Fernando Albuquerque Costa

Fernando Albuquerque Costa
University of Lisbon | UL · Institute of Education

PhD Education Sciences
Stop war!!!

About

170
Publications
96,808
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
833
Citations
Introduction
Fernando is a professor at the University of Lisbon since 1988. He lectures in the area of Educational technology since 1996. Fernando earned a Ph.D. with a thesis about What Teachers Think and How They Use ICT in their Practices. His research interests are related with learning, curriculum and technology, and with the professional development of teachers to integrate ICT tools in their practices.
Additional affiliations
September 2009 - present
University of Lisbon
Position
  • Professor (Assistant)
September 2009 - July 2019
University of Lisbon
Position
  • Professor (Assistant)
September 2008 - present
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
Position
  • Professor (Assistant)
Description
  • Educational Technology

Publications

Publications (170)
Article
Full-text available
The aim of this paper is to present a qualitative multiple case study research on primary school teachers’ competence and confidence level regarding the use of ICT in the teaching and learning practice carried out in five different European countries (Greece, Italy, Portugal, Spain and The Netherlands). Focus group interview was the central data co...
Conference Paper
Full-text available
De que maneira as principais características da sociedade da informação são tidas em consideração naquilo que a escola oferece e como se estão a preparar os jovens para atuarem socialmente e agirem num contexto profissional tão fluído e ele próprio em constante mudança, são, hoje, questões fulcrais a que professores e educadores não podem estar alh...
Book
Full-text available
Escrever uma obra especialmente destinada a professores e educadores foi o intuito deste projeto que agora sai à estampa. Teve como origem o reconhecimento da importância que os professores e educadores têm no desenvolvimento de uma comunidade, nomeadamente quando os tempos que se vivem constituem um desafio para a escola e para a sua principal fun...
Article
Full-text available
Reflexões sobre o valor da gamificação para o processo de ensino e aprendizagem Reflecting on the value of gamification for the teaching and learning process RESUMO: Este texto apresenta uma reflexão estruturada sobre o valor da gamificação enquanto estratégia pedagógica alternativa ao modo como tradicionalmente se organiza o processo de ensino e a...
Technical Report
Full-text available
Estudo de Avaliação da Implementação das Aprendizagens Essenciais desenvolvido pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, por solicitação a Direção-Geral da Educação. Este relatório enquadra-se no processo de monitorização e avaliação das aprendizagens nos ensinos básico e secundário (cursos Científico-Humanísticos) previsto no Despacho...
Presentation
Full-text available
Apresentação de uma revisão sistemática da literatura acerca da situação atual da produção científica (últimos 5 anos) sobre competências digitais dos alunos no contexto da escolaridade obrigatória.
Presentation
Full-text available
Apresentação do sistema de dimensões de análise e avaliação dos agrupamentos de escolas do concelho da Amadora (1.ºCEB) tendo em vista o diagnóstico inicial para desenho da intervenção e monitorização das dinâmicas de evolução ao longo dos três anos do projeto
Article
Learning systems, whether traditional or computerized ones, often have a teacher-based design and use a “one-size-fits-all” approach. This approach ignores learners’ differences and preferences, which results in demotivating learn- ers and decreasing their engagement with a course. Subsequently, it increases their dropout rate (i.e. withdrawing fro...
Method
Full-text available
Este Referencial de Competências Digitais para Alunos do 1.º CEB foi desenvolvido com um conjunto de professores do concelho da Amadora tendo como base as Orientações Curriculares TIC no 1.º Ciclo do Ensino Básico. De acordo com n.º 3 do artigo 13 do Decreto-Lei n.o 55/2018, de 6 de julho, a componente de Tecnologias de Informação e Comunicação (...
Preprint
Gamification is the use of game elements in non-game contexts to increase user engagement with a system. In education, especially in Higher Education, gamification is considered a promising strategy to motivate students and promote their involvement in learning activities. To be effective, gamification needs to consider students' differences and ad...
Conference Paper
Full-text available
Gamification can increase users' engagement with a system. In education, particularly in Higher Education, this strategy has been advocated as promoting students' engagement with a course. Despite a growing body of research on the potential positive effects of gamification in learning contexts, the design of gamification still lacks inputs from edu...
