Filipa Isabel Barreto de Seabra BorgesUniversidade Aberta · Department of Education and Distance Learning (DEED)
Filipa Isabel Barreto de Seabra Borges
PhD
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Introduction
Filipa Isabel Barreto de Seabra Borges is an Associate Professor with Accreditation for full professor at the Universidade Aberta (UAb), Portugal. Director of the Department of Education and Distance Learning (DEED) of the same university. Integrated researcher and Deputy-Coordinator of UID-FCT nº 4372, Laboratory of Distance Education and eLearning (LE@D) - Universidade Aberta (Portugal) (https://lead.uab.pt/). Collaborating researcher at the CIEd (UMinho) and the CIPEM/INET-Md.
Additional affiliations
Education
April 2007 - July 2010
September 2004 - April 2007
September 1999 - July 2004
Publications
Publications (95)
O programa Boost for Career é um programa de intervenção a distância destinado à promoção dos recursos de carreira de estudantes do ensino superior.
Este estudo propõe-se trabalhar as competências digitais na escola para promover a igualdade de género em países lusófonos africanos em curso em Angola, Cabo Verde e Guiné-Bissau. Os seus objetivos específicos são: Mapear as competências digitais incluídas nas práticas pedagógicas dos professores. Caracterizar as práticas pedagógicas promotoras da...
Resumo As práticas colaborativas docentes têm sido objeto de crescente atenção, particularmente quanto ao impacto na melhoria do desempenho profissional e da qualidade do ensino. O reordenamento da rede escolar, em Portugal, ocorrido há duas décadas, congregou os docentes dos primeiros níveis de educação (anteriormente lecionando estabelecimentos d...
The challenges posed by the COVID-19 pandemic forced schools to quickly mobilize toward emergency remote teaching and learning (ERTL) practices. Teachers’ digital competences were essential in this context. This study aims to identify the ERTL practices adopted in Portugal and how they were perceived by teachers of students aged 3 to 18. Data were...
Resumo Na presente comunicação procura-se conciliar dois eixos temáticos que associam políticas educativas de conceção centralizada dos curricula e implementação da sua avaliação através de mecanismos externos como a avaliação externa das escolas, os exames nacionais ou a participação de alunos portugueses em estudos internacionais. Assim, objetiva...
Introduction
UNESCO has sparked interest in the study of happy schools and, through its Happy Schools Project (HSP) framework, provides tools that enable the teaching and learning community to work towards making “happy schools” a reality. Since the understanding of happiness is culturally influenced (HSP studied Asian countries), we sought to iden...
O trabalho apresentado mostra os resultados da investigação a decorrer sobre Happy Schools em Portugal. Alunos e Encarregados de Educação portugueses foram questionados sobre o tema e os resultados aqui apresentados permitem identificar as características de uma Happy School.
Supervised teaching practice (STP) is a fundamental stage of initial teacher education, including preschool educators and teachers of the first cycle of basic education (1 st CBE), which impacts their future practices. Our objectives were: a) to characterize STP in the curricula of degrees habilitating teachers for preschool education and teaching...
This article seeks to explore the notions of literacy(ies) and competences in times of digital education. The aim of the study was to understand, from perspectives of experts, what literacy(ies) and competences are in digital teaching-learning contexts, how they are operationalised, which strategies can be used for their development, and what are t...
Resumo: A Avaliação Externa das Escolas (AEE) em Portugal incide, no seu atual III Ciclo, nos processos de melhoria sustentados nas práticas docentes e introduz o conceito de "regulação e trabalho colaborativo". Assim, este estudo visou perceber como esta nomenclatura terá sido traduzida, pelas equipas de AEE, nos seus relatórios. A investigação, a...
Este estudo integra-se no projeto Mecanismos de Mudança nas Escolas e na Inspeção, um estudo sobre o 3.º ciclo de Avaliação Externa de Escolas no Ensino não Superior, em Portugal (MAEE) e tem como objetivos conhecer o grau de satisfação dos docentes e das lideranças com o processo de Avaliação Externa das Escolas e identificar efeitos e mecanismos...
