Gaby Raynaudo

Gaby Raynaudo
National Scientific and Technical Research Council | conicet · IRICE Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación

Doctor of Psychology

About

15
Publications
4,055
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
38
Citations
Citations since 2016
14 Research Items
38 Citations
201620172018201920202021202202468101214
201620172018201920202021202202468101214
201620172018201920202021202202468101214
201620172018201920202021202202468101214
Introduction
Gaby Raynaudo currently works at the IRICE Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación , National Scientific and Technical Research Council. Gaby does research in Educational Psychology and Cognitive Psychology. Their most recent publication is 'Children learning a concept with a book and an e-book: a comparison with matched instruction'.

Publications

Publications (15)
Article
Full-text available
Un tema central en la psicología contemporánea consiste en conocer cómo los sujetos desarrollamos nuevas estructuras cognitivas y cómo las modificamos. El presente artículo se propone abordar nexos entre nociones provenientes del campo del cambio conceptual y algunos aspectos de las teorías de Piaget y Vygotsky. A tal fin, se discuten las nociones...
Article
Full-text available
Children are exposed to symbolic media, such as printed or electronic pictures. The purpose of this research was to compare children’s learning of a concept (camouflage) with two different picture-book formats. Forty-four-year-olds were assigned to two conditions: learning with a printed book or with an e-book. Instruction and book contents were pa...
Article
Full-text available
This paper aims to characterize the activity of arguing, justifying and explaining in young children by analysing natural interactions between children extracted from situations of play and role play in kindergarten. In order to fulfil this objective, first of all empirical research mainly from the field of psychology and education science are revi...
Book
Full-text available
Descargar gratis el libro aquí: https://www.teseopress.com/aprendizajeinstruccion/ Vivimos en un mundo colmado de imágenes. McLuhan en la década de los 60 anticipó cómo los medios “no escritos” modificarían la esfera social. Aunque el filósofo no logró presenciar la sociedad de la información en toda su magnitud, predijo el impacto que las tecnolo...
Article
Full-text available
Gran parte de lo que se aprende en la infancia, y más allá, está mediatizado por objetos simbólicos. Los objetos simbólicos poseen soportes diversos y en el último siglo se sumaron los soportes digitales. El presente trabajo primero analiza conceptos clave para comprender a las imágenes digitales como parte del mundo de los objetos simbólicos. Lueg...
Chapter
Full-text available
In recent years, the use of digital devices in childhood has become a highly relevant research problem, both, in the educational field and in developmental psychology. Researchers have been interested in unraveling whether children symbolically understand the information presented on screens, whether they learn from it, and under what conditions su...
Preprint
Full-text available
Gran parte de lo que aprendemos está mediatizado por objetos simbólicos. Los objetos simbólicos se encuentran en soportes diversos, ya sea bidimensionales, como imágenes impresas, letras, números, o tridimensionales, como maquetas o réplicas; en el último siglo se sumaron a ellos los soportes digitales. Este trabajo presenta un ensayo académico sob...
Chapter
Full-text available
El mundo actual se encuentra atravesado en todas sus prácticas sociales por la tecnología digital, y los niños y niñas no quedan exceptuados de esta lógica. El presente capítulo aborda el uso, comprensión y aprendizaje con tecnología digital en la niñez comprendida entre los cero y los seis años. En primer lugar, se aportan datos provenientes de in...
Article
Full-text available
Las verbalizaciones que brindan los niños permiten que los adultos conozcamos sus apren­dizajes y pensamientos. En esta investigación confluyen dos líneas de investigación: una cen­trada en el impacto de los libros de imágenes en el aprendizaje de conceptos y otra referida a las justificaciones en la infancia. Se presentan dos estudios cuasi-experi...
Article
Full-text available
Resumen Las verbalizaciones que brindan los niños permiten que los adultos conozcamos sus apren-dizajes y pensamientos. En esta investigación confluyen dos líneas de investigación: una cen-trada en el impacto de los libros de imágenes en el aprendizaje de conceptos y otra referida a las justificaciones en la infancia. Se presentan dos estudios cuas...
Article
Full-text available
Grandes cambios han acontecido en la vida cotidiana por la introducción de las tecno-logías de la información y la comunicación (tic), aventurándonos en la Sociedad de la Información. En este artículo se describen hábitos de uso de tecnologías y habilidades cognoscitivas e interpersonales en un grupo de adolescentes con la finalidad de en-contrar p...
Article
Full-text available
Publications and use of hybrid systems in education have increased during the last ten years. This growing field of practice might be analyzed to increase our knowledge and improve present and future experiences. We present a study of 245 academic journal's papers with 'blended learning' in the title. The main results, supporting the descriptive st...

Network

Cited By