Henriett Pinter

Henriett Pinter
Verified
Henriett verified their affiliation via an institutional email.
Verified
Henriett verified their affiliation via an institutional email.
Semmelweis University | SOTE · András Pető Faculty / Pető András Kar

Doctor of Philosophy

About

83
Publications
15,685
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
50
Citations
Introduction
Henriett Pinter currently works at the András Pető Faculty / Pető András Kar, Semmelweis University. Their current project is 'Using network perspective and networked tools in collaborative inquiry based knowledge building with undergraduate students'.

Publications

Publications (83)
Article
Full-text available
The aim of this paper is to present an investigation of knowledge organization in written texts by using the SOLO taxonomy. Previous composition research focused on skill development and the representation of various linguistic means. We review the theoretical roots of the SOLO taxonomy, and discuss a few empirical studies. The main research questi...
Article
Full-text available
A tanulmányban bemutatott kutatás azt a kérdést vizsgálja, hogy kimutatható-e különbség azóvodások szövegértésében, ha illusztrációval vagy illusztráció nélkül közvetítenek számukrameséket. A mese megértését segítő eszközök bemutatása az elméleti megalapozást szolgálja.A vizsgálatban a gyermekek két csoportban hallgatták a mesét: az egyik csoport i...
Article
Több hazai tanulmány foglalkozott a precízen kiválasztott és jól felépített mesék feldolgozásának az eredményességével tipikus fejlődésmenetű óvodások körében. Ugyanakkor elenyésző számban születtek hazai kutatások az atipikus fejlődésmenetű gyermekek számára kidolgozott meseintervenciók hatásairól. A jelen tanulmány egy több éve folytatódó, atipik...
Article
Full-text available
Cerebral palsy (CP) is a well-researched area of medical science, health science and special education. The growing number of publications every year makes difficult to monitor the progress of this research domain, therefore there is a broad interest for conducting systematic reviews and meta-analyses of interventions in international peer-reviewed...
Article
Full-text available
Cerebral palsy (CP) is a well-researched area of medical science, health science and special education. The growing number of publications every year makes difficult to monitor the progress of this research domain, therefore there is a broad interest for conducting systematic reviews and meta-analyses of interventions in international peer-reviewed...
Chapter
Full-text available
What we know about conductive education? Are there publications evaluating evidence of levels in published studies? These are the questions I studied by assessing the empirical literature in international peer-reviewed journals. Systematic reviews and meta-analyses indexed by Web of Science were reviewed by using the keyword “conductive education”....
Article
Full-text available
Tanulmányunk célja, hogy témamodellezéssel elemezzük a cerebralis paresis-re irányuló intervenciók nemzetközi kutatásainak áttekintő, összefoglaló közleményeiben és metaelemzéseiben reprezentálódó látens témák mintázatát. A cerebralis paresis mindig is jelen volt az emberiség evolúciójában (Panteliadis, Panteliadis, & Vassilyadi, 2013; Brandenburg,...
Article
Full-text available
Abstract A magyar nyelvű absztrakt lentebb található [please scroll down for Hungarian] Writing is a complex process with facilitating and hindering factors and subprocesses. Students in higher education needs high level writing competences to deal with the vast amount of writing tasks they face in courses and when they write their theses. This s...
Chapter
Full-text available
A bizonyítékok a praxisban dolgozó szakemberek számára olyan alapokat szolgáltathatnak, amelyeket igen nagy valószínűséggel megbízhatóan alkalmazhatnak a gyakorlatuk során. A bizonyítékokon alapuló gyakorlat kutatására irányuló igény az orvostudományban az 1990-es években merült fel, majd jelent meg más területeken a 2000-es években, például a neve...