Presentation
Full-text available
Gamification can increase users' engagement with a system. In education, particularly in Higher Education, this strategy has been advocated as promoting students' engagement with a course. Despite a growing body of research on the potential positive effects of gamification in learning contexts, the design of gamification still lacks inputs from edu...
Technical Report
Full-text available
O presente documento constitui o Relatório Inicial de Diagnóstico correspondente à primeira peça do Estudo de Diagnóstico, Execução e Avaliação do Projeto Escol@s Digitais, em desenvolvimento pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IE-ULisboa) na sequência de um contrato de prestação de serviços celebrado com o Município da Amadora em...
Article
Full-text available
Este trabalho tem como objetivo discutir a implementação do Ensino Remoto Emergencial na Universidade Estadual de Roraima (UERR) a partir da análise do Moodle como Ambiente Virtual de Aprendizagem e da utilização dessa plataforma. O estudo foi desenvolvido pelo método qualitativo, tendo como base a coleta de dados realizada por meio da observação d...
Article
Full-text available
The article assumes that the expansion of cultural content in basic education implies a qualitative change in the entire curriculum system. It rescues the idea of social micro spaces of common curriculum selection and reconfiguration and underlines the role of decision-makers in different groups. Namely, experts and specialists who, within the scop...
Article
Full-text available
Resumo: Em resposta ao problema da desmotivação dos estudantes face ao ensino uniforme e massivo a que são sujeitos no contexto do ensino superior, são cada vez mais frequentes as experiências de aprendizagem alternativas, promovidas pelos docentes, com o objetivo de aumentar o interesse e envolvimento na aprendizagem. Uma dessas linhas de trabalho...
Chapter
Full-text available
The presence of games in the daily lives of young people is a consolidated fact mainly among the new generations, known as Generation Y or Millennials and Generation Z or iGeneration. For this reason, it is understood that such generations require new forms of teaching at school, with more dynamic and challenging approaches. Gamification has appear...
Article
Full-text available
No século XXI a internet tem se tornado uma tecnologia decisiva na vida das pessoas, principalmente com o advento da comunicação sem fio, gerando o que se pode chamar de “sociedade em rede”. Porém, existe um descompasso entre as pessoas que possuem acesso às tecnologias digitais e à internet, e aquelas que estão na condição de exclusão digital. Com...
Article
Full-text available
A pandemia vivida em Portugal e no mundo após março de 2020 mostrou às entidades de educação de adultos a relevância de atividades de educação digital, assim como a importância de adaptar os métodos de trabalho usados nos últimos anos às circunstâncias do desenvolvimento de iniciativas educativas online. Apesar da relevância que o uso das tecnologi...
Conference Paper
Full-text available
Esta comunicação tem por objetivo apresentar um estudo de caso, de natureza qualitativa, sobre conhecimentos e atitudes de professores do ensino básico em relação às TIC e a sua predisposição para utilizarem os computadores em uma perspectiva de inovação curricular, produzidos durante um processo de formação. O caso se refere a um grupo de professo...
Chapter
Gamification has been a strategy widely used in recent years, particularly at higher education level. The idea is to improve the teaching and learning process through the use of different mechanics and other elements based on games, hoping to get more motivation and commitment from students. As a contribution to the discussion on the value that thi...
Technical Report
Full-text available
Would you like to encourage low-skilled adults to build skills for life, and improve their confidence and interest in learning for successful participation in all aspects of our society? If you answered yes or even if you don’t know or are not sure, keep exploring this OER with us! Many of us, when working with adult learners, face unexpected diffi...
Technical Report
Full-text available
In this section, you will find practical ideas, short and snappy, on how engaged low-skilled adults in learning and promote skills for life with digital technologies. In line with EU policy and initiatives and, in particular, with the latest European Reference Framework on Key Competences for Lifelong Learning (2018), the practical ideas connect th...
Conference Paper
Full-text available
Research on gamification effects on students’ engagement and learning, shows that this should be tailored to its users taking personal characteristics, needs and preferences into account (Barata, 2015; Bockle et al, 2017, Mekler et al., 2017, Hallifax, et al., 2019) rather than applying the standard “one size fits all” design (Böckle et al, 2017) t...
Preprint
Gamification has been a strategy widely used in recent years, particularly at higher education level. The idea is to improve the teaching and learning process through the use of different mechanics and other elements based on games, hoping to get more motivation and commitment from students. As a contribution to the discussion on the value that thi...
