Fran J. Garcia-GarciaUniversity of Valencia | UV · Departamento de Teoría de la Educación
Fran J. Garcia-Garcia
PhD in Education
Technology Enhanced Learning in Higher Education
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Introduction
Fran J. Garcia-Garcia is an Assistant Professor at the Department of Educational Theory, University of Valencia, Spain. His work deals with learning difficulties and processes, and his latest publications provided educational technology for asynchronous online learning in Higher Education.
Additional affiliations
April 2022 - August 2022
September 2018 - July 2021
Publications
Publications (45)
La competencia Aprender a Aprender (AaA) fue propuesta por la Unión Europea (2006 y 2018) como competencia clave para el aprendizaje a lo largo de la vida. Esta competencia se enseña en la formación preuniversitaria pero hay estudios que confirman que el alumnado universitario adolece de un adecuado dominio de ella. En este trabajo se ha aplicado u...
Learning Analytics (LA) concerns the analysis of educational data to enhance learning processes and conditions. Its growing use in higher education has inspired synthesis studies on its applications and effectiveness in studying academic performance, with have had heterogeneous approaches and results. Previous meta-reviews have not provided compreh...
Concept acquisition is a critical aspect in the education of teachers yet is especially challenging in group contexts in which traditional teaching strategies often fail to convey complex notions effectively. This study investigates the potential of text mining (TM) based learning analytics as a teaching tool to enhance conceptual learning in pre-s...
This study aimed to investigate how university teachers and students in Education, Health Sciences, and Engineering understand the ‘learning to learn’ competence, using text mining. Analyses covered 160 interventions from teachers (16,317 token-words) and 243 interventions from students (15,394 token-words). Students emphasized mentoring and adapti...
El objetivo de este estudio fue conocer cómo se programa la competencia “Aprender a aprender” (AaA) en el currículum universitario y en qué medida se prevé que los estudiantes aprendan a aprender en la universidad. Se analizaron los componentes de AaA en los programas docentes de las universidades españolas, específicamente en las titulaciones de P...
INTRODUCTION. “Learning to learn” (LTL) is a key competence proposed by the European Commission for the educational systems of its member countries (EC, 2005, 2018). However, to date, scholars have not reached an agreement on what “learning to learn” entails to establish a required theoretical model to incorporate this competence into curricula. Th...
Learning to learn (LtL) is a key competence that the European Commission has identified for education systems (Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for life-long learning and Council Recommendation of 22 May 2018 on key competences for lifelong learning). It is usually assumed that stud...
La alerta sanitaria provocada por la COVID-19 ha provocado que las instituciones educativas se vean obligadas a permutar de la presencialidad hacia una metodología de enseñanza remota. Una de las herramientas utilizadas por los docentes para dar continuidad a la escolaridad de los estudiantes fue Zoom. El objetivo de este estudio fue estudiar las c...
Las discusiones asíncronas en línea (DAL) sirven para aprender en la universidad, pero pierden eficacia conforme disminuye la participación de los estudiantes. Este estudio aporta un método basado en el Análisis de Redes Sociales (ARS) que aborda este problema, identificando estudiantes con un alto potencial de inclusión entre iguales durante los d...
Los estudiantes que egresan de las universidades mexicanas encuentran dificultades para aprender con autonomía y adaptarse al mercado laboral. Sin embargo, desconocemos cuál es la postura oficial de las universidades públicas estatales para resolver este problema. El propósito de este estudio fue analizar sus orientaciones políticas en torno al apr...
Tomando como referencia las recomendaciones europeas y las líneas de acción de los proyectos de innovación de la Universitat de València para la incorporación de un plan digital en los espacios educativos, se incorporó en nuestra práctica docente universitaria la discusión asíncrona en línea. A tal efecto, tratamos de sintetizar evidencias empírica...
This paper aims to validate the content of the ‘learning to learn’ competence (LTL) in undergraduate studies. LTL is in line with the Student-Centred Learning approach and is at the heart of the European Higher Education Area. Unfortunately, the academic community has not yet reached an agreement about the contents that define LTL, or common standa...
This study aimed at verifying the association of message length and delay in university online discussions with academic achievement and students’ influence on their classmates. Forums in Moodle were designed, and asynchronous online discussions with first-year undergraduate students of Educational Sciences were conducted. We gained word count from...
This study aimed at verifying the association of message length and delay in university online discussions with academic achievement and students’ influence on their classmates. Forums in Moodle were designed, and asynchronous online discussions with first-year undergraduate students of Educational Sciences were conducted. We gained word count from...
