Fabienne Venant

• Professor
• University of Quebec in Montreal

Our work is in line with the theme of integrating digital technology into the teaching-learning of mathematics. We approach this question from the theoretical perspective of the instrumental approach and the double didactic and ergonomic approach. We aim to assess the state of professional instrumental genesis of the students. We present the analys...

Conception de tâches de programmation informatique pour l'enseignement des mathématiques : prendre en compte les enjeux algorithmiques. Résumé : Nous présentons une réflexion sur la conception d'activités de programmation informatique pour l'enseignement des mathématiques. Ancré à la fois en didactique des mathématiques et en didactique de l'inform...

L’interprétation graphique occupe une place importante au sein du processus de modélisation de situations réelles. Cette interprétation repose sur l’articulation entre les représentations sémiotiques impliquées et l’expérience concrète. Dans cet article, nous proposons une analyse des signes personnels qui ont émergés chez des élèves de 3e secondai...

La résolution de problèmesest aucœur de l’apprentissage des mathématiques. Cependant, il peut être difficile de concevoir des situations novatrices incluant des tâchessignificatives pour les élèves. Face à cette difficulté, nous avons décidé d’explorer les possibilités offertes par la robotique pédagogique, considérée comme un environnement d’appre...

Prendre en compte les enjeux algorithmiques. Résumé : Nous présentons une réflexion sur le rôle à donner à l'algorithmique dans la formation initiale des enseignants de mathématiques au secondaire au Québec, dans un contexte où l'algorithmique n'est pas inscrite dans les programmes officiels du secondaire. Ancré à la fois en didactique des mathémat...

Nous présentons une mise en oeuvre du cadre théorique des ETM pour analyser les interactions entre travail algorithmique et travail mathématiques dans deux tâches de programmation informatique mettant en jeu des concepts mathématiques. LA PROGRAMMATION INFORMATIQUE AU QUÉBEC Le Québec, dans la lignée d'autres pays à l'échelle mondiale, envisage de...

Les filiations communes entre l'algèbre et l'algorithmique nous permettent de définir pensée algébrique et pensée algorithmique de façon similaires. Toutefois, des disparités se dessinent notamment autour des formes et des usages pris par les objets étudiés. Une analyse didactique de deux versions d'une même tâche exploitée en formation des maîtres...

Digital training plays a major role in the initial training for preschool, primary, and high school teachers in Québec, Canada. Since the mastery of information and communications technology (ICT) is prescriptive, measures have been implemented in university teacher training programs to ensure its development. Nevertheless, after this training, pre...

Face à la situation hors du commun provoquée par la pandémie de 2020, les milieux scolaires se sont adaptés rapidement pour offrir l’enseignement à distance au primaire et au secondaire. Comment cette situation a-t-elle été vécue par les enseignants ? Quels ont été les impacts sur leur enseignement ? Cet article propose de partager quelques réflexi...

Co-construire un accompagnement somato-réflexif dans la traversée COVID avec des pairs formateur.trice.s en enseignement supérieur Résumé : La COVID-19 et l'enseignement à distance ont précipité la plupart des formateur.trice.s de l'enseignement supérieur dans une période d'insécurité. L'importance de la présence du corps dans leur métier apparai...

Based on studies focusing on the roles of language in the teaching and the learning of mathematics, three dimensions are distinguished-acting, talking and thinking-interrelated. In order to explore the interactions and progressive transformations of these dimensions during the teaching and the learning of fractions, a teaching sequence was experime...

En avril 2017, nous avons été invitées à participer à un séminaire sur les innovations pédagogiques pour l’apprentissage des mathématiques avec la technologie regroupant des chercheurs québécois et mexicains (Innovation Éducative pour l’Apprentissage des Mathématiques avec l’utilisation de la Technologie). Nous avons alors partagé nos réflexions et...