Neste capítulo são apresentadas as perceções, obtidas através de entrevistas individuais, a dois representantes do Ministério da Educação, quatro representantes da Inspeção-Geral da Educação e Ciência, nove inspetores e três peritos externos, sobre a Avaliação Externa das Escolas (AEE), nomeadamente como política, processo e experiência, e ainda co...
Apresenta-se neste manuscrito percepções docentes e discentes sobre práticas pedagógicas desenvolvidas num curso técnico, visando a convergência destas percepções para a formação do pensamento crítico, do sujeito autônomo e criativo, que associamos ao conceito de práticas pedagógicas transformadoras. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiv...
Introduction
The COVID-19 pandemic led educational systems worldwide to transpose activities planned for face-to-face education to mediated contexts - through what is known as Emergency Remote Teaching and Learning (ERTL). This posed unprecedented challenges to schools, teachers, families, and students. In this context, it was relevant to describe...
Well-being, equity, and inclusion are central aspects of happy schools. In this context, we aim to provide information to identify the characteristics of happy schools and Portuguese children's level of happiness at school. In total, one thousand three hundred and ninety-nine parents of children from five to twenty years old participated in this st...
This article focuses on how curricular and pedagogical differentiation for students of special education is perceived by teachers of the second cycle of basic education in Portugal. The objectives of this research were (i) to inquire about the teachers' perceptions regarding their training path and their training needs; (ii) to characterize the tea...
Resumo: O artigo apresenta resultados atinentes a perspetivas de supervisão pedagógica e colaborati-va de docentes, no contexto de um estudo de caso focalizado nos centros escolares (CE) de um agrupamento, cujos objetivos, entre outros, incluíam: Conhecer conceções e sentimentos de docentes de educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico que le...
RESUMO O presente artigo incide num estudo sobre perceções dos coordenadores de cursos de formação inicial de professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), em particular sobre a forma como os cursos que coordenam preparam os futuros professores para o trabalho com alunos que evidenciam dificuldades de aprendizagem e necessitam de medidas de educ...
Teaching has traditionally been a solitary profession. However, both because of the growing awareness of the complexity of teaching and the emergence of a notion of curriculum based on transversal competences, teachers’ collaborative work is currently the focus of increased attention and research. Teacher collaboration has a paradoxical status in s...
In the context of schools’ growing autonomy, external evaluation mechanisms, including External Evaluation of Schools (EES), are increasingly central to educational policies. This paper is based on the documentary analysis of all reports of the third cycle of EES in Portugal (77 reports), focusing on two of the sections of those reports—the strengt...
Resumo: O artigo foca a formação docente de 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB) em Portugal, no âmbito da gestão curricular e pedagógica de diversida-des, particularmente de alunos com dificuldades de aprendizagem ou incapacidades. A nível nacional, foram analisados todos os planos de estudos dedicados à formação inicial e contínua de professores de 2º...
The COVID-19 pandemic triggered profound social consequences, affecting all aspects of human activity, including education. The process of remote teaching that was implemented in response to this crisis is known as emergency remote teaching and learning (ERTL). The present study focuses on Portuguese parents' perspectives about this process. Data w...
Resumo: A Avaliação Externa das Escolas (AEE) tem sido reconhecida, em Portugal, como um importante mecanismo de produção de mudanças nas escolas do ensino não superior, muito embora essas mudanças nem sempre pareçam atingir o cerne da ação educativa-a sala de aula. Atualmente no seu terceiro ciclo de implementação, a AEE privilegia o foco nos proc...
Perante um contexto ainda pouco recetivo à supervisão pedagógica, mas assinalando mudanças e uma pressão crescente no sentido da sua valorização, o estudo realizado visou caracterizar as experiências e perspetivas de educadores de infância da rede pública em Portugal sobre a supervisão pedagógica. Foi aplicado um questionário previamente validado (...
Emergency remote teaching and learning (ERTL) represent a critical and challenging time
for teachers globally. To understand how Portuguese teachers interpreted their ERTL experiences of the first lockdown, we started by asking: What perspectives do teachers have about ERTL? Answering three open questions made available online between April and May...
