir, les enseignants doivent mettre en œuvre toutes leurs connaissances en faisant fi de leurs divergence...

Comment la résolution de problèmes est-elle envisagée dans l'enseignement primaire en Communauté française de Belgique ? Quelles fonctions lui sont attribuées ? L'objet de cette contribution est de proposer un cadrage et quelques pistes de réflexion en vue de lancer une discussion au sein du groupe. Deux aspects sont envisagés : d'une part les réfé...

1 Commanditaire : Ministère de la Communauté française, Administration générale de l'Enseignement et de la Recherche scientifique, Service général des Affaires pédagogiques, de la Recherche en Pédagogie et du Pilotage de l'Enseignement organisé par la Communauté française de Belgique. 2 Le schéma est inspiré de Greer (1997). Présentation des axes d...

Au mois d'octobre 2001, une évaluation externe s'est déroulée dans les classes de cinquième année primaire en Communauté française de Belgique. Menée au début d'une année scolaire, cette épreuve constitue un outil d'évaluation formative. A travers l'évaluation d'une dizaine de savoir-faire appliqués à quatre domaines du savoir, elle est destinée à...