Our article aims to define the notion of instrumental proof based on didactic, epistemological and cognitive considerations. We raise issues and challenges related to the use of this type of proof in mathematical work and mathematical thinking. The theory of mathematical working spaces serves as a construct on which we address questions about proof...

Nous présentons deux situations destinées à engager des étudiants universitaires (en formation à l’enseignement) dans une activité de modélisation par la programmation informatique d’expériences aléatoires. Aborder les probabilités à travers la programmation informatique permet d’expérimenter et de réfléchir sur l’approche fréquentielle, le tirage...

Our article aims to define the notion of instrumental proof based on didactic, epistemological and cognitive considerations. We raise issues and challenges related to the use of this type of proof in mathematical work and mathematical thinking. The theory of mathematical working spaces serves as a construct on which we address questions about proof...

Bien que l’usage des médias sociaux fasse partie intégrante de notre vie sociale, la fonction principale de cet outil ne semble pas être d’apprendre. En prenant l’exemple particulier de Twitter, on retrouve toutefois des initiatives, encore peu répandues, pour apprendre différemment. Cet article de praticiens comporte deux volets. Dans un premier t...

Dans une perspective de développement professionnel, cette communication présente un tour d'horizon des usages des enseignants du primaire et du secondaire relativement au codage et à la robotique pédagogique. Dans le cadre de deux collectes de données, une en 2014 auprès de plus de 1800 enseignants du primaire et du secondaire et une seconde en 20...

On parle de plus en plus d’introduire la programmation dès l’école primaire, en tant que compétence essentielle, au même titre que lire, compter et écrire. L’idée de favoriser chez les enfants le développement d’une « pensée informatique accompagne le développement de beaucoup d’outils développés pour permettre à des enseignants sans connaissances...

Bien que l’usage des médias sociaux fasse partie intégrante de notre vie sociale, la fonction principale de cet outil ne semble pas être d’apprendre. En prenant l’exemple particulier de Twitter, on retrouve toutefois des initiatives, encore peu répandues, pour apprendre différemment. Notre communication comportera deux volets. Dans un premier temps...

Le courant actuel du développement de la pensée algébrique précoce ( Early Algebra ) réfléchit à une façon de présenter, dès le primaire, les concepts mathématiques que les élèves mobiliseront plus tard en algèbre. Dans ce cadre, nous nous intéressons plus particulièrement aux possibilités offertes par les nouvelles technologies et les jeux électro...

This work focuses on the role taken by different forms of language during the first academic experience of symmetry by young children, in the context of primary school in France. We pay special attention to. A situation of introduction of symmetry in a class of CE1 (grade 7 or 8 years) was observed to this purpose. This paper aims to provide our an...

This research focuses on the introduction of explicit teaching of symmetry, within the context of primary schools in France and in Québec, Canada (pupils are 7-8 years old). The originality of our work lies in the articulation of different theoretical approaches (mathematical, linguistic, and metaphorical-conceptual) which we describe briefly in th...

In the present study, we try to understand how students at the end of primary school conceive of angle: Is an angle a magnitude for them or a geometric figure, and how do they manage to coordinate the two aspects in their understanding of the concepts of angle and of angle measurement? With the aim of better grasping the way angle is conceptualized...

This work focuses on the role taken by different forms of language during the first academic experience of symmetry by young children, in the context of primary school in France. We pay special attention to. A situation of introduction of symmetry in a class of CE1 (grade 7 or 8 years) was observed to this purpose. This paper aims to provide our an...

This article focuses on issues related to the integration of dynamic geometry software packages (DGSs) in the teaching and learning of geometry. Appeared in the 1980s, this type of software quickly began to be widely used in classrooms. However, there is still a gap between expected benefits and teaching practices actually observed using DGSs. We r...

We describe here an activity seeking a coordination between geometry and arithmetic. It starts from a geometric manipulation with GeoGebra – the iterate rotation of an isosceles triangle forming a regular polygon – and gradually leads students to consider the divisors of 360 and to reflect upon approximations and exact representations of rational n...

