Guillermina Tiramonti

• Latin American Faculty of Social Sciences Argentina

El libro “Políticas provinciales para transformar la escuela secundaria en la Argentina”, fue desarrollado en cooperación entre UNICEF y FLACSO Argentina e indaga sobre las políticas recientes emprendidas por jurisdicciones de la Argentina orientadas a generar mejores condiciones para la escolarización en el nivel secundario. El estudio parte del...

Objetivos de la investigación “…aportar al desarrollo de un conocimiento relevante para mejorar las posibilidades de ampliación de las matrículas educativas del nivel medio y la incorporación de todo los y las adolescentes y jóvenes a un conocimiento acorde con las exigencias del mundo contemporáneo, a partir de la identificación, descripción y an...

Este trabajo en particular propone una línea de indagación en relación con las políticas recientes emprendidas por un conjunto de jurisdicciones orientadas a generar mejores condiciones para la escolarización en este nivel educativo. Su objetivo central es aportar al desarrollo de un conocimiento relevante para mejorar las posibilidades de ampliaci...

UNICEF Argentina, junto a la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), ha desarrollado desde 2014 distintas acciones para construir un diagnóstico integral y profundo de los principales desafíos que atraviesa la educación secundaria en nuestro país. En este marco, durante 2014 y 2015 se llevó a cabo un estudio en seis escuelas de la...

Este trabajo es el producto de un extenso recorrido en torno a las condiciones en que se desarrolla la educación secundaria en nuestro país. Desde el año 2000 el Grupo Viernes, integrado por un conjunto de investigadores del Programa Educación, Conocimiento y Sociedad, de la FLACSO Argentina, coordinado por Guillermina Tiramonti, viene desarrolland...

Algunas preguntas fundamentales para intentar colaborar en la reflexión y el diseño de políticas adecuadas para transitar hacia un cambio educativo, apropiado para el siglo XXI: ¿cómo transitar hacia un modelo donde los estudiantes sean protagonistas en la construcción del conocimiento? ¿cómo desarrollar a los maestros para que pasen a ser facilita...

En este texto se analizan los modos en que diferentes países de América Latina han procesado la permanente tensión entre incluir y diferenciar a las poblaciones que escolariza. Cada uno de los países han generado condiciones históricas y tradiciones que condicionan los modos de procesar estas tensiones. Para algunos países es la comprobación del mé...

Introducción El dossier que estamos presentando resulta de una pregunta por el devenir de los sistemas educativos latinoamericanos, después de las reformas de los noventa. Como todos recordarán, la ola reformista de esos años definió la agenda educativa de las diferentes administraciones nacionales y proporcionó, en un contexto de fuerte cambio e i...

This investigation examines the secondary school expansion process in four South American countries (Argentina, Brazil, Chile, and Uruguay) from its origins at the end of the nineteenth century to present day. The objective is to compare the processes of growth that these countries share while contrasting their specific characteristics in order to...

Este documento presenta un conjunto de reflexiones a partir del análisis y discusión de los datos del estudio de campo llevado a cabo en el marco de la investigación, “Impacto de las transformaciones culturales, tecnológicas y sociales en el formato escolar del nivel medio”, que realizaron los investigadores del Grupo Viernes durante el año 2011, f...

The present chapter accounts for the current demands for reaching universal attendance to secondary school in Latin American countries. National frameworks of education in three countries of the American South Cone – Brazil, Argentina, and Chile – are analyzed, in order to advance in the understanding of the challenges that must be faced to univers...

This article analyzes the national educational system's selection dynamics - especially on the secondary education - and the influence of our own cultural configuration in the definition of these mechanisms. The cultural characteristics identified as promoters of the selection dynamic are, on one hand, the egalitarian myth and, on the other, the ex...

This article analyzes the national educational system's selection dynamics - especially on the secondary education - and the influence of our own cultural configuration in the definition of these mechanisms. The cultural characteristics identified as promoters of the selection dynamic are, on one hand, the egalitarian myth and, on the other, the ex...

The present article accounts for the current demands for a universal high-school level education the various countries in the region are subject to, draws on speeches justifying these demands and the social and cultural conditions under which it occurs, in an attempt to make a contribution to an understanding of its senses and purposes. High-school...

Curriculum reforms have led to discursive and organizational changes in Argentina. These reforms have reshaped school knowledge and institutional patterns of school administration. We analyse the process of this 'curriculum reterritorialization', the contradictions and displacements it produces, and the hybrid products that result from it. Reterrit...

