Gemma Santiago Alonso

Gemma Santiago Alonso
University of Ljubljana · Department of Romance Languages ​​and Literatures

PhD

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Citations
Introduction
Es licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid y doctora en Didáctica de lenguas extranjeras por la Universidad de Liubliana, donde trabaja como profesora de lengua española. Además, es miembro de la comisión para la lengua española del Centro Nacional de Exámenes de Eslovenia y colabora como formadora de profesores con diversas instituciones. Sus áreas de interés, siempre enmarcadas dentro de la lingüística aplicada, se centran tanto en la adquisición de segundas lenguas como en el procesamiento de la gramática desde la perspectiva de la gramática cognitiva y la escritura académica y la retórica intercultural.
Additional affiliations
September 2019 - present
University of Ljubljana
Position
  • Professor (Assistant)
Education
October 2009 - June 2016
University of Ljubljana
Field of study
  • Applied Linguistic
October 2003 - July 2005
University of Barcelona
Field of study
  • Didáctica del español como lengua extranjera
October 1991 - February 1997
Complutense University of Madrid
Field of study
  • Filología Hispánica

Publications

Publications (40)
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De la gramática cognitiva a la gramática pedagógica : hacia un modelo operativo del artículo español
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En el presente artículo se ha llevado a cabo un acercamiento al proceso de adquisición del artículo en español en el habla infantil, teniendo en cuenta las diferentes etapas de la adquisición, a partir de los datos de habla infantil de dos niños y dos niñas de entre 1;10 y 4;1 años. En la investigación realizada se han buscado las apariciones de la...
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En la presente investigación se presentan los resultados de un estudio que, siguiendo los preceptos de la retórica intercultural, analiza artículos de investigación escritos en español por especialistas eslovenos. El estudio, enmarcado dentro de una investigación de mayores dimensiones, se centra de manera específica en los movimientos retóricos de...
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Con este artículo se ha querido delimitar y describir una de las áreas más problemáticas del aprendizaje del español para estudiantes eslovenos: la adquisición del artículo. A partir de un análisis cuantitativo de errores se ha podido observar y analizar qué tipo de errores presentaban en sus producciones escritas, cuáles eran las áreas más problem...
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El título de este número temático, La literatura del siglo XXI en español: producción, distribución y recepción, abre un ambicioso espacio de reflexión donde se han congregado trabajos sobre la literatura escrita en español, que cuestionan el canon literario y que, a través de la relectura y de la visibilización de áreas que hasta hace poco habían...
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“Literature in Praxis: Professional challenges of reading, translating and editing in digital age” (LITPRAX) es un proyecto que un equipo de docentes e investigadores procedentes de cuatro países –Eslovenia, Rumanía, Serbia y España– hemos desarrollado en el marco del programa Erasmus+ entre principios de 2021 y mediados de 2024. Reducida a su esen...
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“Literature in Praxis: Professional challenges of reading, translating and editing in digital age” (LITPRAX) es un proyecto que un equipo de docentes e investigadores procedentes de cuatro países –Eslovenia, Rumanía, Serbia y España– hemos desarrollado en el marco del programa Erasmus+ entre principios de 2021 y mediados de 2024. Reducida a su esen...
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EL LENGUAJE INCLUSIVO EN LAS CLASES DE ESPAÑOL COMO LE: PROBLEMÁTICA Y PROPUESTAS DIDÁCTICAS Resumen En la enseñanza del español como LE, es esencial el procesamiento crítico de nuevos conocimientos que favorezcan una dinámica de cambio y que visualicen problemáticas y debates que eludan estereotipos, generalizaciones y prejuicios. Por lo que respe...
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El problema fundamental en cuanto a la distribución del artículo en sintagmas nominales en español reside en que se ha de tener en cuenta, entre otros muchos factores, la sintaxis y semántica oracional, así como fenómenos derivados de consideraciones pragmáticas o de fijación fraseológica con un grado de arbitrariedad mayor o menor. Sobre la base d...
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Después de más de 40 años tras el final de la dictadura argentina (1976-1983), la huella de la violencia extrema todavía está latente en la memoria social argentina, que ha calado igualmente en las segundas generaciones de la dictadura, quienes se han visto en la necesidad de cuestionar el discurso y los silencios que entretejen y conforman el lega...
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El viaje responde a la necesidad humana de salir a la búsqueda de una nueva experiencia que cambie la percepción del mundo: es una invitación a sumergirse por caminos imbricados que ayuden a entender el pasado y a transgredirlo. Sin embargo, en el canon de la literatura de viajes, se ha consolidado una relación desigual en la que el héroe masculino...
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Resumen: El propósito de esta investigación es identificar el grado de pericia en el uso de las citas por parte de los estudiantes. Para ello, se utilizaron dos corpus (A y B) compuestos por 30 trabajos académicos escritos por estudiantes (corpus A=15; corpus B=15) en los que se analizó cuantitativa y cuali-tativamente el uso de las citas, basándon...
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Con el inicio de la dictadura franquista en 1939, se rompía el sueño regeneracionista fraguado por intelectuales y artistas españoles de la generación de plata, algunos de los cuales se vieron obligados a expatriarse fuera de España. Como consecuencia, muchos de ellos asumieron durante el exilio la responsabilidad de adoptar como imperativo ético l...