Conference Paper
Full-text available
Enraizada na experiência direta em espaço extraescolar, a visita de estudo pressupõe uma estratégia pedagógica coerente, com início e fim na escola, que deverá contribuir para a aprendizagem autêntica e significativa de conteúdos de natureza teórica e abstrata. O conceito de "visita de estudo virtual" veio, assim, materializar uma estratégia pedagó...
Article
Full-text available
O currículo e as tecnologias digitais no campo da educação têm sido, nos últimos anos, pontos de tensões entre professores/as, gestores/as das políticas educacionais e também entre estudantes. A inserção das tecnologias digitais no contexto do Ensino Médio é uma demanda pautada desde o início dos anos 2000, e perpassa tanto os conhecimentos e habil...
Chapter
Full-text available
Designing learning in a gamified way, as if it were a game, has recently been presented as an alternative strategy to how teaching is traditionally organized, both in universities (Ortiz-Rojas, Chiluiza, & Valcke, 2019) and in vocational training or other training contexts. It is for many a very promising strategy, especially in increasing students...
Book
Full-text available
Este manual traduz o resultado do projeto transnacional "Stepping Up to Technology in Adult Education” (StepUp2ICT). Pretende apoiar os educadores de adultos na utilização de ferramentas TIC, meios e recursos digitais no âmbito da sua atividade profissional e pedagógica.
Book
Full-text available
Il documento è un manuale pratico per educatori di adulti sull'utilizzo di strumenti ICT nei processi di educazione/apprendimento.
Conference Paper
Full-text available
In this paper we present a set of orientations to support the design of didactic activities with technologies, within the framework of what some authors call "learning with technologies" and following a broader reflection on the pedagogical potential of online digital tools for information, communication and production of contents. This work is the...
Book
Full-text available
This handbook is the result of the “Stepping Up to Technology in Adult Education towards Awareness, Assessment and Access” transnational project (Erasmus+). It is meant to support adult educators in using ICT tools and digital media in their working framework.
Chapter
Numa era em que o número de utilizadores da Internet sobe exponencialmente e em que o correio eletrónico, por exemplo, passa a ser, em alguns sectores, o meio de comunicação mais frequente, é importante perceber de que maneira estes recursos digitais podem ser utilizados para potenciar a aprendizagem e quais as melhores formas de o conseguir. Garan...
Conference Paper
Full-text available
Esta comunicación, integrada en una discusión más amplia sobre cuestio-nes de naturaleza pedagógica, tiene como objetivo contribuir a la identificación del potencial de las tecnologías digitales para la enseñanza y el aprendizaje, cuestionando los desafíos que ello implica en términos de innovación curricular, en particular en el cambio de estrateg...
Conference Paper
Full-text available
O advento da Internet e o desenvolvimento das tecnologias digitais móveis colocaram à educação e, em especial, aos professores, a necessidade de repensarem os processos de ensino e aprendizagem. A presença cada vez maior das Tecnologias de Informação e Comunicação na sala de aula e em outros espaços educativos, e de um grande número de equipamentos...
Book
Full-text available
Este manual es el resultado del proyecto transnacional «Steppping Up to Technology in Adult Education towards Awareness, Assessment and Access» creado para apoyar a los educadores de adultos en el uso de las herramientas TIC y los medios digitales en el desempeño de su trabajo.
Book
Full-text available
This book includes 20 proposals of activities utilising technologies that have been specially designed to promote the digital literacy and inclusion of all citizens, but especially adults with fewer opportunities to access and use the potential which technological developments have made available. This Project is a stimulus and inspiration of what...
Article
Full-text available
Há diferentes formas de os adultos lidarem com as novas tecnologias. Os formadores de adultos necessitam de estar preparados para enfrentar essa realidade e os novos desafios que lhes são colocados. Numa sala do Instituto de Educação, em Lisboa, reunimos três pessoas com experiência de formação de adultos em tecnologias de informação e comunicação,...
Technical Report
Full-text available
Sendo indiscutível que a formação de adultos desempenha um papel fundamental para tornar a aprendizagem ao longo da vida uma realidade, são também reconhecidos os desafios com que se confrontam hoje os profissionais que asseguram essa formação, nomeadamente numa sociedade em constante mudança e em que o acelerado desenvolvimento técnico e tecnológi...
