Ingrid Gogolin

Ingrid Gogolin
University of Hamburg | UHH · School of Education, Psychology and Human Movement

Dr. Dr. h.c. mult.

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Introduction
Ingrid Gogolin currently works at the Faculty of Education, University of Hamburg. Ingrid does research in Comparative Education, Educational Theory, Migration and Language Education/ Linguistic Diversity. One of the current research projects is “Multilingual Development: A Longitudinal Perspective (MEZ)” .'
Additional affiliations
January 2016 - December 2019
University of Hamburg
Position
  • Professor

Publications

Publications (187)
Chapter
Full-text available
This article presents an approach for measuring the educationally relevant writing ability of secondary school students, as applied in the project Multilingual Development: A Longitudinal Perspective (MEZ). Due to the longitudinal design of the study, the aspect of competence measurement across time is essential. The participants were adolescent st...
Article
Full-text available
Das Thema Digitalisierung hat – nach einem langen Dornröschenschlaf – das deutsche Bildungswesen erreicht. Meilensteine dieser Entwicklung umfassen unter anderem die Veröffentlichung eines Strategiepapiers der Kultusministerkonferenz (2016) zur ‚Bildung in einer digitalen Welt‘, in der Ziele und Handlungsbedarfe für unterschiedliche Bildungsakteure...
Article
The development of multilingual skills has become a core issue of educational policies in Europe, and especially in Germany. The members of the European Union agree that – in ad-dition to the national language – all children are expected to learn (at least) two other languages during their educational career (Commission of the European Communities...
Conference Paper
This study is aimed at reviewing the related studies in a systematic manner to portray the type of in-service teacher training on multilingualism and multilingual practices offered in the reviewed studies and the key results of the related studies. In-service training in the related studies is offered to P-12 teachers who teach students from pre-ki...
Article
Throughout an educational career, literacy skills become more elaborated. However, little is known about the development of reading and writing skills in foreign languages in adolescents. In this contribution, we focused on the development of language skills in the foreign languages English and French in Germany as measured by a C-Test. Hereby, we...
Chapter
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Im Beitrag wird das Projekt "Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf" vorgestellt, das von 2014 bis 2020 an der Universität Hamburg durchgeführt und im Rahmen der Initiative Bildungsforschung vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert wurde (www.mez.uni-hamburg.de). Berichtet wird über Design und bedeutende Ergebnisse mit dem Fok...
Article
Throughout an educational career, literacy skills become more elaborated. However, little is known about the development of reading and writing skills in foreign languages in adolescents. In this contribution, we focused on the development of language skills in the foreign languages English and French in Germany as measured by a C-Test. Hereby, we...
Article
Wenn über Mehrsprachigkeit im Kontext von Bildung nachgedacht wird, ist stets explizit oder implizit die Frage eingeschlossen, was eigentlich sprachliche Bildung ausmacht. Dabei geht es um Abwägungen, etwa dazu, in welcher Sprache ein schulischer Bildungsprozess vonstattengehen soll; ob neben dieser auch weiteren Sprachen ein Bildungswert zuerkannt...
Chapter
In dem Beitrag von Anja Müller, Christoph Gabriel, Irina Usanova, Birger Schnoor, Thorsten Klinger und Ingrid Gogolin wird eine Studie zur orthografischen Kompetenz lebensweltlich ein- und mehrsprachiger Jugendlicher im Deutschen vorgestellt. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage, ob und inwiefern sich die Schreibungen Ein- und Mehrsprachiger unters...
Research
Full-text available
Zusammenfassung: Die Untersuchung soll substantiierte Informationen über die Phase der Vorbereitung auf bzw. Einmündung in den Beruf erbringen und damit erstmalig empirisch untermauertes Wissen über Zusammenhänge zwischen sprachlicher, insbesondere mehrsprachiger Entwicklung und den ersten Schritten in die berufliche Integration von Jugendlichen mi...
Research
Das Programm Success for All (SfA) wurde an der Johns-Hopkins-Universität in Baltimore (USA) von Bob Slavin und Nancy Madden entwickelt und im Jahr 1987 zum ersten Mal umgesetzt. Inzwischen gibt es das Programm an ungefähr 2000 Schulen mit insgesamt mehr als einer Million Schülerinnen und Schülern in den USA. Darüber hinaus hat SfA in anderen Lände...