Article
Full-text available
A szakmai és a tudományos közösségek működésének egyik legfontosabb fóruma a szakfolyóirat, ahol eltérő aktivitással publikálunk szerzőként. Ez meghatározó a láthatóságunk, azaz nevünk, munkánk ismertsége és elismertsége szempontjából. Figyelemgazdaságban élünk, ahol a láthatóság és az abból fakadó figyelem fontos a szakmai sikerességünkben. Emelle...
Article
Full-text available
This study reports the analysis of the aggregated co-authorship network of authors (n=4248), who published articles (n=8053) in leading Hungarian educational journals (n=4) between 1991 and 2016. The aim of the study was to analyze the structure of the professional authoring network. The analysis focused on network properties of the network. Besid...
Article
Full-text available
Ebben a tanulmányban összefoglalom mindazon tényezőket, amelyek az óvodás korosztály mesélési folyamataira hatnak, valamint ismertetem a halmozottan sérült, cerebral paresises óvodások körében zajló mesemondás-mesebefogadás eltérő folyamatait. A mesélés olyan, a mesemondó és a mesehallgató között folyó interakció, mely fenntartja közöttük az állan...
Article
Full-text available
In this study, we show a network based co-authorship analysis of the main Hungarian and international educational journals. We found large number of isolated authors and small gro- ups, also a small, but connected giant component in the Hungarian journals. The publication and co-authorship activity of Hungarian authors in international journals is...
Poster
Full-text available
Interactive version: http://j.mp/netsci2018poster Researchers, practitioners and doctoral students should know their disciplines’ production and collaboration structure and dynamics. It could be crucial for success. We therefore investigated the connectivity of formal communication represented in leading educational journals in our country. O...
Presentation
Full-text available
A tanulmányunk megjelent, itt is olvasható: http://j.mp/jelkep2018419 Kutatásunk a vezető hazai neveléstudományi folyóiratok társszerzői együttműködéseinek feltér- képezésével foglalkozik. Az elmúlt évtizedekre jellemző a folyóiratban publikálás felértékelődése és a társszerzőség emelkedő trendje. A folyóiratokban megosztott és megvitatott tudás e...
Presentation
Full-text available
Kulcsszavak: társszerzőség; szakmai együttműködés; hálózatkutatás Elemzéseinkben a hazai neveléstudományi folyóiratok szerzői közötti szakmai együttműködések hálózatával foglalkoztunk. A szakmai együttműködések vizsgálatának egyik eszköze a társszerzőség elemzése (Katz & Martin, 1997). Az együttműködés szakértelem és kollegialitás szempontjából egy...
Article
Full-text available
[Megjegyzés: a tanulmányt 2016. január 12-én küldtük be közlésre a Magyar Pedagógia szerkesztőségébe.] In contemporary networked societies, collaboration is crucial to work and learning. Instructors are increasingly adopting collaborative strategies in the classroom. One prominent and well-researched student-centred approach is inquiry-based learn...
Poster
Full-text available
The interactive visualization represents the cumulative co-authorship network of Hungarian educational authors who published articles in four domestic professional journals between 1991 and 2016. Based on this sample, we focused on two research questions. First, we wanted to know how collaborative, connected and fragmented the network. Second, we i...
Presentation
Full-text available
Pintér, H., & Molnár, P. (2017). A célképzés és a szövegstruktúra-tudás szerepe a forrásalapú írás tanulásában: egyetemi hallgatók formálódó kutatási terveinek nyomon követése In J. Kerülő, T. Jenei, & I. Gyarmati (Eds.), XVII. Országos Neveléstudományi Konferencia, Program és absztrakt kötet: MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, Nyíregyházi Egyete...
Presentation
Full-text available