Article
Full-text available
Partindo da reflexão feita em torno do trabalho de adaptação de 2 unidades de curta duração (UFCD) para formação a distância destinadas a jovens e/ou adultos desempregados, apresentam-se neste texto os fundamentos do trabalho realizado e uma síntese do desenho e validação do modelo de formação entretanto criado por uma equipa do Instituto de Educaç...
Presentation
Full-text available
A comunicação baseou-se num trabalho de análise realizado junto de alunos dos primeiros anos do ensino superior que teve como propósito saber o quão se sentem preparados, confiantes e competentes os alunos, na área das TIC, quando terminam o Ensino Secundário. Em particular, apresentam-se dados sobre o que fazem os alunos com as tecnologias digit...
Article
Full-text available
Resumo O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação contínua, centrada na escola, no desenvolvimento profissional docente. A investigação decorreu numa escola privada nos arredores de Lisboa, em Portugal. Em termos metodológicos, recorreu-se a entrevistas semiestruturadas a 20 indivíduos que se c...
Chapter
Full-text available
In the last decades the recognition of the educational value of contexts and non-formal situations that each one experiences in one’s daily life has gained greater visibility, largely due to the generalized use of digital technologies and to the diversity of ways and means that each individual can mobilize to learn. However, if, on the one hand, fo...
Article
Full-text available
Neste texto apresentam-se os resultados de uma investigação realizada com o objetivo de estudar as aprendizagens que são realizadas por sujeitos adultos em contextos online, de caráter não formal. Com uma abordagem investigativa de vertente qualitativa, inquiriram-se adultos utilizadores regulares da Internet através da distribuição de um questioná...
Conference Paper
Full-text available
Neste texto apresenta-se um conjunto de orientações de apoio ao desenho de atividades didáticas com tecnologias, numa lógica do que alguns autores designam por " aprender com tecnologias " e tendo como referência a reflexão sobre o potencial pedagógico de ferramentas digitais de informação, comunicação e criação de conteúdos hoje disponíveis e aces...
Chapter
Full-text available
As oportunidades de aprender de uma forma mais ou menos estruturada, sem necessidade de frequentar fisicamente uma escola, como desde há muitos anos tem sido norma inquestionável, constituem hoje uma alternativa e são resultado do inigualável potencial que a Internet veio trazer em termos de comunicação e interação entre as pessoas e da enorme faci...
Conference Paper
Full-text available
Resumo O presente trabalho enquadra-se no âmbito do Projeto LIDIA-Literacia Digital de Adultos, um projeto do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, e visa dar conta do processo de investigação assumido para elaboração de um conjunto de propostas de atividades de educação digital de adultos. Assente nos princípios de uma metodologia de de...
Article
Full-text available
Este trabalho surge na sequência de um estudo anterior que nos permitiu constatar que os formadores na área das TIC ligados aos Centros de Formação de As-sociação de Escolas (CFAE), não têm uma preparação específica para o exercício desta função. Apresentamos aqui os resultados duma primeira fase do estudo em curso, em que auscultámos os professore...
Conference Paper
Full-text available
El presente texto tiene como objetivo dar cuenta de un estudio exploratorio dedicado a la identificación de situaciones en las que el ciudadano adulto experimenta dificultades para ejercer su autonomía al no saber utilizar las tecnologías digitales y se enmarca en el ámbito del proyecto Literacia Digital de Adultos (LIDIA). El dominio de las tecnol...
Conference Paper
Full-text available
Resumo: Este trabalho insere-se no âmbito de um estudo de doutoramento que tem o propósito de contribuir para uma redefinição do perfil de competências dos formadores responsáveis pela formação contínua de professores na área das TIC. No contexto das inúmeras variáveis que a literatura aponta como obstáculo a maiores índices de uso do potencial das...
Conference Paper
Full-text available
The way the main aspects of the information society are dealt with in school and how the young are being prepared to act socially and in such a professionally fluid and constantly changing context are crucial questions that today’s teachers and educators cannot ignore. As several national and international studies seem to indicate, even in wealthie...
Article
Full-text available
This article presents an exploratory study undertaken during the initial phase of the Adults Digital Literacy Project (LIDIA), aimed at identifying situations where adults are hindered from exercising their full citizenship, due to their lack of digital technologies knowledge.Within the framework of an action-research methodology, a questionnaire w...
