Francisca Bernal-Ruiz

Francisca Bernal-Ruiz
Universidad de Valparaíso (Chile) | CINV · School of Psychology

Doctor of Psychology

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Introduction
Member of the Development Research Center in Cognition and Language CIDCL of the Universidad de Valparaiso and an academic of the School of Psychology of the same University and of the Faculty of Educational Sciences of the Universidad de Playa Ancha, Chile. The main line of research is executive function and learning in school children.

Publications

Publications (26)
Article
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The relationship between parenting styles and executive functioning in children has been well established. However, few studies have evaluated the effect of specific parental skills on children’s executive functions. The main goal of our study was to investigate the existence of association and/or the effect of specific dimensions of parental skill...
Article
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El estudio de la estimulación de las funciones ejecutivas (FE) en la infancia ha generado un creciente interés investigativo en la última década, especialmente por su relación con el desempeño académico y éxito escolar. De acuerdo a esto, el presente estudio tiene por objetivo estudiar el efecto de un programa de estimulación de las FE sobre el des...
Chapter
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La educación es la base para el desarrollo de un país y el bienestar de los ciudadanos, en tanto se le atribuye la facultad de transferir el legado cultural a las nuevas generaciones, contribuir al desarrollo de los países, propiciar la movilidad social de los individuos y ser garante de la cohesión social y la democracia. En Chile las medidas y re...
Article
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RESUMEN El presente trabajo analiza las Funciones ejecutivas (FE) en escolares a fin de conocer e identificar técnicas de estimulación de dichas funciones en inicios de la edad escolar. Para ello se realizó una revisión en las revistas Scoopus, Medline, Psycinfo, con un rango de fechas entre el año 2006 y el 2013. Se incluyeron los estudios que inc...
Preprint
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The purpose of this study was to evaluate the psychometric properties of the PreAcademic Battery, revised version (B-PREA-R) for Cuban preschool children. The battery was administered to 300 children between four and six years of age in Cienfuegos, Cuba. Item analysis showed that, out of 199 items, 61 items were of high quality, 132 items of good q...
Conference Paper
Resumen Para aprender matemática es necesario orientarla desde edades tempranas, y en especial, estimular el "sentido del número". El sentido del número es la representación que tiene un sujeto sobre las cantidades, así como las operaciones que se realizan para manipularlas. En Cuba, el currículo educativo de la primera infancia reconoce estimular...
Article
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RESUMEN Para el logro del aprendizaje de la matemática de nivel educativo primario, diversos autores han relevado la importancia de un adecuado desarrollo de las capacidades numéricas básicas (contar, comparar y estimar cantidades) y de las funciones cognitivas no numéricas (atención, memoria, lenguaje e inteligencia) en niños entre 3 y 6 años. En...
Article
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Antecedentes: pese a que existe evidencia sobre el efecto que tienen los contextos en que se desenvuelven los/as niños/as en su desarrollo cognitivo y funcionamiento ejecutivo, hay pocos estudios que analicen la influencia específica que tienen determinadas competencias parentales en la atención y la flexibilidad cognitiva. Objetivo: el objetivo d...
Conference Paper
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Introducción: Durante el desarrollo de los/as niños/as, las experiencias relacionales tempranas de cuidados a través de las habilidades parentales cumplen un rol fundamental en su desarrollo cerebral y cognitivo. No obstante, son escasas las investigaciones que abordan la influencia especifica de las distintas dimensiones de las competencias parent...
Conference Paper
El rol de las capacidades numéricas básicas y las funciones cognitivas no numéricas en las habilidades aritméticas de escolares de 1º a 3º de primaria. Resumen Introducción: El desempeño matemático es una competencia instrumental básica para todo sistema educativo. Por lo mismo, para el logro del aprendizaje de esta disciplina, diversos autores han...
Article
Introducción: Existen pocos estudios sobre alteraciones cognitivas en niños realizados en las provincias centrales cubanas. Objetivo: Determinar la prevalencia de niños preescolares con alteraciones cognitivas. Métodos: De un universo de 25 600 niños de la provincia de Cienfuegos entre 0-6 años, se seleccionaron 825 niños preescolares entre 4 y 6 a...
Article
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Introducción: Existen pocos estudios sobre alteraciones cognitivas en niños realizados en las provincias centrales cubanas. Objetivo: Determinar la prevalencia de niños preescolares con alteraciones cognitivas. Métodos: De un universo de 25 600 niños de la provincia de Cienfuegos entre 0-6 años, se seleccionaron 825 niños preescolares entre 4 y 6...
Article
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Resumen El desarrollo de la lectura depende de dos mecanismos lingüísticos: la decodificación fonológica y la compresión de texto. Sin embargo, el efecto de ambos mecanismos puede variar según dos características: tipo de idioma (transparente vs. opaco) y experiencia lectora. Desde esta posición, se realizó un estudio longitudinal para determinar e...
Article
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(analytical): Given the relevance of development and the early stimulation of Executive Functions (EF) among school children, the objective of this study was to determine if there is a statistically significant relationship between the Parenting Competencies (PC) of 31 parents of second-grade schoolchildren in Chile and their EF and Academic Perfor...
Article
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Este estudio tiene por objetivo describir el desarrollo de la Conciencia Metapragmática en niños de entre 7 y 12 años diagnosticados con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) y Trastorno por Déficit Atencional (TDA), comparados con un grupo control con Desarrollo Típico (DT), se utiliza el Instrumento de Evaluación de la Conciencia Metapragmática...
Article
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El propósito de esta investigación fue comparar el ajuste escolar y rendimiento académico en una muestra de dos grupos de estudiantes, uno chileno (109) y otro español (119), de edades comprendidas entre los 10 y 17 años, en función de dos variables psicoinstruccionales (autoconcepto y motivación), desde una perspectiva de análisis bivariado. Los i...
Book
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Previa adaptación del cuestionario de personalidad eficaz en contextos universitarios chilenos con todas las exigencias en relación a su fiabilidad, validez y normalización se presenta como alternativa fundamentada empíricamente (fruto del análisis factorial y confirmatorio obtenido) un cuadro sintético de competencias personales a desarrollar en c...
Chapter
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En este apartado se pretende evidenciar la forma en que la política educativa chilena analiza, plantea e implementa la innovación curricular a nivel superior con el objetivo de lograr calidad educativa. Se toma como base el Modelo Curricular de la Universidad de Playa Ancha (UPLA) de Valparaíso. Se puntualizarán los mecanismos y procedimientos uti...
Conference Paper
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El presente trabajo da cuenta de una propuesta metodológica para el diseño de planes de orientación vocacional (OV) en establecimientos educacionales (EE) chilenos de enseñanza secundaria, que les permitan guiar las acciones y la toma de decisiones en torno a la orientación, atendiendo a las demandas y proyecciones de los establecimientos según su...
Chapter
El presente trabajo hace una estimación de las competencias personales y socioafectivas de estudiantes universitarios españoles y se comparan con el nivel alcanzado en las mismas por estudiantes universitarios chilenos. Estas competencias se concentran en torno a cuatro categorías: Fortalezas del yo (Autoestima), Demandas del yo (Autorrealización a...
Chapter
Dentro de su plan de desarrollo, la Universidad de Playa Ancha lleva adelante un proyecto clave y de gran alcance, que se enmarca en el Convenio de Desempeño en Formación de Profesores, un Programa Propedéutico orientado a las carreras pedagógicas que, en su primera versión, comenzó el año 2014 con diez alumnas. Se trata de un programa avalado por...
Conference Paper
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En el presente trabajo se comparte la experiencia de una propuesta de acompañamiento para fortalecer la función orientadora en establecimientos de educación secundaria de contextos vulnerables chilenos, con el fin de apoyar efectivamente a los estudiantes en la visibilización de sus talentos y en la correcta interpretación de sus intereses y motiva...
Book
Analizar evolutivamente las diferentes teorías que explican el proceso de aprendizaje. Caracterizar los procesos cognitivos involucrados en el proceso de aprendizaje. Analizar los procesos psiconeurológicos involucrados en el aprendizaje. Reconocer en el propio proceso de aprendizaje, las actividades y procesos psiconeurológicos. Analizar las funci...
Chapter
Esta investigación tiene como objetivo establecer las diferencias en competencias personales y socioafectivas en jóvenes. La muestra estuvo conformada por 87 adolescentes que cursaban Bachillerato en dos centros españoles, de los cuales 52 son chicos (59,8%) y 35 son chicas (40,2%). La edad de los participantes osciló entre los 15 y los 18 años, si...
Article
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El presente trabajo analiza las estrategias de aprendizaje de una muestra intencionada de 251 estudiantes voluntarios que ingresaron en Marzo 2007 a primer año en algunas carreras pedagógicas y no pedagógicas, diurnas de la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, Sede Valparaíso. Se utiliza la Escala de Estrategias de Aprendizaje AC...

