Federico Navarro

Verified

Federico verified their affiliation via an institutional email.

Learn more

Verified

Federico verified their affiliation via an institutional email.

Learn more

• PhD
• Professor (Full) at University of O'Higgins

La noción bajtiniana de género discursivo como clase situada, dinámica y tipificada de textos, de amplia influencia en los estudios de la escritura en Latinoamérica, pero fuente de frecuentes confusiones, es desarrollada con distinto énfasis en aspectos lingüísticos o contextuales por las Lenguas para Fines Específicos, la Lingüística Sistémico-Fun...

La escritura puede parecer tan natural como la oralidad, adquirida con facilidad por cualquier niño o niña en cualquier cultura. Pero esto no es así: la escritura es una tecnología reciente en la historia de la humanidad, restringida a un conjunto pequeño de lenguas, que se desarrolla mediante instrucción formal a lo largo de mucho tiempo, y que ha...

La escritura es el principal instrumento para enseñar y aprender en todas las áreas y carreras. "Escritura e inclusión en la universidad" es un manual para docentes que quieran aprovechar este potencial. Se basa en evidencias y ofrece ejercicios concretos para adaptar. Fomenta tareas y evaluaciones de escritura más claras, significativas e inclusiv...

¿Qué desafíos enfrenta un escritor que ingresa a la universidad en Latinoamérica? ¿Qué principios y experiencias informan la alfabetización académica en la región? ¿Cómo diseñar un curso de escritura, dónde ubicarlo, qué enseñar? ¿Qué rol cumple la universidad en la formación de escritores avanzados? ¿Qué tipo de habilidad es la lectura, la escritu...

A partir de un largo proceso de innovación curricular en la Universidad Nacional de Quilmes, que instaló en las distintas unidades académicas la responsabilidad institucional por la enseñanza de las prácticas letradas, y de la colaboración de diferentes actores (secretarios académicos, editores, directores, coordinadores, profesores curriculares de...

This is the translation of the article "Rethinking English as a lingua franca in scientific-academic contexts: A position statement" by Navarro, F. et al. (2022) to German language.

Los estudios de la escritura en educación superior en Latinoamérica, igualmente potenciados por el interés en la enseñanza y en la investigación sobre lectura y escritura, ya han consolidado al menos un cuarto de siglo de historia. Hoy en día, sin embargo, estamos presenciando una tensión derivada de esta historia en común, que atraviesa buena part...

In the field of academic writing studies in Latin America, numerous inquiries have been conducted on graduation genres to describe, analyze, and understand their textual characteristics and the contexts in which they circulate. However, there is still a lack of a comprehensive, contrasting, and historically organized overview. This article presents...

我們旨在挑戰關於在科學與學術語境中將英語作為「通用語」的假定，並 明確指出這些假定對知識生產和吸收軌跡的影響，從而將跨國學術交流中的多語言使用合理化。 我們提出十條原則：使用英語作為科學和學術的「通用語」並不總是促進包容; 英語被定位為科學與學術「通用語」的語言導致其成為支配性語言; 將英語定位為「通用語」的政策可能會阻礙翻譯並排除其他語種之參與; 將英語定位為當代科學-學術「通用語」的政策可能促成以英語為媒介語生產的知識是唯一存在知識之概念; 將英語強加為預設的科學與學術「通用語」產生知識生產和傳播之分配不均; 語言/語言變體是知識創造的強大資源; 論文發表或會議發言之語種選擇是社 會語言權利; 選擇某種語言發表論文或會議發言是一種政治行為; 大會召集人應有權推廣其選擇的語言; 大會召集人...

Buscamos discutir alguns pressupostos sobre o uso do inglês como “língua franca” em contextos acadêmico-científicos, identificar o impacto destes pressupostos nas trajetórias de produção e recepção de conhecimentos, e legitimar o uso de múltiplas línguas para a troca acadêmica transnacional. Propomos dez princípios: o uso do inglês quanto “língua f...