We conducted an asynchronous online discussion forum in Moodle with 50 students from a social pedagogy course. Then, we computed centrality scores from the social network that students generated by citing and referencing their classmates' posts. That let us obtain indegree, outdegree, closeness, betweenness, and eigenvector centralities to design i...
The aim of this study was to detect leaders among a group of university students based on their centrality scores and, from these scores, to distribute roles to help enhance learning climate. We understood that learning climate improved when the construction of networked knowledge was stimulated from the perspective of Computer-Supported Collaborat...
La competencia “aprender a aprender” es una competencia clave que la Comisión Europea (CE, 2006 y 2018) fijó para los sistemas educativos. Para su incorporación al diseño curricular y a los procesos de enseñanza-aprendizaje es ineludible disponer de instrumentos de evaluación rigurosos. Este trabajo se centra en el diseño y validación de un cuestio...
[Spa] El objetivo de este estudio fue interpretar las perspectivas del profesorado y de los estudiantes universitarios acerca de la competencia “aprender a aprender”. Llevamos a cabo grupos de discusión con ambos colectivos y nos apoyamos en el Modelo GIPU-EA, ya que era lo suficientemente operativo e integrador como para sistematizar las codificac...
The 4th Industrial Revolution has modified the model of society worldwide. Short-term change has taken hold of everyday life, and people who do not cope with it become obsolete. Under this scenario, the life and work of the university graduates became fickle since their near future grows in uncertainty. Thus, we aimed to shed light on human optimiz...
[Spa] El objetivo de este artículo es ofrecer alternativas a una serie de inquietudes metodológicas para el análisis del currículum. Con este propósito, utilizamos como ejemplo un estudio en proceso sobre el análisis de competencias en titulaciones de universidades españolas. A raíz de este estudio, se indican y valoran los pasos para recopilar los...
[Spa] La competencia aprender a aprender es una competencia clave en la sociedad del conocimiento (CE, 2006). Contrariamente a lo que pudiera pensarse también los estudiantes universitarios necesitan formación en la misma. Para ello es fundamental disponer de un modelo teórico sólido y comprensivo que permita llevar a cabo un diseño curricular efic...
Resumen:La educación secundaria ha sido identificada como un obstáculo para lograr la inclusión real y eficaz de todo el alumnado. La formación del profesorado es crucial para alcanzar dicha educación inclusiva. Por ello, nuestro estudio analiza los programas de formación en España (64 titulaciones). De acuerdo con las diferencias estadísticas, ha...
[Spa] Este trabajo analiza representaciones de profesores de una universidad pública mexicana sobre el buen docente y discute sus implicaciones en la gestión, formación e identidad. La revisión de literatura permitió contrastar los enfoques transmisivo y centrado en el aprendiente, así como delimitar las dimensiones ética, pedagógica y multifuncion...
[Eng] Learning to learn (LTL) is a key competence (European Commission [EC], 2006, 2018). Building it into the educational system requires a solid theoretical model that researchers share, but there is currently a lack of agreement among academics. This work aims to check the theoretical model proposed by the research team against the opinions of k...
Aprender a aprender es una de las competencias claves fijadas por la Comisión Europea (2005 y 2006) para los sistemas educativos de los países miembros. Las últimas investigaciones ponen de relieve la importancia de que los estudiantes universitarios aprendan a aprender, por lo que este estudio se ubica en la universidad. El objetivo es concretar u...
The new generations of university students are increasingly using ICT for learning. In addition to their trends in the learning process, it is well known that their prior knowledge (PK) impacts significantly on learning acquisition. Considering the strategic advantages of technology, we aimed to display benefits of Twitter for PK-based assessment a...
[Eng] Learning to learn is one of the key skills set by the European Commission (EC, 2005 and 2006) to be transmitted through the education systems. The latest research highlights the relevance of university students learning to learn. Our aim is to specify a theoretical model of this skill in order to allow it to become operational in university d...
In this poster we want to specify what the 'learning to learn' competence (LTL) entails for university students, establishing the dimensions of LTL, evaluation criteria, competence standards and levels of mastery for validating evaluation tools and carrying out the curricular design of the competence throughout the bachelors.
This poster enclosure a content validation of the 'learning to learn' competence in higher education and was reported in the ECER 2019, European Educational Research Association (EERA). One group of experts and four groups of key informants participated: teachers, students, employers and employees. The content of this competence was validated for t...
