Francisco Fernandez

• PhD
• University of Alicante

Las instituciones educativas constituyen uno de los principales espacios para impulsar el logro de una sociedad más justa, equitativa y sostenible en el año 2030. Sin embargo, las acciones desarrolladas hasta el momento en los centros escolares son escasas y puntuales, precisándose de un mayor esfuerzo por parte de todos los agentes implicados. Des...

Conscientes de la responsabilidad que como sociedad tenemos para garantizar la satisfacción de las necesidades presentes sin comprometer las de las futuras generaciones, así como del poder transformador que tiene la escuela y quienes la lideran, esta investigación se planteó con un doble objetivo. Por una parte, se perseguía conocer las actitudes d...

Abstract: Attention Deficit Hyperactivity Disorder is the most common neuropsychological disorder in childhood and adolescence, affecting the basic psychological processes involved in learning, social adaptation and affective adjustment. From previous research, the disorder is linked to problems in different areas of development, with deficiencies...

The term Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) has a long history of problems behind it. The origin of all these problems lies in the lack of agreement in the assessment procedures and evaluation instruments. The diagnosis is clinical and is determined by the observation and information provided by parents and teachers. So, this is highly...

For this study, 148 students were recruited, and they consisted of two experimental groups and one control group. Both experimental groups were instructed in the development of conceptual maps using the CmapTools software, while the students in the control group freely chose which study strategies they would use to acquire the knowledge that would...

Al no existir ninguna condición que determine de forma inequívoca la existencia del TDAH, el diagnóstico es clínico, y se determina por la observación y la información facilitada por padres y maestros. Esto resulta altamente subjetivo e induce a resultados dispares, en buena medida, por la falta de acuerdo en los instrumentos y procedimientos de ev...

Palabras clave: mapa conceptual, rendimiento académico, aprendizaje significativo, CmapTools. OBJETIVO La finalidad última de esta investigación es evaluar si, tras haber implementado la herramienta CmapTools, se encuentran diferencias significativas en cuanto al rendimiento académico, respecto al grupo control.

El TDA-H es un trastorno de origen biológico con base neurológica que afecta en gran medida al comportamiento, la atención, el aprendizaje y que se asocia con frecuencia a impulsividad y/o hiperactividad. Se trata de un trastorno del desarrollo que conlleva una alteración conductual cuyo síntoma principal es la desatención, un mayor riesgo de fraca...

Partimos de la certeza de que las dificultades académicas no aparecen de repente, sino que se van gestando a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desde los primeros pasos de un niño, empiezan a darse diferencias en el nivel de progreso de sus distintas capacidades y aunque en la mayoría de los casos los individuos compensan estos d...

Tras sucesivas aproximaciones, entre las diferentes técnicas de estudio exploradas, valoramos el mapa conceptual interactivo, como la herramienta más potente y funcional a la hora de que el discente, elabore unos adecuados esquemas mentales del contenido académico objeto de estudio. Es por ello, y movidos por la necesidad de constatar el margen de...

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is described as a persistent or continuous pattern of inattention and/or hyperactivity or impulsivity that often creates problems in social and/or school adjustment. There are significant differences in ADHD diagnostic procedures. This does not seem strange when, on the one hand, the most frequently...

Con demasiada frecuencia se da por sentado que nuestro alumnado universitario dispone, o al menos es consciente de ello, del conocimiento necesario de las estrategias de aprendizaje, pero, tras varios años de experiencia docente en los títulos de Grado, nos preguntamos si esto realmente es así. Indicar que las estrategias de aprendizaje son un elem...

Con demasiada frecuencia se da por sentado que nuestro alumnado universitario dispone, o al menos es consciente de ello, del conocimiento necesario de las estrategias de aprendizaje, pero, tras varios años de experiencia docente en los títulos de Grado, nos preguntamos si esto realmente es así. Indicar que las estrategias de aprendizaje son un elem...

Con demasiada frecuencia se da por sentado que nuestro alumnado universitario dispone, o al menos es consciente de ello, del conocimiento necesario de las estrategias de aprendizaje, pero, tras varios años de experiencia docente en los títulos de Grado, nos preguntamos si esto realmente es así. Indicar que las estrategias de aprendizaje son un elem...

Con demasiada frecuencia se da por sentado que nuestro alumnado universitario dispone, o al menos es consciente de ello, del conocimiento necesario de las estrategias de aprendizaje, pero, tras varios años de experiencia docente en los títulos de Grado, nos preguntamos si esto realmente es así. Indicar que las estrategias de aprendizaje son un elem...

Es frecuente que al alumnado universitario, se le presuponga unas adecuadas competencias y habilidades a la hora del estudio de contenidos académicos. En parte infundada esta presunción, por la trayectoria que este tiene hasta llegar a la universidad. Es esperable que nuestro alumnado haga una utilización adecuada de estrategias de aprendizaje, ada...

Gracias a las nuevas tecnología se ha conseguido contribuir a grandes avances en la ciencia y en la medicina, hacer intervenciones quirúrgicas menos invasivas, mejorar sustancialmente la calidad de vida de personas con necesidades especiales mediante aplicaciones especificas, ser mucho más precisos en el diagnóstico de trastornos y enfermedades e i...

Una de las herramientas fundamentales para asegurarnos de cómo se está desarrollando el proceso de aprendizaje y, por lo tanto, de comprobar si efectivamente nuestro alumnado va camino de adquirir las competencias previstas es la evaluación. Las tareas de evaluación deben promover el tipo de aprendizaje necesario para que los estudiantes adquieran...

Universidad de Alicante RESUMEN Las tecnologías telemáticas jugarán un papel muy significativo en el Espacio Europeo de Educación Superior y, aunque diferentes informes venían alertando desde hacía tiempo sobre la necesidad de que los equipos directivos fueran desarrollando una estrategia para la introducción de las TIC en las universidades, es aho...

RESUMEN (ABSTRACT) El trabajo que presentamos representa un paso adelante, a partir de los datos obtenidos el curso pasado, por lo que respecta al diseño de los materiales a trabajar por nuestro alumnado. El análisis de las aportaciones nos ha llevado a la concreción de un cuerpo de recursos psicoeducativos cuyo objetivo prioritario es contribuir d...