Gerardo Echeita

Gerardo Echeita
Universidad Autónoma de Madrid | UAM · Development and Educational Psychology

PhD Psychology and Education

About

131
Publications
159,409
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
2,882
Citations
Citations since 2016
43 Research Items
2120 Citations
20162017201820192020202120220100200300
20162017201820192020202120220100200300
20162017201820192020202120220100200300
20162017201820192020202120220100200300

Publications

Publications (131)
Chapter
Inclusive education has been internationally recognized as a fundamental human right for all, without exception. This international recognition seeks to address the dramatic inequality in current societies, since the enjoyment of the right to education for many disadvantaged people depends on it being inclusive. The recognition and enjoyment of thi...
Chapter
The purpose of this chapter is to promote open reflection and discussion on inclusive education as a matter, among other considerations, of and for social justice. To support this task, we draw on the mass of theoretical, experiential and practical knowledge that has accumulated on this topic, at an almost exponential rate, since the 1990s, and tha...
Article
Full-text available
El trabajo que se presenta forma parte del proyecto europeo (Respuestas inclusivas a la diversidad a través del diálogo alumnado-profesorado", Erasmus+, 2017-2020) cuyo objetivo es mejorar las prácticas docentes creando espacios de diálogo entre el alumnado y el profesorado. Se buscaba articular con mayor equidad el aprendizaje y la participación d...
Article
Full-text available
Este trabajo forma parte de un proyecto amplio relativo al papel de la evaluación del alumnado considerado con necesidades educativas especiales, desde la perspectiva de los orientadores responsables de dicha evaluación, en el marco del derecho a la educación inclusiva. Dada la situación de cierre de las escuelas en respuesta a la pandemia de COVID...
Article
The goal of this study was to analyse the role of the assessment of students with special educational needs from the perspective of professionals in Madrid (Spain), who work in multi-professional teams (psychologists, social workers, support teachers and others) and are responsible for its realisation, which, in principle, should be a support to mo...
Article
El estudio que se presenta tiene como objetivo principal “dar voz” a familias que tienen hijos con Trastornos del Espectro Autista para conocer el impacto que tiene en el proceso de enseñanza y aprendizaje de estos la situación de confinamiento generada por la COVID-19. Para ello, se ha contado con la participación voluntaria de 19 progenitores con...
Technical Report
Full-text available
El objetivo de este manual es capacitar al profesorado para preparar y apoyar a alumnos y alumnas para que se conviertan en investigadores involucrados en el proceso de Investigación Inclusiva
Technical Report
Full-text available
Esta guía ofrece ejemplos ilustrativos de cómo los profesores de las escuelas del proyecto se implicaron con las opiniones de sus alumnos sobre los asuntos que afectan a su aprendizaje durante las clases. Estas actividades se diseñaron específicamente para su uso en escuelas de Educación Primaria. Sin embargo, con modificaciones importantes, alguna...
Book
Full-text available
Diferentes organismos, incluida la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPCD) ratificada por España en 2008, han recomendado avanzar en el abandono de las modalidades de escolarización segregada del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales. En este proceso de transformación, el Ministerio de Educación y Formación Prof...
Article
Full-text available
This article analyses the ways in which notions of student diversity and student voice are defined in five European countries, two terms directly related to notions of inclusion. In so doing, it examines links between the two terms, noting that, often, they are used in international research without acknowledging the ways they are defined within pa...
Article
Full-text available
The perspective from the parents of non-university students is essential in determining inclusive education in a school. The Index of Inclusion is one of the most widely used self-assessment tools and strategies to help teaching teams self-assess their political cultures and practices from the perspective of the values and principles of educational...
Article
Full-text available
El objetivo del trabajo que se presenta es poner en evidencia la importancia de los procesos de participación de los estudiantes en la mejora docente, concretamente en las prácticas de enseñanza preocupadas por asegurar el éxito de todo el alumnado del aula sin exclusiones. Se mostrarán estrategias utilizadas en 33 centros de Educación primaria y E...
