Facundo Froment

• Doctor of Education
• Researcher at University of Seville

El interés académico constituye una variable que incide en el proceso de aprendizaje del alumnado. Sin embargo, no se han encontrado instrumentos que midan el interés del alumnado universitario en el contexto español. Por ello, el objetivo de este estudio ha consistido en adaptar y validar al español la Escala de Interés en Estudiantes (Mazer, 2012...

La literatura científica ha evidenciado la incidencia que tiene el comportamiento del docente en la motivación y la satisfacción académica, ambas variables asociadas al aprendizaje de los estudiantes. El presente estudio tiene como objetivo predecir la satisfacción académica del alumnado según sus percepciones sobre la credibilidad del profesorado...

Estudios previos destacan que las percepciones del alumnado sobre la práctica docente inciden en su proceso de aprendizaje. El objetivo de este estudio consiste en predecir el compromiso académico del alumnado universitario según sus percepciones sobre el clima motivacional y analizar el papel mediador de la satisfacción y motivación académica. En...

Actualmente, el número de alumnado universitario no tradicional que se matricula en estudios universitarios está en alza. Tradicionalmente, este colectivo ha sido relacionado con una serie de hándicaps (laborales, familiares, etc.) que de alguna manera pueden obstaculizar su trayectoria académica. Para la integración y permanencia del alumnado no t...

Students' perceptions of the teaching practice influence their learning process. In this sense, students' perceptions of autonomy support affect various variables such as their academic satisfaction. The purpose of this study was to predict academic satisfaction of university students based on their perceptions of autonomy support, mediated by thei...

Resumen Las percepciones de los estudiantes sobre las conductas de los docentes en el aula afectan al proceso de enseñanza-aprendizaje, impactando en diversas variables como la motivación académica, considerada como uno de los factores más relevantes del aprendizaje del alumnado. La motivación de los estudiantes supone un vínculo relevante entre el...

Students' perceptions of teachers' behavior in the classroom affect the teaching-learning process, impacting on various variables such as academic motivation, considered one of the most relevant factors in student learning. Student motivation is a relevant link between teacher behavior and student learning, so it is important to analyze students' p...

In the college classroom, student state motivation can be influenced by many factors, being one of them students' perceptions of teachers' behaviors. The purpose of this study was to adapt and validate the Spanish version of the State Motivation Scale (Christophel, 1990) in a sample of university students. The participants were 344 students from...

En los últimos años la credibilidad docente ha sido considerada como una de las variables más significativas en la comunicación profesor-alumno, constituyendo un elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las investigaciones realizadas sobre la credibilidad docente se han centrado fundamentalmente en analizar las variables que afe...

El objetivo del estudio consistió en adaptar y validar al español la Escala de Credibilidad (McCroskey & Teven, 1999) para medir la credibilidad de los profesores universitarios. Los participantes fueron 352 estudiantes de la Universidad de Sevilla pertenecientes a diversas titulaciones del área de las Ciencias Sociales. El análisis factorial explo...

El propósito del presente estudio es investigar acerca de la relación existente entre la Autoestima manifestada por personas mayores de 65 años y la realización de actividad física. El autoconcepto y la Autoestima aparecen como componentes psicológicos fundamentales de la calidad de vida durante la adultez mayor y del bienestar personal. La Autoest...

Social networks have drastically changed communication between people, constituting a means of everyday use by which information is created and shared in a simple, instantaneous way with the rest of the world. Although social networks were not initially created for academic purposes, they are gradually being used as a means of communication between...

A bibliometric analysis of the teacher-student interaction through social networks is performed. 42 documents in English have been examined, ranging from 2006 to 2015. The most productive authors are six; the most prolific journals are two and an American university is the most representative institution. The contents focus on virtual teacher-stude...