Henning J. Schluss

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A key objective of the current education reform is to promote the autonomy of the school. Standards, the desired educational goals, broken down and acquired competencies describe, should in future the central control instrument in the education system to be and the previous input control supersede (Klieme et al 2003;. 2007). It is clear that this i...

A Encyclopedia Article about the history of School von the ancient to present days. Volltext verfügbar unter: http://www.bibelwissenschaft.de/wirelex/das-wissenschaftlich-religionspaedagogische-lexikon/lexikon/sachwort/anzeigen/details/schule/ch/d354e42b40e7fdf19bb1c9fda9a7c1d6/

Schluß, Henning: Anthropologie des Jugendalters - Pädagogische Perspektiven. In: Dieterich, Veit-Jakobus / Rothgangel, Martin / Schlag, Thomas (Hrsg.): Jahrbuch für Jugendtheologie Bd. 3. „Dann müsste ja in uns allen ein Stück Paradies stecken – Anthropologie und Jugendtheologie. Calwer, Stuttgart, 2014, S. 26-38. ISBN-13: 978-3766843227 (Link zur...

In: ÖRF Jg. 22 (2014), S. 133-141. On the one hand, the field of educational research has established itself as a leading discipline of Religious Education in addition to theology. Religious Education no longer functions merely as a conveyer of theological content. On the other hand, theology and education remain in tension with one another, so tha...

In einem ersten Schritt wird die Entwicklung des Gerechtigkeitskonzepts als eines menschheitsgeschichtlichen Themas mit je unterschiedlichen Konnotationen knapp rekapituliert. In einem zweiten Schritt werden sodann die im PISA-Konzept implizierten Begründungszusammenhänge voneinander differenziert. Dabei soll deutliech werden, dass in der Rezeption...

The article critically examines the term, its function and history of the "church under socialism". It also takes a special look at the prehistory of the GDR, international perspectives and the educational significance of this formula. In the socialist countries, the reality of the churches was very different. In particular, the church in the GDR r...

Pedagogy of Hope in the outgoing Anthropocene? A Plea for a Pedagogy of Hope within the Boundaries of mere Prognosis The article marks hope as a mode of dealing with the future. It starts from the finding that hope is not particularly popular in pedagogy. Since pedagogy has increasingly emancipated itself from its religious roots in favor of scient...

The Formation of the European – Collective and Personal Identities in the Literary Works of Maxim Biller. “In a way, ‘Bildung’ (formation/culture) is unavoidable, like catarrh with an east wind,” Roland Reichenbach once paraphrased Theodor Fontane. Of course, a CV, a “curriculum vitae” (as Victor Klemperer called his diaries) may not be as institut...

The lexeme pedagogy has etymological roots in Greek, but is a modern neologism. It is characterised by two concretizations. On the one hand, pedagogy can be used to describe pedagogical practice, which can be specified, for example, as educating or teaching. In the past, the term art was used for this - not only in German-speaking countries. On the...

Children's theology promises to become a new paradigm in religious education. The publication of yearbooks for children's theology points to the claim to document and possibly even canalize or canonize developments in this relatively new field of religious education. The yearbooks are still rather reminiscent of a forum in which, among other things...

Are ethics and religion classes "impossible subjects"? Teaching ethics and religion in particular can be described as impossible subjects, according to the text's initial assertion. This is due to the tension between societal expectations and the performance of subject teaching committed to the Beutelsbach Consensus. While society expects ethics a...

Natural laws have no morals. On the fundamental pedagogical Significance of the Climate Crisis In numerous political science and political didactic scientific articles, a pattern of criticism of the climate movement is widespread, accusing it of not sufficiently taking into account the social question, questions of distributive justice, or other s...

The fall of the Iron Curtain in 1989 and its consequences - European educational perspectives It has been 30 years since the iron curtain that separated European countries from one another as an expression of a political, military, economic and ideological border. It is largely undisputed that these decades of borderline experience and the fall of...

Also a dialectic of the Enlightenment - the opening of the archives and the subsequent disappointments - the Lutz Bertram case This article focuses on the case of the radio host Lutz Bertram, whose secret past as an unofficial collaborateur for the ministry of State security of the GDR was discovered with the opening of the archives and led to a m...