Article
Full-text available
Uno de los pilares sobre los que se sustenta la educación inclusiva exige, entre otras condiciones, el cuestionamiento del rol del profesorado de apoyo. En este marco, es necesario conocer las funciones que realizan los profesionales de apoyo en los centros y sus propuestas vinculadas con la educación inclusiva. El estudio que se presenta muestra e...
Book
Full-text available
El objetivo de este libro es proporcionar un recurso útil a los orientadores y las orientadoras que buscan respuestas a las contradicciones que expe-rimentan al intentar llevar a la práctica el derecho a una educación más inclusiva. A diferencia de otros textos que tratan esta temática a partir del análisis de las diferentes necesidades específicas...
Article
https://www.educaweb.com/noticia/2019/10/02/cuando-modelo-orientacion-facilite-inclusion-educativa-social-18923/
Article
Full-text available
Los valores de equidad y justicia social se consideran centrales en la inclusión educativa, aunque muchas veces su significado no sea explícito. La clarificación de su sentido mediante la incorporación de las voces de los estudiantes puede contribuir a este debate. El presente estudio tiene como objetivo comprender los significados de justicia que...
Article
RESUMENLa presente investigación se incluye en un proyecto más amplio denominado “Madrid sin barreras: discapacidad e inclusión social” cuyo principal objetivo es analizar el éxito del III Plan de Acción para Personas con Discapacidad 2012-2015 de la Comunidad de Madrid y contribuir a la elaboración de un marco para un futuro Plan. La finalidad del...
Book
Full-text available
Las instituciones de educación superior deben trabajar para garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad (ODS Nº4). Avanzar hacia sistemas universitarios inclusivos no es una tarea fácil que pueda improvisarse. Muy por el contrario, puede convertirse en proceso lento y complejo que implica, ineludiblemente, la transformación de las po...
Chapter
This chapter describes and analyzes the developmental process followed by four schools with sign bilingual and co-enrollment education in Madrid, Spain. We compare and contrast the four schools’ socioeconomic contexts, the type of facility (private schools and those funded by the state), the school culture, and the methodologies used. Readers will...
Article
Full-text available
This article presents the findings of an empirical study that aimed to gain an in-depth understanding of how inclusive support systems are configured. A qualitative case study approach was used to explore the trajectories, shared beliefs and daily practices that shape the dynamics of three educational centres recognized by external assessors for th...
Article
The objective of this study is to analyse different models of educational support that are used in schools with public funding from the perspective of support teachers, counsellors and members of management teams. Participants were 79 professionals from the three areas mentioned above. The methodological approach was a phenomenological qualitative...
Article
Resumen:La educación inclusiva sigue siendo un reto de nuestra agenda educativa. Su construcción pasa necesariamente por procesos de colaboración entre diferentes agentes educativos e instituciones. Uno de los profesionales que puede tener un rol clave en este contexto es el orientador. Sin embargo, los estudios muestran que la colaboración entre l...
Article
Full-text available
An experience of collaborative action research to improve teaching practices from an inclusive perspective is discussed. The aim of the project is to promote teaching practices for compulsory secondary education teachers that facilitate all students’ learning and participation. We have used two strategies as catalysts of change. The first is studen...
Article
RESUMENEn este artículo se analiza el significado global que tiene el derecho a una educación inclusiva, que internacionalmente está formalmente establecido. Al hilo de algunas preguntas básicas sobre esta cuestión y de sus respectivas respuestas, se articula el análisis sobre el sentido, las dimensiones, y dilemas a los que hoy se enfrentan los ag...
Article
RESUMENEn este artículo se analiza el significado global que tiene el derecho a una educación inclusiva, que internacionalmente está formalmente establecido. Al hilo de algunas preguntas básicas sobre esta cuestión y de sus respectivas respuestas, se articula el análisis sobre el sentido, las dimensiones, y dilemas a los que hoy se enfrentan los ag...
Article
Full-text available
This paper presents the analysis and assessment of the Education Area of the Plan of Action for Persons with Disabilities in the Autonomous Community of Madrid (2012-2015), carried out after using a Delphi Method with a group of six experts. This work was aimed to make a formative evaluation of the Plan implemented, so that the analysis generated c...