Emergency remote teaching and learning (ERTL) represent a critical and challenging time
for teachers globally. To understand how Portuguese teachers interpreted their ERTL experiences of the first lockdown, we started by asking: What perspectives do teachers have about ERTL? Answering three open questions made available online between April and May...
O artigo foca a formação docente de 2º Ciclo do Ensino Básico (CEB) em Portugal, no âmbito da gestão curricular e pedagógica de diversidades, particularmente de alunos com dificuldades de aprendizagem ou incapacidades. A nível nacional, foram analisados todos os planos de estudos dedicados à formação inicial e contínua de professores de 2º CEB. Os...
RESUMO Com o intuito de auxiliar com uma educação inclusiva, realizou-se um trabalho de investigação orientado à obtenção do doutorado que teve como objetivo geral, caracterizar o uso de tecnologias com vistas à inclusão, considerando a socialização, a aprendizagem, bem como, o respeito pelos direitos dos alunos com deficiências nas Escolas Municip...
Resumo: A pandemia de Covid-19 teve impactos profundos no ensino superior. Em Portugal, afetou cerca de 350000 estudantes, envolvidos num processo de transição de emergência para práticas de ensino remoto. Consideramos fundamental identificar práticas adotadas pelas instituições de ensino superior nesse contexto, assim como a forma como têm sido re...
Regista-se uma centralidade crescente dos temas da equidade e inclusão em educação, e parece consolidar-se a viragem de perspetivas mais restritas sobre estes conceitos, para uma visão que entende a necessidade de os estender a todos os alunos, dando resposta à diversidade das suas características, necessidades e potencialidades. Em Portugal, o Dec...
RESUMO O trabalho resulta de investigação desenvolvida no Instituto de Educação da Universidade do Minho e tem por objetivo analisar os impactos dos movimentos de internacionalização da educação sobre a formulação das políticas curriculares no âmbito do ensino básico e secundário em Portugal. Como recorte da pesquisa mais ampla, caracteriza-se, no...
Processes of educational innovation [1] [2] can be understood as multidimensional processes aiming to answer the complex demands placed by current social dynamics. Responding to this fast-paced changing society, however, has to be a priority of educational systems. Evaluation and accountability processes have been recognized as essential mechanisms...
This paper aims to develop a systematic review on graduate employability and competence development, intending to present an international perspective on the matter. It analyses the role of higher education institutions in promoting the development of competences for employability. The Preferred Reporting Items for Systematic Reviews (PRISMA) state...
RESUMO O artigo resulta de uma pesquisa de doutoramento em Ciências da Educação pela Universidade do Minho (especialidade de Desenvolvimento Curricular), apoiada pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (SFRH/BD/136655/2018) e centrada na formação inicial e contínua dos professores do 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) para a gestão curricular em...
Os desafios da transição acelerada para as práticas de Ensino Remoto de Emergência no ensino superior, na sequência da Covid-19, obrigaram à identificação urgente de práticas adotadas nas instituições de ensino superior em Portugal, como estão a ser coordenadas e adaptadas estas práticas ao longo do tempo e como professores e alunos do ensino super...
Este artigo avança dados preliminares de um estudo em curso debruçando-se, particularmente, sobre as condutas colaborativas como uma forma de supervisão entre pares direcionada para a melhoria das práticas pedagógicas. Os dados foram recolhidos em entrevistas de grupo focal realizadas com a colaboração de docentes de educação pré-escolar e 1º ciclo...
A Supervisão tem conquistado espaço em vários campos profissionais ainda que esteja longe de se afirmar como algo acolhido benéfica e construtivamente em alguns dos campos de trabalho com forte importância no desenvolvimento humano. É conhecida como uma função que apresenta uma faceta expressa em dilemas, tais como: necessária/desnecessária, abundâ...
RESUMO: Com o intuito de auxiliar com uma educação inclusiva, realizou-se um trabalho
de investigação orientado à obtenção do doutorado que teve como objetivo geral,
caracterizar o uso de tecnologias com vista à inclusão, considerando a socialização, a
aprendizagem, bem como, o respeito pelos direitos dos alunos com deficiências nas
Escolas Municip...