The fall of the Iron Curtain in 1989 and its consequences - European educational perspectives The European dimension of the fall of the Iron Curtain and its implications for educational dimensions are the subject of this volume. In this way, it is worked out how originally original systematic pedagogical developments, which were leveled out during...

(In) security - On the importance of the climate crisis for education - The importance that the climate crisis has for education can be discussed very well through various dimensions of security or insecurity. The article is therefore divided into three parts. In a first part, a historical approach is used to recall central aspects of security or i...

Im Rahmen der Evaluation des Zertifikats „Familiengerechte Kommune“ hatte die Stadt Oranienburg sich vorgenommen, die Übergangsverhältnisse von Kita zur Schule zu untersuchen. In diesem Zusammenhang wurden die Autoren mit der Erarbeitung und Durchführung einer Studie zu diesem Komplex beauftragt. Sehr bald zeigte sich, dass in dem Übergangsgeschehe...

The Bauhaus as an educational space in discourse The attempts of the Bauhaus to organize life (Wünsche 1989) were on the one hand very successful globally and diachronically, but nonetheless met with a mixture of skepticism, doubt, contempt and acceptance of the supposedly lack of alternatives locally and among contemporaries. Thus they show a conn...

The attempts of the Bauhaus to organize life (Wünsche 1989) were on the one hand very successful globally and diachronically, but nonetheless met with a mixture of skepticism, doubt, contempt and acceptance of the supposedly lack of alternatives locally and among contemporaries. Thus they show a connection between space and education that was initi...

Das Wissen und das Können, die Kern dessen sind, was gelernt werden soll bzw. möchte. Die theoretischen Grundlagen und Voraussetzungen, die für die Umsetzung des Erlernten unerlässlich sind. Kann Hoffnung ein Synonym für das Aufgabenverständnis christlicher Schulen sein? Die Antwort liegt nahe, wie denn nicht? Denn gerade wenn es sich um christlich...

Die Erderwärmung stellt die Pädagogik vor Herausforderungen, die derzeit noch kaum im Bewusstsein der Pädagog_innen präsent sind. Dabei geht es nicht um die Fragen, die im Zusammenhang von Fridays for future im pädagogischen Bereich diskutiert worden sind, wie z.B. ob wir es uns leisten können, dass Schüler_innen Freitags die Schule versäumen und d...

Zusammenfassung: Mit dem Versprechen evidenzbasierte Bildungspolitik zu betreiben, wird die Trennung zweier gesellschaftlicher Teilsysteme scheinbar aufgehoben. Sobald Forschungsergebnisse zur Stützung der jeweiligen politischen Interessen nicht genutzt werden können, wird die Orientierung an rezenten Forschungsergebnissen und somit der Einsatz von...

In a first part, concepts of virtues, values and competencies to be taught in schools are briefly introduced It is important to elaborate their specific differences in order to make clear what each concept does and does not achieve. In a second part, some reflections are presented that deal with the question of what the consequences of climate chan...

Als Trigger-Videos wurden seit Ende der 1980er Jahre in Kontexten der Lehrer*innenbildung an der Humboldt-Universität zu Berlin (HU) entstandene Videoaufzeichnungen bezeichnet, die kritische Unterrichtssituationen zeigten und in Lehrveranstaltungen zur Diskussion anregen sollten. Dieser Beitrag gibt zuerst einen kurzen einführenden Überblick über e...

In den schönsten Schulen können die schlimmsten Pädagogiken praktiziert werden und unter den unwürdigsten räumlichen Bedingungen können Inseln gelingender pädagogischer Praxis entstehen. So bleibt es schwer zu bestimmen, wie der oftmals so genannte »dritte Pädagoge« - der Raum -wirkt, was er bei den lernenden bewirkt, inwiefern er zu ihrem Lernen,...

Heterogeneity is not a new situation for educators. When Johann Friedrich Herbart was asked around 1800 what the main problem of teaching was, he replied: "The diversity of heads". His tent companion, the philanthropist Ernst Christian Trapp, the first education professor in Germany, also had a recommendation on how teachers should deal with this p...

In order to meet the demand for educational justice and equal educational opportunities, the number of elementary educational institutions in Vienna has increased significantly since 2009 as a result of a change in the funding modalities. This founding boom has also led to the formation of facilities that are tailored to a specific clientele. Howev...