Article
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Marcus Hasselhorn und Ingrid Gogolin Abstract zu „Editorial: Bildung in Corona-Zeiten“ Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (ZfE), April 2021 Seit Mitte März 2020 hält die Corona-Pandemie Europa und – mit zeitlichen Variationen – die ganze Welt in Atem. Es gibt kaum mehr einen Lebensbereich, der davon unberührt geblieben wäre. Die Auswirkungen...
Article
Public education systems in Europe were created in the course of the foundation of the ‘classical’ nation state in the 18th and 19th centuries. Historical analyses show that it was part of their destiny to contribute to the consolidation of the respective states’ national self-design. In the 19th century, the myth developed that a nation state is m...
Article
El desarrollo multilingüe, ¿refuerza u obstruye el éxito educativo? Esta fue la pregunta inicial del proyecto de investigación “Desarrollo multilingüe - una perspectiva longitudinal” que se presenta en este artículo. Si bien el multilingüismo se ha citado a menudo como una desventaja, también hay indicios de que favorece el éxito del aprendizaje (d...
Chapter
Wenn von „Sprache“ im Kontext von Erziehung und Bildung im deutschen Sprachraum die Rede ist, werden zahlreiche höchst unterschiedliche Assoziationen hervorgerufen. Besonders häufig in diesem Kontext ist (sowohl im alltäglichen als auch im fachlichen oder wissenschaftlichen Sprachgebrauch), dass der Begriff „Sprache“ in allgemeingültigem Sinne benu...
Chapter
Das Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung führt zwei Themenbereiche zusammen, die häufig getrennt voneinander gedacht werden – und wenn sie auf einander bezogen werden, so geschieht dies oft mit einem Akzent auf Schwierigkeiten, die mit Mehrsprachigkeit für Bildung verbunden sind oder sein können. Dies aber ist eine verkürzte Sichtweise. Tatsächlic...
Book
Das Handbuch funktioniert als Nachschlagewerk, das Theorie, empirische Forschung und praxisrelevante Erkenntnisse aus den dynamischen Forschungsfeldern Mehrsprachigkeit und Bildung in ihrer Verschränkung präsentiert. Die behandelten Themen schließen den internationalen Stand der Forschung und Entwicklung ein. Beiträge über Traditionen der Konzeptua...
Book
Pädagogik als Brückenbauer! Deutschland ist ein Einwanderungsland und die Gesellschaft ist multikulturell. Welche Herausforderungen stellt dies an die Pädagogik? In dritter Auflage bietet diese bewährte Einführung einen Überblick über das Aufgabengebiet der Interkulturellen Pädagogik. Vorgestellt werden die Geschichte der Interkulturellen Pädagogik...
Preprint
Caring for access to ‘literacy’ is a fundamental assertion of public education systems around the world. In the first chapter of my contribution, I refer to notions of ‘literacy’ and language that are embedded in European philosophical and educational traditions for the purpose of making my further arguments more transparent. To my best knowledge,...
Article
Zusammenfassung Leben in zwei oder mehr Sprachen bedeutet-vielen landläufigen Auffassungen zum Trotz-nicht per se ein Risiko für Bildungserfolg. Mit dieser Konstellation sind viel-mehr Vorteile für das sprachliche Lernen und das Lernen überhaupt verbunden-aber selbstverständlich auch Nachteile. Ob die Vorteile genutzt werden können (und nicht in Na...
Article
My contribution is based on Alexander von Humboldt's essay Die Einheit des Menschengeschlechts (1852). This is a wonderful example of the humanistic ethos in the mindset of the time, yet it is also an excellent illustration of a Eurocentric perspective. In a similar way ambivalent is the position taken by Alexander together with Wilhelm von Humbold...
Chapter
Die Ausbildung, die Lehrerinnen und Lehrer in Deutschland erhalten, sollte zu den besten der Welt gehören. Dafür sprechen viele Gründe. Zu diesen gehört, dass ihre grundlegende Phase fest im akademischen Ausbildungssystem verankert ist. Zugleich aber wird viel Kritik an der Lehrkräftebildung geübt – insbesondere im Hinblick auf die Fähigkeiten der...
Book
Das Buch nähert sich dem Thema ‚Datengestützte Lernformate‘ im Kontext der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern aus einer bilanzierenden Perspektive. Vorgestellt und zusammengefasst werden Rahmenbedingungen, theoretische Begründungen und Zielsetzungen des Reformansatzes. Erfahrungsberichte zur praktischen Umsetzung und der empirischen Überprüfung...