Molnár, P., & Pintér, H. (2017). A neveléstudományi folyóiratokban publikáló szerzők potenciális közösségei és hálózatai a társszerzői kapcsolatok alapján In J. Kerülő, T. Jenei, & I. Gyarmati (Eds.), XVII. Országos Neveléstudományi Konferencia, Program és absztrakt kötet: MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság, Nyíregyházi Egyetem
Article
Full-text available
This study reports the validity of the Community of Inquiry instrument (Arbaugh et al. 2008) used in collaborative and inquiry based, blended undergraduate courses (n=8) at a mid-sized Hungarian university. We asked students (n=592) to give feedback about perception of teaching, social and cognitive presence perceived during the course. We used the...
Article
Full-text available
This literature review synthesize the main aspects and processes of source based writing. It plays important role in learning, science and work. Source based writing is part of the academic and professional communication. We present national research initiatives that investigates students’ content knowledge represented in compositions. Writing from...
Presentation
Full-text available
A tanítás-tanulás során az írás tevékenysége egyre összetettebb és elmélyültebb munkát vár el az egyéntől, ami ráadásul társas kontextusban valósul meg (Bazerman, 1981). A szövegalkotási tevékenység komplexitása miatt fokozatos, lehetőleg tanulóközösségben végzett fejlesztést igényel. A jó szövegalkotás eléréséhez hosszú és kitartó munka, többek kö...
Presentation
Full-text available
A felsőoktatásban kihívást jelent a különböző tudással, motivációval rendelkező tanulók felkészítése a forrásalapú szövegalkotásra. Egy lehetséges megoldás a tanulóközösségben végzett forrásalapú írás és kutatásalapú tanulás alkalmazása szemináriumi keretben, amely során a tanulók feladata, hogy egyéni/közös tevékenység formájában, a tanulóközösség...
Presentation
Full-text available
Learning could be collaborative and inquiry-based (Muukkonen et al., 1999; Korom, 2010; Nagyné, 2010) in knowledge building communities (Hakkarainen, 2003). Instructors could use blog based learning environments for this type of learning. Blogs could be facilitating rich interactions with appropriate instructional planning and guidance. In this lea...
Presentation
Full-text available
A felsőoktatásban gyakori a tanulóközösségben végzett témafeldolgozás, aminek egyik formája az írásbeli szövegalkotás. A szövegalkotási folyamatnak szerves része a források fel-kutatása, tanulmányozása, feldolgozása. A forrásalapú tanulás vizsgálódó tanulási helyzetek-ben is megvalósulhat, így a kutatásalapú tanulás egyik formájának tekinthető. A f...
Presentation
Full-text available
A tudás szintjeinek megjelenése egyetemista diákok írott szövegeiben online tanulási-tanítási stratégiában alkalmazott környezetben In: Tóth Péter, Holik Ildikó és Tordai Zita (szerk.): Pedagógusok, tanulók, iskolák – az értékformálás, az értékközvetítés és az értékteremtés világa. Tartalmi összefoglalók Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Tudomá...
Article
Full-text available
Pintér Henriett: Kisiskolások beleélő és fogalmazó képességének fejlesztése szépirodalmi szövegekkel (1.). - In: Tanító: módszertani folyóirat, 2011. (49. évf.), 4. sz., 12-14. p. A tanítási tapasztalatok (Kivovicsné, 2001; Galgócziné, 2007) és a kutatások (Convoy és Marchand, 2009) szerint a fogalmazási műfajok közül az elbeszélés írását könnyebb...
Article
Full-text available
Sorozatunk elõőző részeiben a beleélő fogalmazás lélektani és szövegtechnikai hátterét, valamint tanítási metodikáját tárgyaltuk. Most negyedikesek írásbeli fogalmazásainak elemzésével mutatunk rá a beleélés megnyilvánulásaira a tanulók munkáiban. A fogalmazási feladatuk Móra Ferenc A kevély Kereki című mondájának témájához kapcsolódott.
Article
Full-text available
Pintér Henriett: Téma és motivációs lehetőség fogalmazásórán.-In: Tanító: módszertani folyóirat, 2009. (47. évf.), 8. sz., 20-23. p. A fogalmazás tanítása során a pedagógus két fő kérdéssel találja szembe magát. Az egyik a motiválás kérdése, azaz olyan témák kitalálása, amelyek érdeklik a tanulókat, személyes relevanciájuk van és amelyekből tanulh...

Network

Cited By