Data
Desdobrável com toda a informação sobre o Projeto LIDIA (Literacia Digital de Adultos), um projeto financiado pela FCT e que disponibiliza diferentes recursos de apoio à inclusão digital dos cidadãos de alguma forma afastados do exercício de uma cidadania digital (Curso de Formação online aberto, Propostas de Atividades com Tecnologias para Adultos...
Conference Paper
Full-text available
O presente estudo tem como objetivo analisar os resultados obtidos no curso LIDIA. Pretende-se proceder a um balanço que, além de permitir aferir o sucesso do curso no que respeita às aprendizagens realizadas, possibilite a identificação dos pontos fortes e dos pontos mais críticos, a melhorar em futuros desenvolvimentos, de acordo com a perspetiva...
Conference Paper
Full-text available
Since its inception in 2008, MOOCs have been including videos as a primary mean to improve the learning experiences. Today, video is recognised as a key pillar of the digital literacy that also brings tangible benefits to the online learning experience. Therefore, and because we are part of a team involved with the design and produc-­ tion of MOOCs...
Book
Full-text available
Um dos produtos do Projeto LIDIA é um livro de atividades com tecnologias destinadas a adultos. Este livro, em formato e-book, mas também em impressão convencional, integra propostas de atividades com tecnologias especialmente criadas para promover a literacia e a inclusão digitais, em especial dos adultos com menos oportunidades para aceder e util...
Conference Paper
Full-text available
Este artigo apresenta um estudo exploratório dedicado ao levantamento de situações em que o cidadão adulto encontra dificuldades para exercer a sua autonomia por não saber utilizar as tecnologias. No quadro de uma metodologia de desenvolvimento, foi aplicado um questionário a 106 sujeitos adultos, com idades compreendidas entre os 26 e os 92 anos,...
Chapter
Full-text available
Desde o seu aparecimento, há cerca de uma dezena de anos, os Massive Open Online Course (MOOC) têm vindo a gerar um interesse considerável no ensino superior a nível mundial, tornando-se fundamental refletir, tanto do ponto de vista pedagógico, como do ponto de vista tecnológico e mesmo dos conteúdos abordados, sobre os procedimentos envolvidos na...
Article
Full-text available
Este artigo decorre de projeto de investigação que procura, em última instância, contribuir para clarificar o sentido atribuído à introdução de áreas de formação transdisciplinar no âmbito do currículo escolar do ensino básico. Assumindo os contornos de uma pesquisa de natureza exploratória, elege como foco de análise as formas e manifestações da t...
Chapter
Full-text available
A reconsideração do trabalho e das competências dos pro-fessores face às possibilidades induzidas pelo desenvolvimento tecnológico tem sido, desde meados da década de 1970, um dos temas mais debatidos no seio das instituições com responsabi-lidade pela formação docente. De assunto inicialmente restrito à comunidade de formação de professores, em pa...
Conference Paper
Full-text available
O propósito deste texto é divulgar e partilhar o trabalho desenvolvido no âmbito do projeto TACCLE2-Teachers´Aids on Creating Content for Learning Environments, tendo em vista promover a integração das tecnologias digitais na aprendizagem. Os cinco livros desenvolvidos no seio do projeto incluem diferentes ideias e propostas de atividades didáticas...
Conference Paper
Full-text available
Resumo: Desde o seu aparecimento, em 2008, os Massive Open Online Course (MOOC), têm vindo a gerar um interesse considerável no ensino superior a nível mundial, tornando-se fundamental refletir, tanto do ponto de vista pedagógico, como do ponto de vista tecnológico e mesmo dos conteúdos abordados, sobre os procedimentos envolvidos na sua conceção e...
Conference Paper
Full-text available
Resumo: A questão da adoção das tecnologias digitais na Escola e as transformações ao nível das práticas por elas induzidas, é uma problemática em que intervêm dimensões cuja análise e articulação tanto podem ser equacionadas ao nível macro, como ao nível do que se passa e pode ser feito em cada escola em concreto. Neste texto centramo-nos no estud...
Article
Full-text available
Este artigo é parte de uma investigação mais ampla, conduzida no programa de doutoramento em Educação, especialidade em Teoria e Desenvolvimento Curricular, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Enquadrado num modelo de investigação de cunho interpretativo, trata-se de um recorte de fundamentação teórica, que se desenvolve com o objet...