Article
Ingrid Gogolin, Kai Maaz Editorial „Migration und Bildungserfolg“ October 2019, Volume 22, Supplement 1, pp 1–14 | Sonderheft 34 der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Abstract Der vorliegende Band stellt Untersuchungen vor, über die im Kontext eines ZfE-Forums erstmals berichtet wurde. Intention des Forums war es, Folgen der Migration für Bi...
Article
Th is contribution is part of a series of reports about transfer-oriented research projects from empirical school and teaching research. Against the background of the discussion in Germany about existing desiderata regarding a systematic knowledge transfer and the implementation of empirical educational research (cp. Otto, Bieber & Heinrich in this...
Article
Full-text available
The EERQI project was motivated by the fact that the international notion of scientific quality as being the main determinant on which research is funded and supported may cause undesired side effects, if the questions of how quality is interpreted and how it is measured are not adequately answered. Current instruments for ‘measuring’ quality via c...
Chapter
Full-text available
What happens in education systems that don’t take linguistic and cultural difference among their students into account? And what could happen, if they did? This is a research question of common interest to Gunther Kress’ tremendous œuvre as well as to my own work (Kress, 1989). The ground- breaking perspectives of multimodality and multiliteracies...
Article
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The EERQI project was motivated by the fact that the international notion of scientific quality as being the main determinant on which research is funded and supported may cause undesired side effects, if the questions of how quality is interpreted and how it is measured are not adequately answered. Current instruments for 'measuring' quality via c...
Chapter
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Empirische Untersuchungen zum Schreiben zeigen, dass schriftsprachliche Fähigkeiten neben anderen Indikatoren auch orthographische Fähigkeiten umfassen (Puranik et al., 2008 ; Wagner et al., 2011). Während syntaktische oder lexikalische Einheiten, die in der gesprochenen Sprache vorkommen, sich aus der Mündlichkeit in die Schriftlichkeit vergleichs...
Chapter
What happens in education systems that don’t take linguistic and cultural difference among their students into account? And what could happen, if they did? – This is a research question of common interest to Gunther Kress’ tremendous œuvre as well as to my own work (Kress 1990). The groundbreaking perspectives of multimodality and multiliteracies w...
Chapter
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Linguistic diversity is a general feature of today's societies. The knowledge about extent and consequences of linguistic diversity in societal institutions, however, is scarce. There are hardly any empirical studies about this problem. The report presented here is a case study of linguistic diversity in a German University, based on an empirical s...
Article
In empirical educational research, reading and writing are often considered separately. Reading, mostly focused on reading comprehension, is considered a key competence for educational success and often serves as an indicator of overall language skills. The complementary ability to produce texts is the focus of research in linguistics or second lan...
Research
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The brochure comprises first results of the project "Multilingual Development: A Longitudinal Perspective" (MEZ). The target group of the publication were schools (principals and teachers) which had participated in the study.
Chapter
With respect to ethnicity, ethnic diversity and educational inequality, Germany is a very specific case. Due to the division into two German republics in 1949, the country has two different histories of migration and, likewise, treatment of ethnic and national minorities up to 1989. This also implies the existence of two different research traditio...
Chapter
Bitte zitieren Sie nur nach der Publikation! Publiziert: Gogolin, Ingrid (2017): Migration und Behinderung und die Bedeutung der pädagogischen Rehabilitation von Menschen mit Hörschädigung und Migrationshintergrund. In: Annette Leonhardt und Kirsten Ludwig (Hg.): 200 Jahre Gehörlosen-und Schwerhörigenpädagogen(aus)bildung in Bayern. Vom Jahreskurs...
Article
Die deutsche Öffentlichkeit war über lange Zeit von dem Diktum geprägt: „Die Bundesrepublik Deutschland ist kein Einwanderungsland“ (Helmut Kohl in seiner Regierungserklärung am 30. Januar 1991). Dies entsprach (und entspricht) nicht der Realität. Zutreffend war (und ist), dass die Bundesrepublik Deutschland keine Einwanderungspolitik besitzt. In ä...
Chapter
In den 1980er-Jahren begann sich interkulturelle Bildungsforschung zu etablieren. Ausgangsbeobachtung für die Entwicklung interkultureller Forschungsansätze ist der Anstieg sprachlich-kultureller Diversität innerhalb nationalstaatlicher Grenzen, welcher unter anderem durch internationale Migrationen hervorgerufen wurde und weiterhin wird. Leitendes...
Article
Based on data from the first wave of the study “Multilingual development: A longitudinal perspective” (MEZ), the present contribution addresses the question of (1) how mono- and multilingual secondary students perceive the value of English skills with regard to their personal occupational future, (2) how their perception is related to their English...