Resumo: Na presente comunicação apresentam-se resultados preliminares e parciais de um trabalho de investigação integrado numa tese de doutoramento em Educação, na especialidade em Liderança Educacional, na Universidade Aberta, a partir de uma entrevista em focus group com subcoordenadores de grupo disciplinar implicados num projeto de gestão curri...
Resumo: Apresenta-se resultados da investigação efetuada sobre o currículo dos cursos de Educação e
Formação de Adultos, Nível Secundário (EFA NS), encarando-o e/ou questionando-o enquanto construção
de alternativa curricular diferenciada, para adultos. A investigação teve como objetivos: a) Analisar
criticamente o panorama nacional e internacional...
Resumo
O presente capítulo parte de uma tese de doutorado em curso que assume como objetivo geral, caracterizar o uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC) com vista à inclusão, considerando não somente a socialização, mas a aprendizagem, bem como, o respeito pelos direitos dos alunos com deficiências nas Escolas Municipais de Ensino Re...
Resumo: Numa escola foi implementado um projeto de gestão e organização do currículo no 3º ciclo, com vista à melhoria dos resultados dos alunos. Na presente comunicação apresentam-se resultados preliminares e parciais de um trabalho de investigação integrado numa tese de doutoramento em Educação, na especialidade em Liderança Educacional, na Unive...
O ensino superior a distância tem vindo a assumir um papel relevante, nomeadamente
pelo papel que desempenha na sua democratização, sendo reconhecido, de modo crescente, como uma opção válida (Almeida, Marinho-Araújo, Amaral & Dias, 2012; Araújo, 2013). Uma das vantagens que comporta é possibilidade de atingir públicos não-convencionais do ensino s...
E-learning has increasingly been acknowledged as a legitimate option which contributes to the democratization of higher education. One of its advantages is the possibility of reaching non-conventional publics for higher education, including workers, adults, and people who live outside the main city centers. This is also an important aspect with reg...
O ensino superior a distância tem vindo a assumir um papel relevante, nomeadamente pelo papel que desempenha na sua democratização, sendo reconhecido, de modo crescente, como uma opção válida (Almeida, Marinho-Araújo, Amaral & Dias, 2012; Araújo, 2013). Uma das vantagens que comporta é possibilidade de atingir públicos não-convencionais do ensino s...
No contexto de uma sociedade do conhecimento, o acesso de todos à educação, e em particular ao ensino superior, deve ser uma preocupação fundamental de qualquer país desenvolvido. O ensino superior a distância tem desempenhado, neste contexto, um papel muito importante, favorecendo a democratização do acesso ao ensino superior (Almeida, Marinho-Ara...
Propomo-nos apresentar uma pesquisa de doutoramento, ainda em curso, que tem como objetivos gerais, a caracterização do uso de tecnologia informação e comunicação pessoas com deficiências no ensino regular, nas Escolas Municipais de Ensino Regular do Município de Taquara- Brasil, bem como, caracterizar as competências dos educadores quanto ao uso d...
A autonomia atribuída à escola desencadeia a necessidade de garantir confiança no sistema e regulação das aprendizagens, por parte do Estado. Este artigo procura problematizar de que forma a avaliação externa das aprendizagens dos alunos contribui para o controlo curricular, fundamentando-se numa revisão da literatura. Constata-se que esta avaliaçã...
O estudo apresentado tem como objetivo geral compreender os percursos de persistência dos estudantes do ensino superior a distância, contribuindo para a identificação de fatores relevantes para a sua promoção. Aplicou-se a estudantes da Licenciatura em Educação da Universidade Aberta, Portugal, um inquérito por questionário, que caracteriza entre o...
Resumo A organização curricular na abordagem por competências revela-se uma preocupação da comunidade educativa em Cabo Verde. A perceção que professores e gestores têm das práticas pedagógica e epistemológica, com base nesta nova abordagem, tem direcionado a sua própria eficácia. A implementação do ensino por competências no ensino-aprendizagem, b...