In seinem Artikel diskutiert der Autor die Frage der religiösen Vielfalt in Bezug auf den Bereich der Bildung in der Opposition von Störfaktor und Chance und zeigt – anhand klassischer, Bildungsbegriffe, aktueller empirischer Bildungsforschung sowie Beobachtungen in der Lebenswelt – dass religiöse Vielfalt, gerade weil sie Störfaktor sein kann, Bil...

Potsdamer Report 1_2019 (Heft zur 1. Potsdamer Konferenz zur Pädagogik 2018). Potsdam, Hoffbauer, 2019 1. SPANNING THE ARC 2. MARTIN BUBER: THE DIALOGICAL PRINCIPLE 3. SIEGFRIED BERNFELD: PEDAGOGY AND EDUCATIONAL SCIENCE 4. AXEL HONNETH AND THE "STRUGGLE FOR RECOGNITION". 5. JUDITH BUTLER AND THE AMBIVALENCE OF RECOGNITION 6. IMMANUEL KANT AND TH...

Welche Ansätze bietet sozialistisches Denken angesichts der mannigfaltigen Krise des Kapitalismus für die Pädagogik? Jenseits dogmatischer Festschreibungen und aus interdisziplinären Perspektiven diskutieren die Beiträger_innen des Bandes diese Frage, indem sie die Idee einer sozialistischen Pädagogik kritisch rekonstruieren. Vor dem Hintergrund so...

In this short article Henning Schluß provides some first thoughts about a possible approach for teaching the complex situation with Israel and Palestine.

With the lack of empirical – research based concepts that are able to assess the pupil’s religious competence, the Berlin study aimed to answer the question of the possibility of the development of an empirically validated model for subject – specific religious competence with diverging complexity levels, using the example of Protestant Religious e...

In this short paper, Henning Schluss comments on Johannes Giesinger’s interpretation of Humboldts early work: He clarifies Humboldts view on the limitations of liberty and state intervention in education, especially in regard to specific forms of governance systems. Furthermore, he discusses implications of Humboldts view for the current educationa...

Ein mehrperspektivisches, fachübergreifendes Begleitmaterial zum Thema der deutschen Wiedervereinigung 1989/1990. Das flexibel einsetzbare Modulsystem mit variablem Schwierigkeitsgrad legt den Fokus auf die Förderung von Quellenkritik, Deutungs - , Analyse - , Methoden - und Urteilskompetenz und ermöglicht darüber hinaus auch die Durchführung anhan...

The article summarizes the main results of the study about plurality in Viennese kindergartens: Kindergartens with reference to Islam are often forced to function as as "collecting pond", a retraction of the inclusion of Islamic contents can be clearly found and it is shown, that a lack of qualified personnel and a suboptimal language promotion, as...

Gegenstand der folgenden Abhandlung sind kirchliche Netzwerke in der DDR, die immer wieder auch über die Grenzen des kleineren deutschen Staates hinausgehen. Genauer untersucht werden drei Ereignisse aus der Endphase der DDR. Der erste Fall ist die »Initiative der Kirchlichen Kommission für die Arbeit mit Kindern und Konfirmanden« (KKKK) beim Bund...

In the self-construction of the history of pedagogy, it is an essential topos to equip pedagogy with a certain right of its own and not to subordinate it to other (above all political but also economic) social interests. From Luther to Comenius, Rousseau and the Philanthropists to Schleiermacher, Herbart and Humboldt and Dewey or Luhmann and Benner...

Das Essay diskutiert Schleiermachers Diskussion über das Ziel von Erziehung und setzt diese in Bezug zu vergangene und gegenwärtige Deutungsmöglichkeiten. The essay discusses Schleiermacher's discussion about the goal of upbringing and relates it to past and present possible interpretations.

In: Corina Binder / Karin Harather / Christian Kühn / Dörte Kuhlmann / Christian Peer / Emanuela Semlitsch / Renate Stuefer / Katharina Tielsch / Claudia Maria Walther (Hrsg.): Bildungslandschften in Bewegung - Positionen und Praktiken.Sonderzahl Verlag, Wien 2018, ISBN: 978 3 85449 507 9, S. 198-202. Der Bericht behandelt die pädagogische Dimensi...