En este capítulo, se exploran las desigualdades de oportunidades presentes en el sistema de educación superior a partir de la reflexión en torno a la escritura académica. Se presentan cinco ejes que revelan diversos aspectos que influyen en la forma en que se expresan las desigualdades: 1) en la educación superior se lee y escribe de formas particu...

Buscamos discutir algunos presupuestos sobre el uso del inglés como “lengua franca” en contextos científico-académicos, identificar el impacto de estos presupuestos en las trayectorias de producción y recepción de conocimientos, y legitimar el uso de múltiples lenguas para el intercambio académico transnacional. Proponemos diez principios: el uso d...

La lectura es una práctica compleja central para la participación social y educativa que involucra factores cognitivos, lingüísticos y socioculturales. Con la ampliación y diversificación de la matrícula en educación superior latinoamericana, existe un interés creciente por comprender la experiencia estudiantil con la lectura y su relación con el d...

We were tasked with imagining the future of Writing Across the Curriculum (WAC) but quickly realized that we could only do so by honoring our subjectiv¬ities and positionalities. Thus, this collective exploration considers three major concepts that we think should drive the future of WAC, each presented with our individual takes: Coloniality, Equit...

This study aimed to contrast metadiscourse use across languages in abstracts in the field of Soil Science. Three corpora were compared: abstracts published in Spanish by Spanish speakers; abstracts published in English by Spanish speakers; and abstracts published in English by English speakers. Metadiscourse occurrences were qualitatively coded usi...

This chapter traces twenty years of literacy and language research in Latin America in order to show the pioneering role of the ILEES organization in cohering the differing goals and focuses of writing research across the Southern Hemisphere. The panoramic view offered by this chapter helps to illuminate a more robust and interdisciplinary definiti...

For this special issue we invited researchers who had presented at the 2021 virtual conference to develop full papers based on their conference presentations. Given that the papers emerged in alignment with the goals of ISAWR, they reflect those values, namely: the bringing together of different writing research traditions from around the world; fu...

Para este número especial, invitamos a los investigadores que habían participado en la conferencia virtual de 2021 a desarrollar un artículo completo a partir de sus ponencias. Estos artículos surgen de manera alineada con los objetivos de ISAWR, de tal forma que reflejan sus valores, tales como: la confluencia de diferentes tradiciones de investig...

This chapter explores concepts, discussions, challenges and strengths of transnational and translingual scholarship on writing included in the book “Toward a transnational University: WAC/WID across borders of language, nation, and discipline”. Should teachers suppress, tolerate, or encourage the use of (vernacular) language varieties, hybrid semio...

Writing is central to university education and disciplinary specialization, but studies that contrast curricular and formative areas are scarce. This study aims to explore experiences with writing and its teaching among students in six disciplinary areas (Arts, Health Sciences, Social Sciences, Humanities, Pedagogy in Science and Engineering) and t...

La escritura es central en la formación universitaria y en la especialización disciplinar, pero no son frecuentes los estudios que contrastan ámbitos curriculares y formativos. En esta investigación se caracterizan las experiencias de estudiantes con la escritura y su enseñanza en seis áreas disciplinares (Artes, Ciencias de la salud, Ciencias soci...

In “The Unequal Distribution of Research Roles in Transnational Composition: Toward Illegitimate Peripheral Participation,” Federico Navarro studies the unequal distribution of research roles in transnational writing research, exploring the complicated relationship between “center” and “periphery” scholars and scholarship—itself a moving target—and...

La alfabetización académica es un campo de enseñanza e investigación de fuerte desarrollo durante los últimos veinte años en ámbitos hispanohablantes. Engloba programas e iniciativas de enseñanza e investigación de la lectura y escritura académicas para el aprendizaje y participación en los espacios disciplinarmente específicos de educación superio...

Writing takes part in the repertoire of knowledge and skills inherent to teacher education, as stated in teacher education policies and regulatory frameworks and in research on its formative role. However, there is little knowledge about the curricularization of writing in teachers’ educational experience. This multiple case study analyzes elementa...