The aim of this paper is to present a case study carried out in two clusters of schools in the metropolitan area of Oporto, Portugal. The study reflects upon the teachers’ perceptions about the coordinator as the "leader" of the curricular department, based on the problem: “What are the contributions of the coordinator’s leadership for the dynamics...
The aim of this paper is to present a case study carried out in two clusters of schools in the metropolitan area of Oporto, Portugal. The study reflects upon the teachers’ perceptions about the coordinator as the "leader" of the curricular department, based on the problem: “What are the contributions of the coordinator’s leadership for the dynamics...
RESUMO Nos últimos anos, os observatórios em educação têm-se assumido como instituições de relevo no contexto educativo (Lopes, 2010). Pese embora essa presença importante no panorama da prática e da investigação em educação, são ainda raras as análises do conceito de observatório em si, e de observatório no campo educacional em particular, no cont...
Resumo A investigação que apresentamos tem como objetivos: a) Analisar criticamente o panorama nacional e internacional ao nível das políticas de educação e formação de adultos; b) Caracterizar perspetivas de professores face aos conteúdos dos cursos EFA de nível secundário, e as suas práticas de gestão curricular dos mesmos; c) Descrever o perfil...
The concept of Supervision is not new, however, in the xxi century, it has been reframed and gained a more relevant status in Portugal, because it operates in a changing context of the exercise of the teaching profession, emerging associated with a new paradigm of teachers’ intervention and action.With regard, continuing education is assumed as a d...
Enquadramento conceptual: O ensino superior a distância desempenha um papel importante na democratização efetiva deste nível de ensino (Almeida, Marinho-Araújo, Amaral & Dias, 2012; Araújo, 2013). O estudo da permanência no ensino superior a distância ganha particular relevo, atendendo aos níveis mais elevados de abandono registados nessa modalidad...
Resumo
Se hoje, em Portugal, a igualdade no acesso à educação e ao ensino está praticamente
assegurada, estamos ainda longe de alcançar um ensino inclusivo e equitativo para todos os
alunos.
As disparidades socioculturais que atravessam o país condicionam, em grande medida, o
sucesso educativo de todos os alunos (DGEEC, 2016). Esta questão está int...
Resumo
A presente comunicação insere-se no contexto do Doutoramento em Ciências da Educação,
especialidade de Desenvolvimento Curricular, em curso, e tem como foco o modo como a
diferenciação curricular e pedagógica é considerada pelos docentes do 2º Ciclo do Ensino Básico
(CEB) em função da sua formação inicial e contínua, quando confrontados com...
Este capítulo tem como objetivo expor e analisar o amplo entendimento da ideia de mobilidade virtual tanto em articulação com a internacionalização no contexto do ensino superior a distância online, como explorando as suas potencialidades e lugar na atualidade e no futuro da educação terciária. Para isso apresenta o projeto-piloto que promoveu a mo...
Con el fin de colaborar en el proceso de una educación inclusiva con el significado, el trabajo que estamos desarrollando tratará de resaltar si se proporciona a los estudiantes especiales, el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas primarias en el municipio de Taquara, Brasil, porque son estos medios de comunic...
No presente capítulo, e partindo da massificação e democratização da educação, questiona-se a diversidade em contexto educativo, referindo as perspetivas de professores(as) a este respeito em diversos contextos, e os seus impactos ao nível das suas práticas pedagógicas. Apresenta-se uma breve panorâmica das perspetivas de organismos supranacionais...
Atualmente, a educação exige uma supervisão focalizada em apoiar, organizar e ajustar metodologias e estratégias de ensino, cabendo ao supervisor o papel de orientar e ao professor, o papel de instruir-se e ajustar as suas práticas letivas às necessidades educativas com que se depara diariamente. Desta forma é essencial especificar o conceito de su...
Resumo Se a educação a distância representa, para muitos adultos, a possibilidade de (re)começar percursos académicos, por permitir, por exemplo, conciliar a vida pessoal e profissional, a educação a distância pode também traduzir desafios novos, diversos e específicos. De facto, as questões associadas ao abandono, evasão, adesão, permanência e per...