Mit dem verpflichtenden Kindergartenjahr ist die Anzahl von Kindertagesstätten in Wien stark gestiegen. Manche dieser Einrichtungen wurden als "islamisch" bezeichnet und in der öffentlichen Debatte problematisiert. Die vorliegende Studie wirft erstmals einen vielperspektivischen Blick auf das heterogene Feld elementarpädagogischer Einrichtungen und...

Warum spüren wir den Umbrüchen in zeitgenössischen Romanen nach, wo doch unsere Gegenwart so „reich“ an Umbrüchen ist? Ist die Zuwendung zum Roman eine Flucht vor der Wirklichkeit, ein Verdacht, der den Roman seit seinem in Mode Kommen begleitet (vgl. Bidlo, Oliver 2003)? Der Grund unserer Hinwendung zum Roman liegt nicht im Eskapismus, sondern in...

In this article, the author gives an overview of the developments of schools in the European and especially the German - speaking realm, during the middle Ages up to the Protestant Reformation with a critical perspective on the reciprocal influence of ecclesiastic and non-ecclesiastic school development.

In this article, the author reconstructs Luther’s reasoning for an educational reform, showing that a change in the argumentation for school-education was necessary, due to the consequences of the educational crisis resulting from the Protestant Reformation. While Luther’s argumentation can be understood as an intended turn against the old educati...

Eingangs wird knapp die Entwicklung der Begriffe „Bildung“, „Kultur“, „Aufklärung“ und „Öffentlichkeit“ an sehr ausgewählten Stationen skizziert. Dabei wird deutlich, dass für die je anders verwendeten Begriffe sich auch das Verhältnis von Kultur und Bildung anders darstellt. Die leitende These ist, dass die Identifikation von Öffentlichkeit mit St...

The essay begins with a reminder of Aristotle's reflections on the relationship between self-interest and freedom. As long as something is above all else for something else, according to Aristotle it cannot be called free. If, in the religious pedagogy, theology comes to the fore in terms of its functionality for religious pedagogy, it is no longer...

Insbesondere in der Frage der Trägerschaft der Schulen werden noch immer staatliche Schulen als öffentliche Schulen bezeichnet, während Schulen in freier Trägerschaft häufig summarisch als Privatschulen bezeichnet werden. Der Artikel rekonstruiert den Dual von Öffentlichkeit und Privatheit im Bereich der Pädagogik. Er spürt dabei einem erheblich ko...

Evangelische Schulen haben im Osten Deutschlands nach 1989 einen wirklichen Boom erlebt (Scheilke/Schreiner 1999, Frank / Schwerin 2008, Scheunpflug 2012). Das ist nicht wirklich verwunderlich, weil es vor 1989 eigentlich keine gab. „Eigentlich“, weil es mit dem Kirchlichen Proseminar in Naumburg oder dem Kirchlichen Oberseminar in Potsdam Hermanns...

Sogenannte Schulreformen sind häufig Reformen des Lehrplanes. Was sind jedoch eigentlich Lehrpläne, welche Funktionen sollen sie erfüllen und welche Wirkungen haben sie? Diesen Fragen widmet sich angesichts der neuen Rahmenlehrpläne für den Religionsunterricht dieser Artikel. So-called school reforms are often curriculum reforms. What, however, are...

Etyka w Austrii, podobnie jak w większości krajów Europy, ma w publicznym systemie edukacji szkolnej status przedmiotu alternatywnego wobec religii. Mimo że stan taki trwa od ponad dwóch dziesiątek lat, brakuje woli politycznej i społecznej, żeby go zmienić. W niniejszym artykule zaprezentowano badanie ETiK-International, które zostało przeprowadzo...

Etyka w Austrii, podobnie jak w większości krajów Europy, ma w publicznym systemie edukacji szkolnej status przedmiotu alternatywnego wobec religii. Mimo że stan taki trwa od ponad dwóch dziesiątek lat, brakuje woli politycznej i społecznej, żeby go zmienić. W niniejszym artykule zaprezentowano badanie ETiK-International, które zostało przeprowadzo...

The German situation within the Central European context is unique with regard to religion. Europe includes both areas of strong secularity such as the Czech Republic, as well as the multi-religious plurality that is typical of the UK, for example. These exist side by side, yet with strong regional differences. Even today, 25 years after the Berlin...