La escritura se incluye en el repertorio de saberes y habilidades propios de la Formación Inicial Docente (FID), tal como manifiestan las políticas y marcos normativos FID y las investigaciones sobre su rol formativo. No obstante, es escaso el conocimiento sobre la instanciación curricular de la escritura en las trayectorias FID. Este estudio de ca...

This study joins the emerging de-Westernization discourse within communication studies and empirically compares the diversity of Ibero-American, Western, and regional journals at three different levels: authorship, editorial board membership, and citations. Our findings show that through low geopolitical diversity and high regional shares in author...

Buscamos discutir algunos presupuestos sobre el uso del inglés como “lengua franca” en contextos científico-académicos, identificar el impacto de estos presupuestos en las trayectorias de producción y recepción de conocimientos, y legitimar el uso de múltiples lenguas para el intercambio académico transnacional. Proponemos diez principios: el uso d...

We aim to challenge assumptions made about the use of English as a "lingua franca" in scientific-academic contexts, identify the impact of such assumptions on trajectories of knowledge production and uptake, and legitimize the use of multiple languages for transnational scholarly exchange. We set out ten principles: Using English as a scientific-ac...

We aim to challenge assumptions made about the use of English as a “lingua franca” in scientific-academic contexts, identify the impact of such assump- tions on trajectories of knowledge production and uptake, and legitimize the use of multiple languages for transnational scholarly exchange. We set out ten principles: Using English as a scientific-...

This article aims to contrast metadiscourse and intertextuality in 40 undergraduate dissertations written in Spanish in engineering and the humanities at a Chilean university. Results show that guidance on dissertations’ goals and stages is common across disciplines, especially in introductions, although engineering signals goals more often. All st...

Las concepciones situadas sobre escritura impactan en las actitudes y procesos vinculados al escribir en educación superior; conocerlas mejor puede ayudar al desarrollo de iniciativas efectivas de alfabetización académica. Sin embargo, aún es infrecuente hallar estudios que contrasten las concepciones de estudiantes de diferentes ámbitos disciplina...

Este número temático da revista DELTA dedicado à ESCRITA ACADÊMICA EM LÍNGUA MATERNA OU LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR tem como objetivo destacar a importância do tema no contexto universitário, apontando como esse reconhecimento é manifesto por meio de pesquisas desenvolvidas sob diferentes perspectivas teóricas e metodológicas. Identif...

Los estudiantes manifiestan, construyen y negocian sus identidades a través de sus escritos, expresando puntos de vista sobre ellos mismos, sobre el lenguaje y sobre sus contextos, a través de elecciones semióticas activas y significativas. Esto requiere revisar las nociones de sentido común sobre una supuesta crisis de la escritura, criticar las e...

Perceiving new student populations as underprepared is a common response to the expansion of university systems and the diversification of the student body. Latin America, as other developing regions, has increased its university enrolment of underrepresented, historically excluded students, through a variety of policies. This study analyzes the ex...

En este capítulo se exploran críticamente diferentes conceptualizaciones para una didáctica de la escritura en educación superior: 1) teorías de base lingüística y literaria para remediar carencias formativas; 2) catálogo de géneros discursivos para escribir a través del currículum y en las disciplinas; 3) competencias clave para transferencia a si...

La escritura favorece el aprendizaje, desempeño y retención universitarias, pero se conoce poco sobre las perspectivas de estudiantes-escritores en distintas disciplinas y etapas formativas. Esta investigación analiza cualitativa y cuantitativamente los desafíos y los espacios y formas de enseñanza y aprendizaje de la escritura reportados por 360 e...

The Signum special issue on "Scientific and academic literacies in higher education" joins a series of at least ten issues on this topic published in the last two decades in scientific journals in different Latin American countries. This recent level of productivity is striking. Why has the production of knowledge on reading and writing in higher e...