Questions

Question (1)
Question
It is well known that executive functions are related to academic performance and school success and that early stimulation is very important to establish the optimal functionality of these higher cognitive skills, but how to stimulate them in the classroom?

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Cited By

Projects

Projects (5)
Project
La investigación tiene por objetivo determinar la capacidad predictiva de los dominios de las funciones ejecutivas (i.e memoria de trabajo, control inhibitorio, flexibilidad cognitiva y planificación) en las dimensiones de las competencias matemáticas tempranas (i.e comparación, clasificación, correspondencia, seriación, conteo verbal, conteo estructurado, conteo resultante y conocimiento general de los números) en población preescolar. Profundizando así, en el estudio de la capacidad predictiva que los dominios de las funciones ejecutivas pueden tener en cada una de las dimensiones de las competencias matemáticas tempranas de niños(as) chilenos(as) en etapa preescolar, utilizando para ello, una gama amplia y diversa de medidas para evaluar cada uno de los constructos. Esto va a permitir por una parte reconocer los mecanismos cognitivos que subyacen al aprendizaje de los distintos componentes de las matemáticas en la etapa preescolar y con ello aportar información específica a las(os) educadoras(es) para que puedan planificar sus estrategias instruccionales en función de las demandas cognitivas que requiere cada uno de ellos, y por otra, identificar tempranamente a los preescolares que se encuentran en riesgo de manifestar en el futuro dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, lo que favorecerá el desarrollo de estrategias preventivas o remediales a nivel de aula con el fin de reforzar las debilidades detectadas y así evitar que posteriormente se transformen en problemas generales de aprendizaje.
Archived project
Determinar el desarrollo de las funciones ejecutivas de escolares de primero básico de una escuela pública de Valparaíso, Chile.
Archived project
Determinar si existen diferencias estadísticamente significativas en las Funciones Ejecutivas y en el Rendimiento Académico, de escolares de primero básico de una Escuela de Valparaíso, como efecto de un programa de estimulación de las FE.