"No Capítulo 10 − Avaliação externa e seus efeitos: A perspetiva dos atores escolares, os autores Eduarda Rodrigues, Filipa Seabra, Helena Queirós, Joana Sousa, Conceição Lamela, Natália Costa e José Carlos Morgado apresentam dois estudos de caso, um realizado num agrupamento de escolas e outro numa escola secundária, escolhidos por constituírem “c...
A tarefa de investigação apresentada neste capítulo corresponde à realização de estudos de caso num agrupamento de escolas e numa escola secundária, situados na zona Norte do país, escolhidos por constituírem dois “casos” de melhoria das classificações e corresponderem a situações críticas do processo de avaliação externea. Pretende-se investigar o...
Atualmente, a educação exige uma supervisão focalizada em apoiar, organizar e ajustar metodologias e estratégias de ensino, cabendo ao supervisor o papel de orientar e ao professor, o papel de instruir-se e ajustar as suas práticas letivas às necessidades educativas com que se depara diariamente. Desta forma é essencial especificar o conceito de su...
A presente comunicação insere-se no contexto do Doutoramento em Ciências da Educação,
especialidade de Desenvolvimento curricular, em curso, e tem como foco o modo como a
diferenciação curricular e pedagógica é perspetivada pelos docentes do 2º Ciclo do Ensino Básico
(CEB) em função da sua formação inicial e contínua, quando confrontados com a gest...
A Avaliação Externa das Escolas públicas do ensino não superior tem vindo a ser desenvolvida, na atual modalidade, pela Inspeção Geral de Educação e Ciência desde 2005. Findo um primeiro ciclo de avaliação, e iniciado um segundo, em 2011, impunha-se levar a cabo processos de investigação sobre esta realidade, com vista a conhecer os seus impactos e...
Considerando os desafios que o ensino superior enfrenta na sociedade atual, designadamente perante as exigencias de Bolonha e as alteracoes nos modos de aceder ao conhecimento, comunicar e trabalhar, dando origem a uma sociedade do conhecimento ou sociedade em rede, entendemos que as questoes do acesso, do sucesso e permanencia no Ensino Superior s...
The external evaluation of non-higher education schools in Portugal has been developed by the General Inspectorate of Education since 2006. A first cycle of evaluation was completed, covering all educational units in continental Portugal up to 2011. The model of evaluation has since been subject to alterations, and a second cycle of evaluation is n...
A Licenciatura em Educação da Universidade Aberta (UAb) participou, nos anos 2012/13 e 13/14, num projeto-piloto de mobilidade virtual no contexto Iberoamericano – o projeto PIMA-AIESAD. Reconhecendo-se a importância da promoção da mobilidade internacional da comunidade universitária, e as especificidades da população estudantil que frequenta o ens...
Resumo Este artigo apresenta uma reflexão enquadrada nos modelos de supervisão pedagógica, iniciando com uma breve perspetiva da sua evolução, para abordar os desafios atuais e um novo desenho ao serviço do desenvolvimento profissional e organizacional. Revisitamos as funções que a supervisão tem desempenhado, clarificamos o conceito de " modelo "...
Answering demands for an increase of accountability in terms of public education, and intending to lead to an improvement of the quality of education (Conselho Nacional de Educação, 2010), external school evaluation has been taking place in the continental territory of Portugal since 2006. All the schools having been evaluated once, in what is know...
Pela sua pertinência e acuidade problemática, sobretudo em tempos de uma globalização de strandards a todos os níveis de educação e formação, a avaliação externa não tem deixado de suscitar abordagens diferentes, reclamando uma ampla disucssão teorico-conceptual sobre a sua natureza transdisciplinar e sobre o impacto e efeitos que produz.É no conte...
The 2003 International Handbook of Curriculum Research, edited by William Pinar, represents, as he says, “the first move in postulating the architecture of a worldwide field of curriculum studies” (Pinar, 2003, p. 1). In this new academic world, curricularists have two new tasks: the first task is to begin an international dialogue, a “complicated...