El presente volumen especial "Literacidades científicas y académicas en educación superior" de la revista Signum se suma a una serie de al menos diez volúmenes temáticos publicados en las últimas dos décadas en revistas científicas de distintos países de Latinoamérica. Este nivel de productividad reciente es llamativo. ¿Por qué en Latinoamérica se...

O que Significa um Olhar latinO-americanO SObre a leitura e a eScrita? O presente volume especial "Letramentos acadêmico-científicos no Ensino Superior" da revista Signum se soma a uma série de ao menos dez volumes temáticos publicados nas duas últimas décadas em revistas científicas de diferentes países da América Latina. Este nível recente de pro...

Las denominadas "normas APA" son en realidad un verdadero manual de estilo de 427 páginas que abarca desde cuestiones de ética de la investigación y reporte de resultados hasta estructuración de artículos científicos, lenguaje no sexista y revistas "depredadoras". Sin embargo, en general solo se conocen las normas para construir referencias. En el...

La pandemia difuminó las fronteras entre el aula y el hogar, dificultó el espacio y el tiempo compartidos, multiplicó las inequidades, generó confusión y frustración con las tareas y obligó al uso de recursos desconocidos. ¿Cómo hicieron las y los docentes para seguir enseñando lectura y escritura en estas circunstancias? ¿Qué aprendizajes y oportu...

Freely (and legally) available here: https://rdcu.be/cdwWf ------------------------------------------------------------ Science writing is a complex rhetorical activity that enhances disciplinary participation in university education and requires learner-centered, inquiry-based explicit instruction. This study aimed to determine the effects of tea...

During the last 20 years, the teaching of writing has grown worldwide as a dynamic field of international academic practice and research, as attested to by the emergence of disciplinary societies, conferences, and publications. In the spirit of building an integrative vision of the contribu¬tions of teaching and research in writing in Latin America...

El concepto de género discursivo ha habilitado un verdadero campo de estudio desde su instalación en los años 80s: el análisis de las clases más o menos estables de textos para la comunicación en contexto. Me propongo explorar críticamente ciertos riesgos involuntarios de una mirada orientada exclusivamente por la noción de género discursivo. Ident...

Se proponen cinco acciones concretas que pueden llevarse a cabo en el aula para mejorar las lecturas, las escrituras y los aprendizajes. El propósito de estas acciones es ayudar a docentes que quieran diseñar una intervención educativa para la alfabetización académica con innovaciones avaladas por fundamentos teóricos y evidencias empíricas, es dec...

La llamada "sociedad del conocimiento" requiere escritores y oradores expertos, que participen en contextos ciudadanos, administrativos y profesionales complejos y dinámicos. Sin embargo, estudios previos sugieren que esta formación se relega al currículum oculto en educación superior. Este artículo busca identificar la presencia de la lectura, la...

En el marco de las propuestas que derivan del trabajo interdisciplinario académico de la Mesa Social Covid-19 se impulsó la realización de este documento: “Didácticas para la proximidad: aprendiendo en tiempos de crisis”, con el objetivo de proponer orientaciones concretas para el aprendizaje en este contexto de crisis y en distintas áreas discipli...

Entre los procesos de ampliación de matrícula en Educación Superior en Latinoamérica destaca la implementación de políticas de inclusión que benefician a estudiantes tradicionalmente excluidos. Sin embargo, la escritura académica sigue constituyendo un desafío para sus trayectorias. El objetivo de este artículo es proponer un marco conceptual sobre...

El texto escolar es objeto de promoción en políticas públicas educativas porque operacionaliza el currículum escolar. Sin embargo, predominan actividades expositivas y reproductivas con escasa atención al potencial epistémico de la lectura y la escritura para promover aprendizajes en las disciplinas. Siguiendo la perspectiva de Escribir para aprend...

Se ofrecen estudios de caso para abordar la problemática de la enseñanza online en contexto de suspensión de clases y pandemia. Estas historias no pretenden ofrecer casos aislados, romantizar la pobreza, ni mostrar supuestas “historias de superación”. La inequidad socioeconómica, la segregación social y la brecha digital son problemas estructurales...

