Isabel Orellana

• University of Quebec in Montreal

Proyecto financiado por el Centro de investigación de ciencias humanas y sociales de Canada (https://www.sshrc-crsh.gc.ca/), dirigido por Isabel Orellana, investigadora de la Université du Québec à Montréal.

Este texto presenta una entrevista a Katta Alonso, miembro de la organización ciudadana Mujeres de Zona de Sacrificio Quintero-Puchuncaví en Resistencia, en la que ésta pone en evidencia la dramática realidad que se vive en esa región, saturada de contaminación industrial, destacando la lucha en defensa de la salud y del territorio que ha desarroll...

Cet article souligne d’abord des enjeux de justice épistémique rencontrés par les groupes mobilisés vers la transition énergétique. Il rend ensuite compte d’une dynamique de recherche-action collaborative qui visait à cerner le potentiel et les perspectives de déploiement d’une dynamique de formation réciproque « par et pour » les actrices et acteu...

Nous rapportons ici le processus collaboratif de construction d’une cartographie de conflits socio-écologiques associés à l’expansion de l’extractivisme au Québec et au Chili, développée dans le cadre du projet de recherche Resistaction1. Nous situons d’abord quelques repères théoriques principaux sur la cartographie participative et décrivons ensu...

The eco-citizen movement for an energy transition is working to transform the dominant economic-energy system aiming for social justice and respect for the environment. Collaborating with the people engaged in this mobilization in the context of a participatory action-research, we have raised epistemic justice issues inherent to this political proj...

Exponemos elementos de la investigación «Resistaction - Extractivismo, conflictos socioecológicos y emergencia de alternativas: dimensiones crítica y política de la educación ambiental en la resistencia social» (2018-2023), que se propone explorar los procesos de co-aprendizaje, de formación ecociudadana y de innovación social forjados en el seno d...

Ce texte rend compte des principales réflexions qui émergent d’une recherche sur les processus d’éducation en matière d’écocitoyenneté générés au cœur des mobilisations sociales qui font face au déploiement de l’industrie extractive, plus particulièrement dans les cas des mégaprojets miniers Pascua Lama au Chili et Malartic au Québec. Il se penche...

Le développement des processus d'apprentissage collaboratifs qui s'appuient sur la nature essentiellement sociale de l'être humain apparaît particulièrement pertinent et adapté au regard des contextes complexes actuels, en continuel changement, et aux défis éducatifs contemporains. Les perspectives de développer un regard lucide sur les réalités so...

It is from an educational perspective, searching for appropriate foundations and strategies for an ecocitizenship education, that we examine two contrasted ethical proposals which inspire and support contemporary public policies : that of « sustainable development » forged in the occidental culture and that of Vivir bien or Buen vivir fed in the ho...

Ce texte propose une revue des principales caractéristiques de la recherche critique en éducation relative à l’environnement et des processus de construction de savoirs de type émancipatoire qu’elle génère autour des valeurs d’humanité, de respect de la vie, de dignité, de responsabilité, d’équité et de solidarité au sein de la trame de la vie. Ce...

L’éducation relative à l’environnement vise la reconstruction du réseau des relations entre les personnes, leur groupe social d’appartenance et l’environnement. Or, le rapport à l’environnement est un objet d’une extrême complexité qui fait appel à différents types de savoirs, à différentes façons d’aborder les réalités socio-environnementales et l...

Our environments may be understood as socially constructed realities at the interface between Nature and culture. Environmental education seeks to shed light on and provide a critical appraisal of the complex webs of ecological and social relations that do and may emerge at this interface. It also seeks to re-establish the ties that bind people to...

La conferencia de Tesalónica (1977) marca un giro importante en la educación ambiental (EA). De ahí en adelante ésta es considerada en la perspectiva de la educación para un futuro viable, al servicio del desarrollo sustentable. En un artículo de la revista Environnmental Communicator, Knapp (1988) se plantea la pregunta: ¿es este el comienzo del f...

En tête du titre: Université du Québec à Montréal. Thèse (D. en éducation)--Université du Québec à Montréal, 2002. Bibliogr.: f. [356]-372.