Chapter
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https://www.nachhaltige.uni-hamburg.de/downloads/1_5projekte/mehrsprachigkeit-projektbericht-2017.pdf
Article
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https://www.aewb-nds.de/fileadmin/content/Dokumente_Publikationen/AEW_einBl_Mehrsp_1708_Web.pdf
Chapter
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Paradoxically, individual and societal multilingualism are officially accepted and celebrated at a European level, the aim being that every European citizen becomes at least trilingual. Closer analyses of the discourse on multilingualism shows, however, that what are celebrated are the languages of European nation-states and officially acknowledged...
Chapter
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In den 1980er-Jahren begann sich interkulturelle Bildungsforschung zu etablieren. Ausgangsbeobachtung für die Entwicklung interkultureller Forschungsansätze ist der Anstieg sprachlich-kultureller Diversität innerhalb nationalstaatlicher Grenzen, welcher unter anderem durch internationale Migrationen hervorgerufen wurde und weiterhin wird. Leitendes...
Chapter
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Paradoxically, individual and societal multilingualism are officially accepted and celebrated at a European level, the aim being that every European citizen becomes at least trilingual. Closer analyses of the discourse on multilingualism shows, however, that what are celebrated are the languages of European nation-states and officially acknowledged...
Chapter
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‘European Educational Research Quality Indicators (EERQI)’ was a research project funded under the EU 7th Framework Programme from 2008 to 2011. The mission of this project was to develop new approaches for the evaluation of quality of educational research publications. Traditional methods of assessing quality of scholarly publications are highly d...
Book
Sprache ist ein wichtiger Schlüssel für Bildungserfolg. Deshalb ist die Vermittlung bildungssprachlicher Kompetenzen in den Bildungs- oder Rahmenplänen vieler Bundesländer als gemeinsame Aufgabe aller Fächer festgeschrieben. Doch wie kann es gelingen, diese Aufgabe unter der Bedingung sprachlicher Heterogenität der Schülerschaft zu erfüllen? „Bild...
Chapter
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Paradoxically, individual and societal multilingualism are officially accepted and celebrated at a European level, the aim being that every European citizen becomes at least trilingual. Closer analyses of the discourse on multilingualism shows, however, that what are celebrated are the languages of European nation-states and officially acknowledged...
Article
Migrationsbezogene Disparitäten bei rezeptiven verkehrssprachlichen Kompetenzen sind inzwischen auch national gut untersucht, vornehmlich im Bereich der Lesekompetenz. Ein zentraler Befund dabei ist, dass Disparitäten nicht über alle Herkunftsgruppen hinweg in gleichem Maße auftreten. Zu den Ursachen für Disparitäten zwischen Migrantengruppen in de...
Chapter
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All areas of research are increasingly confronted with demands for ‘accountability’, for the implementation of performance measures or other means of ensuring ‘value for money’. In particular for research funding, a researcher’s demonstration of ‘high quality’, if not ‘excellence’ – of his or her individual achievements and working environment – ar...
Chapter
Across the world, structures and control mechanisms of publicly funded research have changed dramatically in the last decades. Input governance of research funding has increasingly been replaced by output and control related mechanisms inspired by economic models – a transformation of all publically funded activities since the 1980s and onwards, re...
Article
Es gehört zu den zahlreichen PISA-Folgen, dass die Bedeutung sprachlicher Fähigkeiten für den Bildungserfolg in die Aufmerksamkeit von Bildungsforschung und interessierter Öffentlichkeit gerückt wurde. Obwohl es eine reiche Tradition der Forschung über sprachliche Entwicklung gibt, sind viele Positionen in diesem Feld hoch umstritten. Insbesondere...
Article
In diesem Stichwortartikel wird ein Überblick über jüngere Forschung gegeben, die sich dem Thema Sprachentwicklung aus einer Bildungsforschungsperspektive heraus zuwendet. Im Fokus stehen Untersuchungen, die sich auf das deutsche Bildungssystem beziehen. Den Ausgangspunkt dieser Forschung bildet das Problem der Bedeutung sprachlicher Fähigkeiten fü...
Article
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In this paper we examine the role of family-induced linguistic input as a predictor for proficiencies in written language production of multilingual children aged 11. Our study considers their proficiencies in majority language (German) as well as in their family languages. Given that in most cases systematic educational support is warranted for ma...
Article
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In this paper we examine the role of family-induced linguistic input as a predictor for proficiencies in written language production of multilingual children aged 11. Our study considers their proficiencies in majority language (German) as well as in their family languages. Given that in most cases systematic educational support is warranted for ma...