Instrumento metodológico para la investigación de presencia y características de la lectura, la escritura y la oralidad en documentos curriculares (programas, perfiles de egreso, modelos educativos).

El aumento del número de alumnos que acceden a la educación superior arroja a su vez elevadas tasas de abandono en el primer año universitario, lo que ha multiplicado las iniciativas de acompañamiento durante el aprendizaje. Sin embargo, es poco lo que se sabe sobre las experiencias y expectativas de los nuevos estudiantes. Esta investigación da cu...

Comunicarse de manera oral es una actividad con cerca de 200 mil años de antigüedad y que está vinculada a la propia existencia de los seres humanos modernos. Los usos de la comunicación oral son muy diversos y han obedecido a diferentes propósitos sociales en distintos contextos histórico-culturales. Una de las características propias de la comuni...

Este texto representa un verdadero ejercicio institucional de inclusión, ya que permite a estudiantes y docentes, independientemente del contexto social y de las redes que posean, disponer de una herramienta concreta que permite trasladar al aula el conocimiento disciplinar existente en oralidad. De esta forma, se busca mejorar la capacidad de expr...

La intertextualidad en escritura académica de formación consiste en la inclusión y evaluación de saberes, fuentes y voces disciplinares autorizadas, al mis-mo tiempo que se construye y negocia una voz autoral propia. Esta investigación contrasta las técnicas de representación intertextual, los tipos de citas y las funciones discursivas de la intert...

Desde el análisis crítico del discurso político, se investigaron los 46 discursos oficiales del presidente Sebastián Piñera emitidos el mes previo y posterior a las masivas protestas sociales iniciadas el 18 de octubre de 2019 en Chile. Se utilizaron métodos complementarios asistidos por software para contrastar e interpretar palabras clave, evalua...

Preguntas y respuestas frecuentes sobre uso de normas de cita APA (sexta edición). Material destinado a hispanohablantes.

La educación superior incluye la enculturación de los estudiantes en las formas esperadas de comunicarse disciplinarmente, pero este proceso puede verse obstaculizado por ciertas teorías implícitas sobre la escritura (transcripción, talento, inspiración individual, habilidad básica, vocabulario y ortografía, objeto no enseñable) que difieren de su...

Esta investigación describe la tesis en ingeniería eléctrica contrastando el nivel educativo y la lengua en dos universidades estatales metropolitanas tradicionales y altamente selectivas de Chile y Brasil. Desde un marco sistémico-funcional, se analizó cualitativamente la Configuración Contextual, la extensión, el Potencial de Estructura Genérica...

Hasta hace poco, la validez de las pruebas estandarizadas de escritura se basaba en la confiabilidad inter-correctores, las tareas no estaban informadas por teoría e investigación, los textos eran evaluados mediante indicadores indirectos o rúbricas analíticas que fragmentaban sus componentes y, sobre todo, la validación contextual, la justicia y l...

DISPONIBLE GRATUITAMENTE: https://www.benjamins.com/catalog/langct.00006.nav/fulltext/langct.00006.nav.pdf This study aims to identify patterns of the system of theme in Spanish in 28 educational linguistics’ articles, an emerging field in Latin America. Results show a high number of textual and elaborated interpersonal Themes (especially in Conc...

Los estudiantes que ingresan al sistema de educación superior no atraviesan un proceso gradual de cambio y adaptación desde la educación media, sino más bien un impacto comunicativo, cultural, cognitivo, académico y social: deben escribir géneros discursivos que nunca antes elaboraron, como un informe de laboratorio de física o una historia clínica...

En este ensayo, se exploran las dificultades históricas para hacer dialogar y colaborar las tradiciones brasileña e hispanoamericana de estudio y enseñanza de la lectura y la escritura en educación superior¿Qué elementos separan Brasil e Hispanoamérica? ¿Qué elementos unen Brasil e Hispanoamérica? ¿Qué antecedentes y oportunidades de colaboración r...