Chapter
Full-text available
La tendencia a revisar los procesos de enseñanza y aprendizaje genera una nueva concepción del espacio educativo. La lectura de los textos que componen este dosier hace evidente que hoy el espacio es un tema prioritario porque vivimos en un mundo donde nada está lejos, donde nada es extraño y donde nada es sencillo. El espacio ya no lo podemos con...
Conference Paper
Full-text available
Texto completo en: http://www.madridsinbarreras.org/las-adaptaciones-curriculares-al-diseno-universal-aprendizaje-la-instruccion-cambio-perspectiva/
Article
Full-text available
243 Resumen En este trabajo se presentan el proceso y los resul-tados de un trabajo exploratorio 1 llevado a cabo en un centro de educación secundaria de Madrid, a partir de la estrategia de dar voz a los estudiantes en el proceso de desarrollo de políticas de mayor equidad en los centros escolares. Las voces de los propios alumnos y alumnas pueden...
Article
Full-text available
Drawing on evidence gathered as a result of collaborative action research carried out in 8 secondary schools in 3 European countries, this paper proposes an innovative strategy for helping teachers respond positively to learner diversity. The strategy merges the idea of lesson study with an emphasis on listening to the views of students. The resear...
Article
Full-text available
Drawing on evidence gathered as a result of collaborative action research carried out in 8 secondary schools in 3 European countries, this paper proposes an innovative strategy for helping teachers respond positively to learner diversity. The strategy merges the idea of lesson study with an emphasis on listening to the views of students. The resear...
Conference Paper
Full-text available
Texto completo en: http://cddown-inico.usal.es/docs/045.pdf
Article
Full-text available
En el trabajo que se presenta se lleva a cabo una reflexión en torno a la necesidad de construir alianzas sólidas entre la escuela, la familia y la comunidad si se pretende avanzar hacia el derecho de todos los alumnos y alumnas a una educación inclusiva. Se parte de la necesidad de transformar los entornos educativos para avanzar en esta dirección...
Article
Full-text available
Se presentan los resultados encontrados en la aplicación de dos instrumentos que exploran las teorías implícitas y las prácticas de enseñanza acerca de la inclusión educativa, en un grupo de docentes chilenos de pregrado. La diversificación del alumnado universitario en Chile ha traído consigo importantes desafíos para los docentes en términos de c...
Article
Full-text available
El objetivo de este artículo es delimitar el significado y sentido de una educación inclusiva, teniendo presente su aplicación a los contextos tanto formales como no formales de enseñanza. Para ello, partiendo de la comprensión de la educación inclusiva como derecho, en un primer momento, se ofrecerá una definición de la misma, de las dimensiones q...
Article
Full-text available
Este artículo presenta la traducción al castellano de la tercera edición del Index for Inclusion, editado por Booth y Ainscow en 2011. Se trata de una nueva versión revisada y ampliada, especialmente en dos direcciones: los elementos que fundamentan la educación inclusiva y la propuesta de un curriculum preocupado por la sostenibilidad. Se trata de...
Article
Full-text available
The aim of this article is to share some of the early reflections made by the researchers and teachers from three Spanish educational centers that are participating in the European project Teaching diverse learners in (School) Subjects) coordinated by Kerstin Merz-Atalik and Heike Tiemann (University of Education Ludwigsburg). From our point of vie...
Article
Full-text available
El artículo pretende, desde un plano político y ético, llamar la atención y denunciar la barrera que determinadas miradas, concepciones y prácticas de evaluación psicopedagógica están desempeñando en relación al derecho que asiste al alumnado con discapacidad o diversidad funcional (y por extensión a cualquier alumno en riesgo de segregación, margi...
Article
Full-text available
TEXTO COMPLETO: http://ambitsdepsicopedagogiaiorientacio.cat/obstaculos-a-la-inclusion-cuestionando-concepciones-y-practicas-sobre-la-evaluacion-psicopedagogica/?lang=es RESUMEN: El principal propósito de este artículo es alimentar un debate improrrogable entre los orientadores y orientadoras en ejercicio (al igual que entre técnicos de la adminis...
