
Helge KminekAlpen-Adria-Universität Klagenfurt
Helge Kminek
PhD
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Citations
Introduction
Helge Kminek currently works at the Institut for Institute for Teaching and School Development, Alpen-Adria-University Klagenfurt. Helge does research in Critical Theory (of), Didactics of Philosophy, Education for Sustainability, Secondary Education and Educational Theory.
Additional affiliations
April 2024 - present
April 2020 - March 2024
October 2019 - March 2020
Publications
Publications (81)
Nachhaltigkeit bzw. Nicht-Nachhaltigkeit und planetare Zukünfte" (Arbeitstitel) 29. September bis 01. Oktober 2025 an der Universität zu Köln Die neu eingerichtete Arbeitsgemeinschaft (AG) ging aus der ad-hoc-Gruppe "Erziehungswissenschaften for future" hervor, initiiert von Ursula Stenger (Universität zu Köln) und Christoph Wulf (FU Berlin) beim D...
Tagungshomepage: https://www.tu.berlin/llm/veranstaltungen/siive-2025
Die übergreifende und gemeinsam gestaltete SIIVE-Tagung 2025 der drei Kommissionen – Erziehung und Bildung in der Migrationsgesellschaft (KEBIM), Vergleichende und Internationale Erziehungswissenschaft (VIE) sowie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) befasst sich mit theore...
Education, democracy & sustainability
Contributions to theory development and empirical research
Annual Conference of the DGfE Commission on Education for Sustainable
Development
23 to 25 September 2025 TU Dresden (Germany)
Zusammenfassung
Mit dem Jahr 1999 ist der Beginn eines neuen Abschnitts der Technikentwicklung und Techniknutzung der Menschheit verbunden. In diesem Jahr wird der erste persönliche digitale Assistent auf den Markt gebracht, der über ein eingebautes Mobilfunkmodem verfügt. Damit wird das Zeitalter der mobilen Endgeräte (insbesondere Tablet-Computer...
News & Call for papers
Liebe Kolleg*innen der qualitativen Schul- und Unterrichtsforschung,
das Publikationsorgan datum&diskurs nimmt unter dem Motto „Empirie – Theorie – Diskurs“ die empirische Wirklichkeit zum Ausgangspunkt erziehungswissenschaftlicher Theoriebildung und lädt Kolleg*innen der Schul- und Unterrichtsforschung zu einer qualitativ-...
The central reference point of the volume is Heinz-Joachim Heydorn‘s essay „Survival Through Bildung – Outline of a prospect“
(1974), which was translated into English and subsequently made available to a broad public for the first time. Despite the time gap of almost 50 years, Heydorn‘s text is fascinating, because the survival of humanity – at l...
Der Band versammelt Beiträge, die sich mit Nachhaltigkeit und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) unter den Vorzeichen von Digitalität auseinandersetzen. Ziel ist es, Digitalität und Nachhaltigkeit in ein Verhältnis zu setzen und auf dieser Grundlage Bildung in einer «Kultur der Digitalität» zu konturieren. Die praxisbezogenen, empirischen un...
Den Sammelband gibt es auch Open Access hier: https://shop.budrich.de/produkt/bildung-fuer-eine-nachhaltige-entwicklung-im-umbruch/
Vermutlich identifiziert man das, was die Fotographie zeigt, die wir als datum #7 setzen,
„Motcombe Community School, Eastbourne, UK. Year 1, Literacy, 2015“ von J. Germain; zu
finden in der der Serie "Classroom Portraits (UK)" (s. https://www.juliangermain.com/projects/
classroom-portraits-uk; 01.11.2023) oder direkt in der PDF-Version des Calls,...
Presumably, the photograph we are setting as date #7, "Motcombe Community School,
Eastbourne, UK. Year 1, Literacy, 2015" by J. Germain; to be found in the series "Classroom
Portraits (UK)" (see https://www.juliangermain.com/projects/classroom-portraits-uk; 01/11/2023
or directly here) is immediately to identify as a school class in a classroom. Ho...
At the centre of this contribution is the assertion, and its justification, that education for sustainable development is an aporetic enterprise: something with enmeshed contradictions that are irresolvable. The developed argument is not for the abandonment of these aspirations, programme and practice of education for sustainable development; their...