Neste ensaio, são exploradas dificuldades históricas para tornar as tradições brasileira e espanhola-americana de estudo e ensino de leitura e escrita em diálogo e colaboração no ensino superior.Que elementos separam o Brasil e a América Latina? Quais elementos unem o Brasil e a América Latina? Que antecedentes e oportunidades de colaboração region...

La Asociación Latinoamericana de Estudios de la Escritura en Educación Superior y Contextos Profesionales (ALES) es una institución creada el 17 de octubre de 2016 en Santiago de Chile que busca validar, visibilizar y desarrollar investigación latinoamericana de calidad que pueda entablar conversaciones con otras regiones en igualdad de condiciones...

La escritura puede parecer tan natural como la oralidad, adquirida con facilidad por cualquier niño o niña en cualquier cultura. Pero esto no es así: la escritura es una tecnología reciente en la historia de la humanidad, restringida a un conjunto pequeño de lenguas, que se desarrolla mediante instrucción formal a lo largo de mucho tiempo, y que ha...

En medio de paros y tomas feministas en universidades de todo el país, hay un factor que ha pasado inadvertido: la escritura colectiva de los mensajes y petitorios de las asambleas de mujeres. En esta columna el lingüista Federico Navarro analiza el fenómeno y destaca que este punto es clave, porque “los petitorios se constituyen como escritos de a...

Los artículos incluidos en este volumen son una muestra representativa del perfil interdisciplinar y ecléctico de los estudios actuales de la escritura en educación superior en Latinoamérica. Los autores y autoras de estos artículos provienen de Departamentos de lingüística y educación y combinan aportes de la sociología de la educación, los estudi...

¿Estudios de la lectura y la escritura en educación superior? ¿Alfabetización académica? ¿Análisis del discurso académico y profesional? ¿Literacidades académicas? ¿Didáctica de la escritura académica? En este artículo introductorio al volumen monográfico “Enseñanza de la Escritura en Educación Superior: el rol de la lectura y la escritura”, se exp...

Este libro ofrece actividades de lectura, escritura y oralidad para potenciar la creatividad, la mirada crítica y contextualizada y el trabajo con fuentes de los estudiantes ingresantes a la universidad a partir de una obra canónica de la literatura argentina y latinoamericana: "El juguete rabioso", de Roberto Arlt. Los contenidos, competencias y a...

El "Manual de lectura, escritura y oralidad en economía y administración" es un material didáctico para la enseñanza de la escritura a través del currículum en educación superior. Tiene como propósito la enculturación avanzada en lectura, escritura y oralidad de los estudiantes de carreras universitarias como comercio internacional, administración...

En este capítulo, se presentan los fundamentos teóricos y los conceptos clave para una didáctica de la lectura, la escritura y la oralidad disciplinares basada en una perspectiva de géneros discursivos y de escritura a través del currículum. Complementariamente, se detalla y justifica el diseño e inserción curricular, la metodología de trabajo en a...

En este capítulo, se presentan los fundamentos teóricos y los conceptos clave para una didáctica de la lectura, la escritura y la oralidad académicas basada en una perspectiva de géneros discursivos y de escritura a través del currículum. Complementariamente, se detalla y justifica el diseño e inserción curricular, la metodología de trabajo en aula...

Las “Obras esenciales de M.A.K. Halliday” acercan al público hispanohablante 11 escritos clave de uno de los lingüistas más importantes de la historia reciente, el británico Michael Halliday. El gran aporte de Halliday ha sido desarrollar una teoría general funcional del lenguaje que explica cómo los hablantes y escritores construyen significados s...

Se resume la génesis de las Obras esenciales de M.A.K. Halliday. Se explica la historia de la producción del autor y se presentan los criterios de selección, traducción y revisión. Se plantea el impacto y relevancia del volumen para la comunidad disciplinar.