Der Beitrag diskutiert die Frage, ob und inwiefern eine Evaluation religiöser Bildung im schulischen Zusammenhang möglich, sinnvoll und zulässig ist. Der Zusammenhang von religiöser Bildung und interreligiöser Bildung wird erörtert. Darüber hinaus stellt er die (insbesondere im evangelischen Bereich) probatesten Konzepte zur Evaluation religiöser K...

Public education in the plurality - observations and conclusions about the signatures of our presence. In: Zeitsprung 1/2016. S. 26-27.

In: Das Wort. Evangelische Beiträge zu Bildung und Unterricht, Wien, Jg. 70, Nr. 1/2016, 14-16. Freiheit ist eine zentrale Voraussetzung der Möglichkeit von Bildung. Der Artikel fragt daher nach dem Freiheitsverständnis Luthers und versucht von daher das zu erschließen, was wir heute als Bildungskonzept verstehen können. Dabei wird gesehen, dass Fr...

,,Die Umstellung des Bildungssystems auf Kompetenzorientierung hat die Religions- wie Ethikdidaktik gleichermaßen unvorbereitet getroffen. Es fehlten ihnen Instrumentarien zur Erhebung und Beschreibung empirisch gesicherter Kompetenzniveaus. Zugleich gibt es den schulpraktisch dringenden Bedarf die Bildungs- und Leistungsniveaus beider Fächer trans...

Die Frage, ob die Reformation überhaupt Anregungen für bildungs(-politsiche) Herausforderungen unserer Tage geben kann, stand am Anfang unserer Überlegung. Es wurde deutlich, dass eine direkte Übertragung reformatorischer Antworten auf unsere Herausforderungen unsinnig ist, weil sie die Verschiedenheit der jeweiligen Horizonte ignoriert. Sehr wohl...

Schluß, Henning: Von der Bildungskatastrophe zur Neubegründung der Schule. Herausforderungen der Breitenbildung in der Reformation. In:Theo-Web. Zeitschrift für Religionspaedagogik 15 (2016), H.2, 127–141. Für das mittelalterliche Bildungswesen bedeutete die Reformation eine massive Krise. Der Aufsatz vertritt die These, dass diese Krise insbesond...

https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-12962-0_8#enumeration

In recent years, within the horizon of financially independent schools, the question of the status of schools sponsored by the Protestant Church arises in a new light. The article argues that it is an achievement that school is public. At the same time, the concept of the public has to be discussed critically. In the field of education, ‘public’ is...

2012 gaben Michael Domsgen, Matthias Spenn und ich einen Tagungsband mit dem Titel „Was gehen uns ‚die anderen‘ an?“ heraus. Das Verhältnis von Schule und Religion in der Säkularität war das Thema des Buches und der Tagung, die den säkularen Genius Loci aufnehmend, in Halle an der Saale stattfand. Schon in der mit der Ironie spielenden Titelei wurd...

Exploration of (inter-) religious competence. Concepts - Problems - new ideas. Introduction of a new concept in research of interreligious competence. Mindestens also sind es die folgenden Elemente, die in ein empirisch überprüfbares Modell interreligiöser Kompetenz einfließen müssen: (Inter-)religiöse Kompetenz als fachspezifische Kompetenz eine...

Henning Schluß / Susanne Tschida / Thomas Krobath / Michael Domsgen (Hg.): Wir sind alle "andere" - Schule und Religion in der Pluralität.Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 2015, 210 S. ISBN:978-3-525-70210-9. 2012 gaben Michael Domsgen, Matthias Spenn und ich einen Tagungsband mit dem Titel Was gehen uns »die anderen« an? heraus. Das Verhältnis vo...

In: Zeitzeichen, 16. Jg., H. 4/2015, S. 44-46

In: ZeitSprung 1/2015, S. 33-35.

Während es zur religiösen Kompetenz nicht nur in Deutschland eine breite Debatte gibt und auch kompetenzorientiert unterrichtet wird (vgl. Obst 2009), ist der Begriff der interreligiösen Kompetenz vergleichsweise neu (vgl. Willems 2015). Erläutert werden muss, in welcher Beziehung religiöse Kompetenz und interreligiöse Kompetenz stehen. Hier soll d...