Full text: rdcu.be/dfKRi
Chemical pollution research should be better
integrated with other drivers of biodiversity
loss and the assessment of human impacts
on ecosystems, to more effectively guide
management strategies for biodiversity loss
mitigation
Der Artikel zeichnet zunächst die Diskussion zu Nachhaltigkeit und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) nach und skizziert ausgewählte kontroverse Diskussionen zu Zielstellungen von BNE. Im Anschluss geht der Beitrag auf die Verankerung von BNE im deutschen Schulsystem ein. Zur Strukturierung der Erkenntnisse werden die drei Ebenen von Input,...
Through philosophical reasoning, this article will argue for two theses, which function as two sides of the same coin. The first thesis is that Education for Sustainable Development (ESD), as a science and in addition to numerous concrete individual studies, must work self-reflexively on a common and tentatively formal theory of ESD. The first subs...
Der Beitrag befragt den Konnex und die Interdependenz von Nachhaltigkeit, Digitalität und (Bildungs-)Gerechtigkeit grundlagentheoretisch und diskutiert auf Basis medien-pädagogischer Perspektiven Konsequenzen für kollektive Aushandlungsprozesse zur nachhaltigen Entwicklung. Im Zentrum steht die Frage nach den Wesenszügen der drei relational zu denk...
Mit Datum #6 möchten wir zu einer Auseinandersetzung mit einem Bild einladen, auf das wir im bildungspolitischen Kontext aufmerksam wurden. Ruft man auf der Homepage des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) die Seite "Bildung im Schulalter" auf 1 , stößt man auf ein großflächig eingebundene Bild. Dieses zeigt eine stehende Person mit...
Call for Abstracts for the DGfE ESD Commission Conference 2022 "Ecological, social and individual upheavals and their relevance for education for sustainable development" from 05. to 07.09.2022 & Pre-Conference on 04.09.2022 at the Goethe University Frankfurt am Main
Der Begriff Transformation ist zu einem wichtigen Schlagwort nicht nur innerhalb der Sektion Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft, sondern der gesamten Disziplin der Erziehungswissenschaft geworden (z.B. Lang-Wojtasik 2022). Die digitale Transformation von Bildungseinrichtungen – beschleunigt durch die Corona-Pande...
The term transformation has become an important buzzword within Intercultural and International Comparative Education and across the entire education science (e.g. Lang-Wojtasik 2022). The digital transformation of educational institutions - accelerated by the Corona pandemic (e.g. Cone et al. 2021) - the desired global transformation towards susta...
The overarching question of the article is: Should pedagogy contribute to the defence of democracy against populism and, if so, how? First the underlying concept of populism is discussed. In the second step of the argumentationt the article discusses whether pedagogy must react to the current rise of populism. It is argued that populism contradicts...
Call #5v about archiving, making accessible and re-using qualitative research data
datumunddiskurs.de
Call #5v zum Diskurs über Archivierung, Bereitstellung und Nachnutzung von qualitativen Forschungsdaten
datumunddiskurs.de
Vor dem Hintergrund globaler Herausforderungen hat Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in den letzten Jahrzehnten zunehmend an Bedeutung in der pädagogischen Praxis und der bildungswissenschaftlichen Forschung gewonnen. Zurzeit ist eine zunehmende Ausdifferenzierung der Forschungslandschaft unter Beteiligung der Erziehungswissenschaften, der...
Zusammenfassung: Im Zentrum des Beitrages stehen die Bildungstheorien Wilhelm von Humboldts, John Deweys und Wolfgang Klafkis, die im Hinblick auf die (implizit) enthaltenen Vorstellungen von Zukunft befragt und rekonstruiert werden. Die Rekonstruktionen und deren Diskussion werden in Bezug zur aktuellen sozial-ökologischen Krise gesetzt. Mit diese...
Table of contents + reading sample:
https://shop.budrich.de/wp-content/uploads/2021/12/9783847425694_inhaltsverzeichnis_leseprobe.pdf
Die Archivierung und die Re- und Sekundäranalysen (kurz: die Nachnutzung) von Forschungsdaten werden gegenwärtig über die Disziplingrenzen hinweg kontrovers diskutiert (vgl. Rixen 2018). Das Anliegen des Beitrages ist es, die allgemeinen Knotenpunkte für die Diskussion in Hinblick auf die Archivierung und Nachnutzung sowie die Frage nach den Grenze...
Seit Herbst 2018 formiert sich mit Fridays for Future eine Jugendbewegung für Klimagerechtigkeit, die nicht nur medial höchste Beachtung findet, sondern auch politischen Einfluss ausübt. Es stellen sich vielfältige erziehungswissenschaftliche Fragen im Zusammenhang mit dieser Bewegung, die jedoch in der fachwissenschaftlichen Debatte bisher kaum...