Cualquier discusión sobre la enseñanza de la escritura académica y el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) debe primero delimitar, necesariamente, qué teoría de la escritura y de las TIC se sostiene. La concepción romántica del escritor y de la escritura, desarrollada en Occidente en el paso del siglo XVIII al XIX, ha percud...

La escritura puede parecer tan natural como la oralidad, adquirida con facilidad por cualquier niño o niña en cualquier cultura. Pero esto no es así: la escritura es una tecnología reciente en la historia de la humanidad, restringida a un conjunto pequeño de lenguas, que se desarrolla mediante instrucción formal a lo largo de mucho tiempo, y que ha...

Escribir a través del currículum no signica que los profesores se vuelvan expertos en lenguaje o que corrijan ortografía y gramática, sino que se hagan más signicativas las actividades de lectura, escritura y oralidad que necesariamente todos los profesores ponen en juego en sus aulas disciplinares en educación media y superior.

Nota de divulgación sobre predatory journals y sobre los sistemas de indexación, acreditación y evaluación de la carrera académica

La escritura académica es el principal sistema semiótico para aprender contenidos disciplinares, enculturarse en las formas de defender y comunicar una idea en cada área de conocimiento, y demostrar y acreditar los aprendizajes. Sin embargo, es frecuente que la escritura en la escuela secundaria se restrinja a un instrumento de evaluación, a un pro...

En los últimos veinte años se ha alcanzado en nuestro país y en Latinoamérica un importante consenso respecto de la necesidad de ocuparse de la lectura y la escritura en la educación superior (cf. Carlino, 2013). Este consenso reconoce que la lectura y la escritura constituyen prácticas tanto retóricas como epistémicas (Rose & Martin, 2012: 18) de...

Bazerman, C., Little, J., Bethel, L., Chavkin, T., Fouquette, D., & Garufis, J. (2016). Escribir a través del Currículum. Una guía de referencia. Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba. Edición de Federico Navarro.

Nota de divulgación y opinión sobre cómo leen y escriben los niños/as y jóvenes, sobre pruebas estandarizadas y sobre políticas públicas y acciones institucionales para enseñar lectura y escritura.

This paper aims to understand the initial milestones, causes, academic activities, theoretical foundations and disciplines involved in the scholarly development of Higher Education reading and writing studies in Latin America. Eight academic leaders from Argentina, Chile, Colombia, and México were interviewed in order to learn their perspectives on...

Los estudios sobre lectura y escritura en educación superior cuentan con al menos dos décadas de desarrollo en Latinoamérica. Sin embargo, aún son escasas las investigaciones sistemáticas sobre la configuración de este espacio disciplinar. Con el propósito de llenar este vacío, el presente artículo identifica continuidades y contrastes locales e hi...

SOLICITAR BORRADOR POR MAIL: fnavarro@conicet.gov.ar Los principios teóricos de esta propuesta se pueden encontrar en los movimientos conocidos como Escribir para aprender y Aprender a escribir o ?Escritura a través del currículum?, surgidos en Estados Unidos y en otros países de habla inglesa desde fines de la década de los setenta. Estos movimie...

The writing across the curriculum (WAC) movement advocates the importance of teaching how to read and write within subject matter classes as an enriching way to access to disciplinary rhetorical and epistemological frameworks, standards and practices (Kelly & Bazerman, 2003; Kelly & Takao, 2008). The WAC movement has developed mostly in university...

Presentamos los resultados preliminares del Programa de Escritura en la Escuela, un proyecto colaborativo que busca contribuir a la mejora de las prácticas escolares de escritura en las diferentes asignaturas y que acaba de publicarse en forma de libro. Siguiendo el movimiento escribir a través del currículum, consideramos que la enseñanza de la es...

En el marco del desarrollo de la didáctica de la escritura en la escuela (Alvarado, 2001; Bombini, 2012; Lerner, 2001; Navarro, 2013), resulta relevante saber más sobre las concepciones explícitas e implícitas de los estudiantes. Sus perspectivas no deben ser silenciadas o ignoradas sino consultadas, integradas y transformadas mediante la enseñanza...