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The present work is a contrastive study where we analyse the conclusions of a corpus of 36 Linguistics and Applied Linguistics research articles written in Spanish and Slovene, both by native speakers, as well as research articles written in Spanish by Slovene investigators. We focus on the structure of this section following the moves and steps es...
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Con la recién publicación del volumen The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching: metodologías, contextos y recursos para la enseñanza del español L2, estamos ante una obra de referencia obligatoria para académicos y docentes del ámbito de la enseñanza del español como segunda lengua (L2), que aborda el tema de la lingüística aplicada desd...
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La monografía Lingüística cognitiva y español LE/L2, publicada en la prestigiosa editorial Routledge, supone una importante y necesaria contribución para el estudio de la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera (LE) o segunda lengua (L2). La obra, enmarcada en el ámbito de la lingüística hispánica y la lingüística aplicada, in...
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La monografía El serbio, una muestra para lenguas sin artículo determinado, publicada en la editorial Studio strugar editores, supone una valiosa contribución para el procesamiento del artículo en español para aprendientes cuya lengua materna no cuenta con artículo y para la enseñanza/aprendizaje del artículo en español como lengua extranjera en ta...
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Origen y evolución del artículo en la lengua eslovena Origen y evolución del artículo en la lengua eslovena Origin and Evolution of the Article in the Slovene Language RESUMEN Una de las características de la lengua eslovena normativa es que carece de marcadores gramaticales explícitos para la determinación o indeterminación, puesto que existen otr...
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This paper presents the results of a study that, following the precepts of intercultural rhetoric, analyses research articles written in Spanish by Slovenian specialists. The study, framed within a larger research, focuses specifically on the rhetorical movements of the introductions following the CARS model (Swales, 1990, 2004). The results are an...
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La obra colectiva Experiencias plurilingües en la enseñanza de lenguas extranjeras, publicada en la colección de Educación Superior de la editorial Octaedro bajo la dirección editorial de María Cecilia Ainciburu, supone una valiosa contribución para el plurilingüismo y la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras «en una realidad, europea e inte...
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Instrucción de procesamiento para la adquisición del artículo en español Palabras clave: adquisición del artículo, artículo Ø, artículo determinado o definido, artículo indeterminado o indefinido, gramática cognitiva, instrucción de procesamiento. 1 Introducción Numerosos análisis cuantitativos y cualitativos de errores centrados en la adquisición...
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Este artículo presenta los resultados de nuestro estudio empírico en el que se valida estadísticamente tanto la enseñanza/aprendizaje del artículo desde la perspectiva de la gramática cognitiva, como su adecuación al aula de lengua extranjera mediante un modelo de instrucción de procesamiento compuesto por materiales de información explícita sobre...
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The present work has two main objectives: meaningful learning of the article in Spanish from the perspective of cognitive grammar to provide learners a Model of Processing Instruction for the Spanish article. This cognitive grammar-based instruction draws on the pedagogical approach developed by Ruiz Campillo (1998), Radden Dirven (2007), Castañeda...
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The motivation for and starting point of this research has been the grammatical description of the essential uses of the Spanish definite and indefinite articles as a necessary tool for future application in the context of second language acquisition from a teaching and learning perspective. To this end, the aim of the present research was to ident...
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The objective of this article is to determine the effects of meaningful learning of the article in Spanish from the perspective of the cognitive grammar through an empirical research to provide an Operative Model and a Processing Instruction for the teaching/learning of the Spanish article. The proposal of the Operative Model of Article is based on...
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The aim of the paper is to present a semantically based approach to the teaching of the Spanish article usage from the point of view of contrastive analysis, taking into account the role of plurilingualism and the development of the learner’s linguistic awareness, as envisaged by the CEFR. Dealing with the development of the linguistic awareness of...
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Pregelj, Barbara (2014): Leo, leo: priročnik motiviranja branja za šolsko leto 2014/2015. Medvode: Malinc. ISBN 978-961-6886-10-9, mehka vezava, 44 strani, 10 EUR
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Así como Jorge Luis Borges creó su personalísima biblioteca en la que decidió conseguir reunir dos aspectos tan aparentemente contradictorios como son lo íntimo y lo universal a partir de una serie de libros heterogéneos, de un modo más o menos parecido apareció la Biblioteca Íntima, colección a la que pertenece el libro que nos ocupa, y desde dond...
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Márquez nos ha devuelto ese entrañable arte de contar cuentos que casi habíamos olvidado. Un ahogado, el más hermoso del mundo, el más bello y grande del mundo, nos recuerda la importancia de un cuento, de una historia susceptible de ser verídica. Su devenir en el cuento de Márquez nos pone en contacto con una realidad que es capaz de cambiar hacia...

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