Germán Sánchez

Germán Sánchez
Universidad Nacional del Litoral | UNL · Faculty of Biochemistry and Biological Sciences FBCB

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p class="TtulosResumenAbstrac">Las clases universitarias se caracterizan por ser de tipo magistral, sin embargo, quedan por describir los atributos que son propios de las explicaciones de tópicos específicos de química con la complejidad inherente a la enseñanza en este nivel. Consecuentemente, analizar los recursos en el discurso del profesorado r...
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Este trabajo recopila diferentes investigaciones desarrolladas en los últimos 15 años relativos a la práctica educativa en el contexto de la enseñanza de la Química Inorgánica en el nivel universitario, más específicamente dentro de la propuesta educativa del Departamento de Química General e Inorgánica de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Bioló...
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Este trabajo presenta una tabla periódica realizada por la Asociación de Química Europea donde se representan la abundancia de elementos químicos y su eventual escasez si se continuaran usando en la forma en la que lo hacemos en la actualidad. Se presentan las consideraciones realizadas en su construcción y algunas ideas para ser llevadas al aula....
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Inspirados por la tabla es una recopilación de breves escritos en homenaje a los 150 años de la tabla periódica. EL ELEMENTO MADRE ¿Cuál es el átomo más simple que existe en la naturaleza? ¿Cuál es el más pequeño? ¿Cuál es el más abundante? ¿Cuál es el átomo responsable por la fuerza intermolecular más importante para la vida tal cual la conocemos...
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The aim of this paper is to find a teacher's concerns, difficulties and knowledge construction when he begins to be part of the field of science education research. Pedagogical Content Knowledge (PCK) model and the Content Representation instrument (CoRe) offer a significant theoretical and methodological framework to carry out this kind of study u...
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En este trabajo se plantea un estudio cualitativo que documenta el conocimiento profesional de un docente que se inicia en la investigación en educación científica. Para ello, se partió de una experiencia diseñada para la enseñanza de la espectroscopía en una clase de Física de nivel medio, se planteó una investigación-acción que permitiera la refl...
Conference Paper
La incorporación del laboratorio como recurso en la enseñanza de la química se estableció definitivamente durante el siglo XIX. No obstante, estas prácticas son consideradas desde entonces esenciales para lograr una enseñanza y aprendizajes de calidad, requieren de una revisión. Se realizó una revisión bibliográfica para detectar la presencia del l...
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RESUMEN: La educación universitaria de la química utiliza el laboratorio como un contexto privilegiado de enseñanza. Por ello, conocer el conocimiento didáctico del contenido (CDC) que poseen los docentes universitarios sobre los trabajos prácticos experimentales cobra singular importancia. Comenzamos aquí, el estudio del CDC de cuatro profesores e...
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El modelo del conocimiento didáctico del contenido (CDC) resulta de utilidad para conocer las ideas y saberes que sobre un determinado tópico poseen los profesores. Dada la importancia que se le asigna a la práctica experimental en la enseñanza universitaria, en este trabajo se plantea un estudio de casos para detectar similitudes y diferencias ent...
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La enseñanza universitaria de las ciencias valora las clases de laboratorio, sin embargo han sido poco estudiadas. Presentamos una caracterización de las clases experimentales de Química a partir del análisis de las clases de tres docentes. Se encontró que predomina un enfoque tradicional de la enseñanza.
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El modelo del conocimiento didáctico del contenido (CDC) resulta de utilidad para conocer las ideas y conocimientos que sobre un determinado tópico poseen los profesores. Dada la importancia que se le asigna a la práctica experimental en la enseñanza universitaria, en este trabajo comenzamos a documentar CDC de un grupo de profesores de química ino...
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En este trabajo se analizaron cinco unidades didácticas de Ciencias Naturales diseñadas por cinco docentes que se desempeñan en el nivel secundario. El análisis se focalizó en el tipo y la secuencia de actividades y en particular en el tipo de actividades de laboratorio propuestas. Se encontró que la actividad presente en todos los casos fue el tra...

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