Article
Full-text available
El objetivo del estudio es mostrar la perspectiva de madres chilenas sobre la inclusión educativa de sus hijos escolarizados en centros de educación primaria, quienes presentan un Trastorno del Espectro Autista. Se recogen evidencias, desde la voz de las familias, que pueden servir como punto de partida para reflexionar sobre cómo avanzar hacia una...
Conference Paper
Full-text available
This paper discusses the potential importance of using lesson study and students' voices as strategies for teacher development, in order to address this challenge. It is based on initial findings from a three-year European study in three countries (Spain, Portugal, UK), involving eight secondary schools and five universities. Illustrative examples...
Book
Full-text available
University of Southampton (UK) (co-ordinator)-Kyriaki (Kiki) Messiou Many teachers, students and other members of staff in each of the above schools and universities contributed to the project. Whilst it is not possible to name them all individually, we would like to acknowledge their contributions and thank them. "This project has been funded with...
Conference Paper
Full-text available
El principal propósito de nuestra intervención este Congreso y en particular en esta mesa de ponencias, es alimentar lo que a nuestro juicio debería ser un debate improrrogable entre los orientadores y orientadoras en ejercicio (al igual que entre técnicos de la administración, académicos e investigadores en este ámbito), sobre las evaluaciones psi...
Conference Paper
Full-text available
Entrevista realizada por Mónica Segura a Gerardo Echeita Sarrionandia y a Ignacio Calderón en el marco del 1er Congreso Internacional de Orientación para una Sociedad Inclusiva. Acceso al video de la entrevista en: https://vimeo.com/100085177
Article
Full-text available
This paper examines the difficulties children have in understanding the process of buying and selling that takes place in a shop, and the development of their comprehension of economic transactions. The notion of profit is analysed, and it is shown that children before the age of 10 do not grasp the idea that the shopkeeper must charge a higher pri...
Book
Full-text available
Respondiendo a la diversidad contando con las voces de los estudiantes una estrategia para el desarrollo docente Guía Proyecto financiado por la Unión Europea
Book
Full-text available
K. Messiou (Coord.) Respondiendo a la diversidad contando con las voces de los estudiantes. Una estrategia para el desarrollo docente. Experiencias de centros. Proyecto financiado por la Unión Europea
Article
Full-text available
El artículo reflexiona sobre el sentido y alcance de la investigación inclusiva o sobre la inclusión, al hilo del análisis sobre las diferentes metodologías o enfoques susceptibles de aplicar a cualquier empresa investigadora en el campo educativo. Los autores se posicionan al lado de los enfoques críticos que contribuyan a reducir las situaciones...
Article
Full-text available
The present study aims to explore the content, modulating variables of context, and grouping of profiles of educational conceptions that different professionals have about inclusion processes. As part of a wider research project in which several methodological approaches have been used, in this study a questionnaire of dilemmas was administered to...
Article
Full-text available
En este trabajo se valora el desarrollo global del Programa de Integracion Escolar de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, que impulsa el M.E.C., y se analizan algunos factores que, a juicio del autor;. estan condicionando negativamente su alcance. Entre estos se destacan los referidos a ciertas actitudes de complacencia con los logros al...
Article
Full-text available
El presente estudio pretende explorar el contenido, las variables contextuales moduladoras y la agrupación en perfiles, de las concepciones psicopedagógicas que diferentes profesionales tienen sobre los procesos de inclusión educativa. Como parte de un proyecto de investigación más amplio en el que se han utilizado diversas aproximaciones metodológ...
Article
Full-text available
Resumen Los principios, las prácticas y la investigación sobre diseño universal han sido implantados progresivamente en diferentes ámbitos, respecto al diseño y la preparación de entornos para la atención a las necesidades de las personas con discapacidad. En el contexto internacional, este desarrollo ha estado vinculado al avance en derechos sobre...
Article
Full-text available
In an educational system that aspires to be inclusive, all elements of the system must be geared to work jointly toward that end. A central element in the many-faceted process of inclusion in education is the support that schools, and ultimately their teachers, need in order to tackle this endeavour, one that is complex, difficult and fraught with...
Article
Full-text available
La alianza entre las familias y la escuela en la educación del alumnado más vulnerable Cecilia Simón & Gerardo Echeita Resumen El propósito de este trabajo es promover la reflexión en torno al sentido e importancia de la construcción de una alianza entre la familia y escuela para el desarrollo y educación de los niños y niñas. Este análisis se sitú...