Neste texto, a autora analisa a reconfiguração dos sistemas educacionais e os processos que os atravessam no marco das transformações sociais e culturais dos últimos anos. Introduz a idéia de fragmentação do sistema, estabelecendo diferenças entre este novo conceito e o tradicional conceito de segmentação educacional, ao mesmo tempo que fundamenta...

In this text, the author analyzes the reorganization of educational systems and the processes that have affected it along the important social and cultural changes of the latest years. She also introduces the idea of a fragmentation of the educational system, establishing differences between this new concept and the traditional concept of education...

Crises act as salutary lessons by the social imaginary regarding their own identity. Habermas (1991) argues that crisis occurs only when the members of a society experience changes as threats to their identity. Undoubtedly, this was the result of the events in 2001, the failure of the argentine economy, which broke the thread of days, quoting Oscar...

This article summarizes the sociological discussion of modifications in the relationship between the individual and society, and the processes of disinstitutionalization that would seem to characterize society at the present time. Using the database from an empirical study, the article identifies asymmetries in the processes of individualization ex...

En este trabajo se presenta brevemente la discusión desarrollada en el campo de la sociología con respecto a las modificaciones en la relación individuo y sociedad y los procesos de desinstitucionalización que parecieran caracterizar la actual etapa de la sociedad. Partiendo de la base de datos provenientes de la investigación empírica, el artículo...

Associated to other social, political and cultural cir- cumstances, school was institutionally created in a different histori- cal moment. This paper presents and analyzes items that allow us to measure the existing asymmetry between school as an institution and the historical and cultural time in which it is nowadays inserted. The changes in the i...

* Resumen: La configuraciÛn actual del sistema educativo argentino dista mucho de aquella en la que se fundÛ una identidad de sociedad igualitaria y educada. Los aæos 60 y luego los 90 con la reforma educativa y la reestructuraciÛn del orden social y polÌtico, marcan puntos de quiebre en la relaciÛn entre educaciÛn, Estado y sociedad. En los 60 la...

El artículo propone una agenda de "cuestiones educativas" orientada a la reconstitución del lazo entre educación y democracia después de las reformas implementadas en los años 90. Construye previamente un estado de situación caracterizado por la presencia de tres procesos: a. un proceso de des-institucionalización escolar que se expresa tanto en la...

En: Cuadernos de pedagogía Barcelona 2001, n. 308, diciembre ; p. 27-60 El Banco Mundial es una pieza clave en la puesta en marcha de un programa destinado a hacer viables las reformas educativas en los países de Latinoamérica. Su forma de actuación es doble. Por un lado a través de las líneas de crédito vinculadas a la implantación de un programa...

En: REC : revista de estudios del curriculum Barcelona 1998, vol. 1, n. 2, abril ; p. 132-161 A lo largo de este artículo las autoras intentan aportar un nuevo marco de referencia para analizar las reformas currículares contemporáneas en América latina y, particularmente en Argentina. La reestructuración de la propuesta escolar que se llevó a cabo...

A globalização está dando novo significado às tradicionais desigualdades, que agora se fundamentam no controle diferenciado da mudança tecnológica. Os países da periferia, excluídos da possibilidade de intervir nessa configuração de ordem mundial, iniciaram um processo de conversão econômica, destinado a adaptar-se a ele e gerar algum circuito que...

El artículo da cuenta del proceso de incorporación femenina al sistema nacional de educación formal en sus diferentes niveles y modalidades. Los datos presentados demuestran que las mujeres gozan de las mismas oportunidades que los hombres para incorporarse al sistema educativo en todos sus niveles. Es la cultura escolar y son los procesos de socia...

Introducción Sobre el trasfondo de la institucionalidad democrática que con dificultades y especificidades se ha logrado mantener como sistema político en la región en los últimos cuarenta años, el Estado, sus formas de intervención y la trama de actores con los que articula y comparte la tarea de gobierno se han ido modificando, dejando atrás las...

Introducción Este dossier está dedicado al trabajo de enseñar, en particular a las transformaciones socio-culturales recientes y sus efectos sobre las identidades docentes. Transformaciones que ponen en cuestión muchas de las certezas que guiaron el trabajo de maestros y profesores por más de un siglo, haciendo tambalear la confianza depositada en...

A mediados de la década del '80, cuando la apertura democrática lo permi-tió, se realizaron en la Argentina una serie de investigaciones que mostraban la creciente segmentación del sistema educativo formal y la existencia de cir-cuitos paralelos por los que transitaban los alumnos en razón de su origen socioeconómico (Braslavsky, 1985 y Filmus, 198...

Incluye bibliografía

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