In dem Beitrag wird eine für die Methode der Objektiven Hermeneutik entwickelte virtuelle Forschungsumgebung vorgestellt. Mit Blick auf die Forschungsbefunde zum Einsatz von Objektiver Hermeneutik in der akademischen Lehre werden Voraussetzungen und Potentiale für die Einsatzmöglichkeiten einer virtuellen Forschungsumgebung diskutiert. Dies erfolgt...
Wenn nach Monaten der Schulschließungen die Schüler*innen wieder in die Schule kommen, bringen sie neuartige Erfahrungen, Fragen und Sorgen mit. Wie können Lehrkräfte damit umgehen? Welche Chancen liegen womöglich gerade auch in der Erfahrung der Selbstbestimmung während der Zeit im Fernunterricht?
Das Anliegen dieses Beitrages ist es, den Ansatz Philosophiedidaktik der Praxis, der sowohl den Philosophieunterricht als auch den Ethikunterricht einschließt, als eigenständigen Ansatz zu skizzieren und zu begründen. Um die Konturen des Ansatzes herauszuarbeiten, werden die Unterschiede gegenüber den vorherrschenden Theorieschulen der Philosophied...
Helge Kminek verfolgt in seinem Beitrag die Frage, wie und mit welchen Inhalten Lehrerbildung im Fach Ethik/Philosophie gestaltet sein sollte und ist ebenfalls der Auffassung, dass diese neben einer guten fachlichen Ausbildung Anteile empirischer Unterrichtsforschung enthalten sollte. Dabei will er den Schwerpunkt auf kasuistische Fallarbeit legen....
One goal of open science is making research processes like analysis more open and traceable. To contribute to this aim, we designed an open digital research environment based on Semantic MediaWiki technology to be used for the qualitative collaborative analysis method of objective hermeneutics. The environment was used in university seminars in whi...
Schedule of the Series Lecture
"Bildung für nachhaltige Entwicklung durch die und an der Goethe-Universität"
Am 7. und 8. März 2019 bildet eine Arbeitstagung den Auftakt eines neuen Publikationsformates mit dem Titel datum & diskurs.
Das Spezifische des geplanten Publikationsformates besteht darin, dass Wissenschaftler*innen im Feld der Schulpädagogik unterschiedlicher theoretischer und methodologischer Provenienzen einen Diskurs zu einem identischen Fo...
Neun Fallstudien zum Fach Philosophie be-schäftigen sich in dem Band mit der Frage, wie die alltägliche Praxis von Philosophieunter-richt in Deutschland und Österreich aussieht. Die Studie betritt Neuland und steht damit quer zu den gewöhnlichen Disziplingrenzen der Wissenschaften. Sie eröffnet ein Feld zwischen der Erziehungswissenschaft und der P...
"Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie" erscheinen Monografien und Sammelbände. Die Buchreihe intendiert, ein Ort zur wissenschaftlichen Kontroverse zu sein. Beiträge aus den unterschiedlichen Strömungen der Philosophie sowie der Philosophiedidaktik sind ausdrücklich erwünscht - von theoretischer Grundlagenrefle...
Kminek, H., Meier, M., Hocker, J. Veja, L., Schindler, C, Sticht, K. (2018). OHTool: Extension for Objective Hermeneutics for Semantic MediaWiki [Software].
Online verfügbar unter: semantic-cora.org/index.php/Documentation/OHITool
Kminek, H., Meier, M., Hocker, J. Veja, L., Schindler, C, Sticht, K. (2018). OHTool: Extension for Objective Hermeneutics for Semantic MediaWiki [Software].
Online verfügbar unter: semantic-cora.org/index.php/Documentation/OHITool
The core of the talk is a case study of teaching environmental protection.
Virtual research environments (VREs) based on Semantic MediaWiki (SMW) provide researchers with more effective means of collaborative knowledge creation. The main challenge is capturing the multi-layered and iterative research process by participatory and evolutionary design using an agile framework development. The paper focuses on the development...
The Journal of Didactics of Philosophy is a peer-reviewed academic journal devoted toresearch on the teaching and learning of philosophy. It is published online twice a year. Theaccess to all articles is free. Articles may be about any level of education, however the mainfocus is on high school philosophy. We welcome work with a philosophical or no...