Book
Vielstimmigkeit kann als Leitmotiv für dieses Buch gelten. In der Tat ist es beachtlich, dass aus ganz unterschiedlichen akademischen Disziplinen und verschiedenen beruflichen Feldern Themen aufgegriffen werden, die wie bei einem Kaleidoskop die unterschiedlichen Facetten der Arbeit von Ursula Neumann zum Ausdruck bringen. Der erste Teil des Buche...
Book
Competition-based models for research policy and management have an increasing influence throughout the research process, from attracting funding to publishing results. The introduction of quality control methods utilizing various forms of performance indicators is part of this development. The authors presented in this volume deal with the followi...
Chapter
This authoritative, state-of-the-art reference work provides the first systematic review to date of how sociologists have studied the relationship between race/ethnicity and educational inequality in eighteen different national contexts: Argentina, Australia, Austria, Belgium, Brazil, Canada, China, Cyprus, Finland, France, England, Germany, Irelan...
Chapter
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Über Mehrsprachigkeit ist vieles bekannt. So weiß man zum Beispiel recht genau, wie viele Sprachen indigener Bevölkerungsgruppen im Amazonasbecken existieren – die Rede ist von ca. 600 (Lewis 2009). Die Zahl der Sprecherinnen und Sprecher jeder dieser Sprachen wird sorgsam beobachtet; die Regionen und Institutionen, in denen sie auftreten, wurden g...
Article
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This article describes a fixed pattern of assumptions about language learning implicit in the idea of a national language, and explores their role in failure in the multilingual, multicultural classroom. These examples are drawn from Europe, but they raise important issues for multilingual countries like South Africa with a dominant language of edu...
Book
This state-of-the-art volume provides an interdisciplinary overview of current topics and research foci in the areas of linguistic diversity and migration-induced multilingualism and aims to lay the foundations for interdisciplinary work and the development of a common methodological framework for the field. Linguistic diversity and migration-induc...
Chapter
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Die Förderung von Mehrsprachigkeit ist in bildungspolitischen Diskursen kaum in Frage gestellt. In der Praxis der Klassenräume ist sie jedoch immer noch ein Desiderat. Dabei kann es durchaus von Nachteil für die Lernenden sein, wenn der Schulunterricht lebensweltlich vorhandene multilinguale Fähigkeiten und Potentiale vernachlässigt.
Book
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This state-of-the-art volume provides an interdisciplinary overview of current topics and research foci in the areas of linguistic diversity and migration-induced multilingualism and aims to lay the foundations for interdisciplinary work and the development of a common methodological framework for the field. Linguistic diversity and migration-induc...
Chapter
Über die Frage, welcher Stellenwert, welcher Sinn – oder auch: welche Wirkung – Bezeichnungen und Begriffen als Zusätze zu dem der Pädagogik zukomme, hat Wolfgang Nieke vielfach nachgedacht und publiziert.
Chapter
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Mathematikunterricht wird vielfach aufgefasst als eine ‚relativ sprachfreie Domäne‘. Hohe Aufmerksamkeit besteht gegenüber der fachlichen Terminologie, also der Einzelwörter und Ausdrücke fachlicher Provenienz, und ihren Funktionen für mathematisches Lernen. Weniger im Fokus ist die Rolle des Textes, in den die Terminologie eingewoben ist. Aus inte...
Article
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Linguistic diversity is self-evidence - this is a quote from the introduction to a book entitled "Babylonian World - History and Future of Languages". Indeed: nobody is really monolingual; each language is multilingual in itself. Every speaker deploys different registers, and this happens more or less automatically. Many speakers use the different...
Article
The EERQI project was motivated by the fact that the international notion of scientific quality as being the main determinant on which research is funded and supported may cause undesired side effects, if the questions of how quality is interpreted and how it is measured are not adequately answered. Current instruments for 'measuring' quality via c...
Article
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The EERQI project was motivated by the fact that the international notion of scientific quality as being the main determinant on which research is funded and supported may cause undesired side effects, if the questions of how quality is interpreted and how it is measured are not adequately answered. Current instruments for ‘measuring’ quality via c...
Article
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Der Beitrag berichtet erste Befunde einer Studie bei Ganztags- und Halbtagsschülern in Bayern und Hamburg. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwieweit Ganztagsschulen eine bessere soziale Integration von Migrantenkindern und eine günstigere Entwicklung der Sprachkompetenz im Deutschen ermöglichen als Halbtagsschulen. Basierend auf einem Modell der Sc...