Anderes und Fremdes bei Humboldt - Vorwort zu einer Untersuchung von Christina Schlesinger Der enge Zusammenhang von Freiheit und Bildung kann für das Humboldtsche Bildungskonzept nicht hoch genug eingeschätzt werden. Damit der Mensch sich überhaupt selbst bilden kann bedarf es notwendig der Freiheit. „Zu dieser Bildung ist Freiheit die erste und...

In: International Journal for the Historiography of Education IJHE Bildungsgeschichte Jg. 5 (2015), H 2 ISSN: 2192-4295; S. 223-226. David Käbisch argues that religious dimensions have been lost in education research, unfairly so. His conclusion points to the societal relevance of religious phenomena and attitudes, processes and discourses to educa...

The text explains the three terms virtues, values and competencies that are often used interchangeably and works its different meanings out. The importance of the concept of virtue will be investigated in the context of its use in classical antiquity. Virtue is there understood as more or less fixed concept of set ethical, so shall it be. In Christ...

Der Beitrag geht von der Beobachtung einer neuerdings aufkommenden naturwissenschaftlich motivierten Begründung von Religiosität aus. Als Motivation einer schulpädagogischen Begründung von religiöser Bildung wird diese zurückgewiesen. Statt dessen werden zwei Kriterien – Förderung von Chancengerechtigkeit und Wissenschaftlichkeit – entwickelt, die...

Schluß, Henning: Sechs Thesen zum Verhältnis von Kirche und Schule (mit einer These in Bezug auf den Osten Deutschlands). In: ZPT 66. Jg. H.3. 2014, S. 293-297. These 1: Die Sondersituation im Osten Deutschlands These 2: Die Institution Schule hat Zwangscharakter um der Freiheit des Einzelnen Willen These 3: Kirche will Institution der Freiheit sei...

Die Beiträge dieses Bandes nehmen Bezug auf eine Fachtagung zum Thema »Schule und Religion im Kontext der Konfessionslosig¬keit«, die am 6. / 7. Oktober 2011 an der Theologischen Fakultät der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg stattfand. Vertreter aus religionspädagogischer Theorie und Praxis tauschten sich dort aus. Zum Teil wurden die Bei...

Schluß, Henning / Dusch, Kim: Der Atheismus nach dem Tod Gottes - Eine Replik auf Günter Kehrer. In: EWE Erwägen Wissen Ethik - Fprum für Erwägungskultur. Jg. 25 H. 1. 2014, S. 130-133. ISSN 1610-3696.

Schluß, Henning: Interreligiöses Leben lernen - Mit dem Film: Just a Kiss. In: ZeitspRUng 2014 H. 2, S. 26. Llink zur Onlineausgabe: www.akd-ekbo.de/files/2_2014.pdf

Schluß, Henning: Editorial. Thema: Spriritualität. ZeitspRUng 2014 H.1 S. 0. Link zur Onlineausgabe: www.akd-ekbo.de/files/1_2014.pdf

Schluß, Henning: Die Reformation als Bildungskatastrophe - Luthers Pädagogik zwischen Mangel und Utopie. In: Reformationsgeschichtliche Sozietät der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Hrsg.): Spurenlese - Wirkungen der Reformation auf Wissenschaft und Bildung, Universität und Schule. EVA, Leipzig, 2014, ISBN: 978-3-374-03623-3. Die vorlie...

W artykule przedstawiono wyniki dwóch interdyscyplinarnych projektów badawczych zrealizowanych ze środków Deutsche Forschungsgemeinschaft (Niemiecka Wspólnota Badawcza) w latach 2005–2010 przez grupę pedagogów i teologów z Uniwersytetu Humboldtów w Berlinie. Ich celem było znalezienie odpowiedzi na dwa pytania: po pierwsze, jak można zdefiniować ko...

Schluß, Henning: Sechs Thesen zum Verhältnis von Kirche und Schule (mit einer These in Bezug auf den Osten Deutschlands). In: ZPT 66. Jg. H.3. 2014, S. 293-297. These 1: Die Sondersituation im Osten Deutschlands. These 2: Die Institution Schule hat Zwangscharakter um der Freiheit des Einzelnen Willen. These 3: Kirche will Institution der Freiheit s...