Article
Full-text available
This study is part of a line of research where teachers' conceptions are examined, from an inclusive educational perspective, as a key factor to understand and, if so, improve their teaching practice to promote the presence, learning and participation of every student. The specific aim of this research work was to study teachers' conceptions in rel...
Article
Full-text available
Existe un creciente interés en todo el mundo por la idea de una �educación inclusiva�. En países más ricos, muchos jóvenes terminan la escuela sin tener aptitudes significativas, otros son dirigidos hacia distintos tipos de alternativas que les privan de la experiencia de una educación formal, y otros sencillamente deciden abandonar la escuela pues...
Article
Full-text available
The research was funded by CIDE (Centro de Investigación y Documentación Educativa [Educational Research and Documentation Center]), Ministerio de Educación (Spanish Ministry of Education), supervised by G. Echéita (Universidad Autónoma de Madrid) and M. A. Verdugo (Universidad de Salamanca), with, in addition to the authors, the special participat...
Article
Full-text available
El presente trabajo describe los fundamentos teóricos y metodológicos de una línea de investigación que integra dos aproximaciones teóricas: el estudio de las concepciones sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje desde el enfoque de las teorías implícitas, y el análisis de las barreras hacia el aprendizaje y participación del alumnado como bas...
Article
The general aim of this study was to examine the relations among epistemological, reading and writing beliefs held by psychology undergraduates and the role played by these three types of belief in influencing the degree of perspectivism manifested in a written argumentation task based on reading two texts presenting conflicting perspectives on the...
Article
Full-text available
A dilemmas questionnaire dealing with educational inclusion processes was constructed. The aim of this instrument was to describe teachers and counsellors' conceptions with a focus on intellectual disability. The purpose of the study was to describe these conceptions and to explore their relationships with participants' professional specialty and e...
Article
Full-text available
Se construyó un cuestionario de dilemas que permitiera caracterizar las concepciones de profesores y orientadores acerca del proceso de inclusión educativa, con un foco en la discapacidad intelectual en la enseñanza secundaria. El propósito del estudio fue describir dichas concepciones, junto con explorar sus relaciones con las variables de especia...
Article
Full-text available
Resumen En este artículo se presentan algunos análisis parciales procedentes de un estudio más amplio financiado por el CIDE 1 (Centro de Investigación y Documentación Educativa) en el que se consultó, a través de un cuestionario elaborado ad hoc, la opinión sobre el proceso de inclusión educativa (definido conforme a la propuesta de Ainscow, Booth...
Article
Full-text available
En este artículo se presentan algunos análisis parciales procedentes de un estudio más amplio financiado por el CIDE (Centro de Investigación y Documentación Educativa) en el que se consultó, a través de un cuestionario elaborado ad hoc, la opinión sobre el proceso de inclusión educativa (definido conforme a la propuesta de Ainscow, Booth y Dyson,...
Article
Full-text available
This paper presents some partial results of a larger project funded by CIDE (Research Center for Innovation and Documentation) in which experts on education matters from disability organisations belonging to the CERMI Education Commission (State Council of Disabled People Representatives) were asked their opinion about the process of inclusive educ...
Book
Full-text available
Este documento está estructurado en dos partes complementarias entre sí. La primera, titulada “La educación que queremos”, ha sido realizada por el grupo de trabajo conformado por profesionales de diferentes centros pertenecientes a la Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS. En ella se...
Article
Full-text available
En este texto he pretendido plantear ideas e interrogantes que contribuyan a debatir y analizar algunas cuestiones y perspectivas relacionadas con el polifacético proceso de inclusión educativa, en tanto que contrapeso a las formas y procesos de exclusión educativa, los que se, a su vez, se configuran no pocas veces como antesala de la exclusión so...
Article
Full-text available
Se presenta una parte de los resultados de una investigación evaluativa conforme al modelo CIPP Stumfflembean (1987), de un proyecto de innovación educativa para atender a la diversidad del alumnado, llevado a cabo en dos grupos de primer año de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), en un centro de formación de Madrid. Previamente se analizan...