Los planes de estudios basados en competencias están arraigando en la educación superior de varios lugares del mundo. De hecho, existen dos focos importantes en el desarrollo del currículo basado en competencias, tanto en América como en Europa. Entre las competencias que se incluyen en los programas docentes, las llamadas “competencias transversal...
[Spa] La educación para la participación ciudadana es fundamental para Europa en este momento. La propia Comisión Europea y el Consejo lo reconocen en varios informes acerca de la hoja de ruta en materia educativa. Sin embargo, existen múltiples barreras de aprendizaje y de participación en los sistemas educativos de los estados miembros, lo que se...
[Spa] En las asociaciones del Tercer Sector de acción socioeducativa se han ido estableciendo lógicas, políticas y prácticas para acreditar la calidad de los servicios. Este tipo de orientaciones organizativas son similares a los procedimientos que se han llevado a cabo en los últimos años, en otros contextos educativos, y que han mermado considera...
La participación ciudadana es clave para desarrollar sociedades democráticas y garantizar una educación para todos. En este sentido, el Tercer Sector de acción social y educativa es un escenario imprescindible. Sin embargo, existen problemas en su funcionamiento procedentes de la aplicación de evaluaciones externas sobre la excelencia y calidad de...
[Spa] El impacto científico constituye una arena de intercambios y difusión del conocimiento, imprescindible en la era digital. Las medidas tradicionales de impacto en base a citas (offline) quedan cada vez más obsoletas frente al desarrollo de métricas alternativas basadas en los medios sociales. Estos nuevos medios de difusión, no sólo abren cauc...
[Eng] Inclusive education is a relevant goal of the EU agenda. The educational reform started up in 70s has impacted on the current European educational enrollment. Regardless EU convergence, not every country has similar inclusion rates and that makes a multi-speed Europe in education, not as a political project but as a fact. After integration wa...
[Eng] In the wake of the Warnock Report in 1978 most of the European countries started up integration processes, and later inclusive education reforms, with a certain normative development. Much of this legislation has a general approach. Among several needs and functional diversities, only removal of architectural barriers has been proposed in a d...
p>La violencia filio-parental es una realidad latente en nuestra sociedad. El presente artículo analiza la existencia o no de variables psicopedagógicas (académica y laboral) como factores de riesgo en hijos adolescentes que ejercen violencia contra sus progenitores. La metodología utilizada es descriptiva, centrada en el análisis de estudios que c...
[Eng]: Citizen participation is a key to develop democratic societies guaranteeing education for all. In this sense, the Third Sector for social and educational action is an essential scenario. However, there are operational problems arising from the application of external evaluations on the service excellence and quality. These problems have been...
[Eng]: University’s social responsibility implies to train professionals who can exercise their citizenship critically. Although there are evidences of the success of the Service-Learning methods to achieve this, there are those who still hesitate and resist against such projects. In order to clear up doubts and resistance, the text contains some b...
[Eng] When Lawrence Kohlberg’s 90th birthday is over, it is important to remember the relevance of his contributions to people’s moral-cognitive development. However, the progress of this theory would not have been possible without the previous studies of Jean Piaget on the process of construction of autonomous morality in the child. The work of bo...
Position paper
[Spa]: En una sociedad de tradición excluyente hallamos precursores que ayudan a comprender la mentalidad y la conducta, tanto popular como profesional. Todo ello es el reflejo de una cultura normativa que, incluso hoy, permanece deficitaria e insuficiente. La urgencia de la inclusión educativa y social que reclaman a voz en grito l...
Jean Itard ha sido valorado tradicionalmente como el padre de la Educación Especial. Un análisis de sus Informes de 1801 y 1807 sobre la educación de Víctor, el joven salvaje de L’Aveyron desde la perspectiva de la Educación Inclusiva permite descubrir en él algunos rasgos significativos que ayudan a considerarlo como un claro precursor de ésta. Ta...
Families with deaf children need information and advice by professionals of clinical and educational areas about bilateral cochlear implants performance. In fact, they receive this data from both sources and value them to the greater extent. Family information needs are not only on the usage of these devices used bilaterally but also on parenting s...
Questions
Question (1)
We have recently published a work on the educational implications of these organizations for citizen participation. In this paper we analyze the influence of agencies such as ISO or EFQM in the dynamics of the Third Sector, as well as the mismatches and the need to propose an alternative external-evaluation model closer to the original sense of the setting-up of this centers and the needs of people who associate therein. Is a new external-evaluation paradigm necessary to be defined?