Conference Paper
Full-text available
Este texto é resultado do trabalho desenvolvido no âmbito do programa de pós-doutoramento inserido no grupo de investigação em Educação, Tecnologia e Sociedade, mais concretamente no contexto do Projeto Escol@ Digit@l, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), sob a supervisão do Professor Doutor Fernando Albuquerque Costa, entre s...
Article
Full-text available
Este texto tem como objectivo dar a conhecer uma experiência de ensino e aprendizagem organizada na lógica de um ambiente pessoal de aprendizagem no contexto do ensino universitário. Uma experiência que tem vindo a ser desenvolvida em algumas unidades curriculares da Licenciatura em Ciências da Educação do Instituto de Educação da Universidade de L...
Data
Metáfora de rede de metro para apresentação dos projetos que se entreluzam no livro de atividades para a área das artes desenvolvido no projeto TACCLE2
Article
Full-text available
Este trabalho incide sobre a formação contínua de professores na área das Tecnologias de Informação e Comunicação desenvolvida no âmbito dos Centros de Formação de Associação de Escolas. Com base num trabalho exploratório e descritivo realizado através de questionário, procura-se contribuir para a reflexão sobre o papel específico que os formadores...
Conference Paper
Full-text available
O estudo aqui apresentado faz parte de uma investigação mais ampla que assenta na ideia de que as tecnologias digitais incorporam um elevado potencial transformador das práticas atuais de professores e educadores, nomeadamente se reunidas determinadas condições, como a vontade de explorar o que de mais desafiador pode ser feito com recurso a essas...
Conference Paper
Full-text available
Com a finalidade de compreender como é que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são percebidas no sistema educativo português, este trabalho examina a sua presença nas iniciativas de política educativa promovidas entre a primeira reforma curricular do novo milénio e o final de 2012. Aproximando-se dos procedimentos subjacentes ao método...
Book
Full-text available
Há alguns anos publiquei um texto intitulado “impacto das tecnologias em contexto educativo formal” que fazia a apologia da integração das tecnologias no currículo por constituírem um potente fator de inovação pedagógica, proporcionando novas moda-lidades de trabalho na sala de aula para alunos muito estimulados tecnologicamente fora da escola. Par...
Book
Full-text available
Este livro destina-se especificamente a professores de ciências e matemática do 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário. Acreditamos tratar-se do primeiro livro que dá resposta às necessidades específicas dos professores que procuram ideias práticas sobre como introduzir e utilizar as tecnologias de informação e comunicação nas suas...
Book
Full-text available
Ah! Que escola de qualidade não teríamos, se os professores decidissem abrir as portas da sua sala de aula, do seu “jardim secreto”, ao olhar dos colegas e com eles partilhar práticas, conheci-mentos, dúvidas e boas experiências!É isto que, de certo modo, fazem os professores que, como autores das oito propostas de trabalho com TIC apresentadas nes...
Book
Full-text available
A Comissão Europeia estabeleceu no ano 2000, o Memorando para a Aprendizagem ao Longo da Vida, onde das seis ações chave para a Aprendizagem ao Longo da Vida, a primeira é precisamente Novas Competências Básicas para Todos. Esta ação estabelece como objetivo “Garantir acesso universal e contínuo à aprendizagem, com vista à aquisição e reno-vação da...
Book
Full-text available
Preparing young people to be effective and successful in a world that is always evolving technologically is a constant challenge for teachers and schools – especially when those expected to do the teaching aren’t always that interested in technology themselves! It is this on-going challenge that has inspired us to write this handbook. If you are a...
Book
Full-text available
This book is targeted specifically at secondary school STEM teachers. We believe it is one of the first that addresses the specific needs of those teachers wanting some practical ideas on how to introduce and use information and communication technologies in the 11-16 classroom. It is not a text book, academic reader or a book which addresses the I...
Book
Full-text available
The main part of the book is devoted to practical ideas for using ICT in your classroom and has not been designed to be read from cover to cover – more as something to dip into for some instant ideas. The ideas used in this handbook are short and snappy and therefore easy to adapt, tweak, amend or expand in order to suit your students, curriculum a...
Book
Full-text available
This book aims to deal with the use of web 2.0 tools across the humanities. This means we are focusing on social software and applications that allow learners to create, share and publish content on line rather than simply being passive consumers of on line content. We are assuming that most teachers will already be using the web as a resource - po...