JACQUET G., MANGUIN J.L., VENANT F., VIC TORRI B., Construire le sens d'un verbe dans son cadre pré di catif, in F. Neveu, P. Blu menthal, N. Le Querler (éds.), Au com men cement était le verbe. Syntaxe, Séman tique et Cog nition, Peter Lang, 2011, à paraître

This paper presents a model of the construction of the meaning of what Jacques François calls a "predication", i.e." an expression containing a verbal predicate and its predicate frame" [our translation]. We define a distance between predications that takes into account semantic proximity between both verbs and predicate frames. This distance is ex...

Cette contribution présente une modélisation de la construction du sens de ce que nous appelons, à la suite de Jacques François, une " prédication ", i.e. une expression " constituée du prédicat verbal et de son cadre prédicatif ". Le modèle permet de définir une distance entre prédications qui prend en compte à la fois la proximité sémantique des...

Le travail présenté s'inscrit dans le cadre théorique de la construction dynamique du sens, initialement proposé par Victorri et Fuchs (1996). Ce modèle s'intéresse à la construction du sens d'une unité lexicale au sein d'un énoncé1 - le prédicat verbal comprendre, qui entre dans la structure argumentale GN comprendre GN . Partant du constat initia...

Cet article présente une modélisation du sens lexical, centrée sur le phénomène de la polysémie. Ce modèle utilise la relation de synonymie comme accès aux informations lexico-sémantiques, et propose une réponse géométrique à la question de la représentation du sens. L'étude approfondie des relations de synonymie permet de mettre en évidence à la f...

à paraître in O. Soutet (ed.), La synonymie, Presses Universitaires Paris-Sorbonne, sous presse

This paper contributes to the study of lexical semantics of the noun book in French. It considers the diversity of the noun's interpretations by reference to the theoretical framework of dynamic meaning construction (Victorri et Fuchs 1996). Meaning construction is considered as a dynamic process: the interpretation of each unit in an utterance, an...

We present here VISUSYN, a prototype we developed in order to study meaning construction. This software implements the model of dynamic construction of meaning proposed by Victorri and Fuchs (1996). It allows a semantic visualization that can be used to compute the meaning of a lexical unit in a given context

Autour des langues et du langage est un ouvrage réunissant une sélection d'articles issus du Colloque international des Étudiants-chercheurs en Didactique des Langues et en Linguistique, qui a eu lieu à Grenoble en juillet 2006. Il présente les recherches actuelles de jeunes chercheurs du monde entier et reflète la diversité des objets, des méthode...

Le but de cet article est de détailler un modèle dynamique du langage, initialement proposé par Victorri conçu pour rendre compte de la centralité de la polysémie dans les processus de construction du sens. Le langage y est vu comme un système morphodynamique, obéissant aux principes de la Gestalttheorie. Il met en oeuvre la théorie des catastrophe...

La désambiguïsation lexicale présente un intérêt considérable pour un nombre important d'applications, en traitement automatique des langues comme en recherche d'information. Nous proposons un modèle d'un genre nouveau, fondé sur la théorie de la construction dynamique du sens (Victorri et Fuchs, 1996). Ce modèle donne une place centrale à la polys...

RÉSUMÉ. Cet article présente un travail en sémantique lexicale. L'idée est d'explorer un graphe lexical de façon à mettre en évidence la structure du lexique qu'il modélise, et de rendre ainsi l'information qu'il contient accessible à un système automatique. Le cadre théorique de l'exploration est géométrique, on construit un espace sémantique asso...

This paper presents a new kind of model for meaning construction within the framework of continuous mathematics. Language is considered as a morphodynamic system following the basic principles of Gestalttheorie. In our model, linguistics units acquire meaning in a semantic space. The validity of this model is tested by its implementation on a Frenc...

The organization of lexical units in natural languages can be compared in many respects to social organizations. Graphs of lexical relations share important specific properties with graphs of social relations (“small world” graphs). As regards hierarchical structuring, we are confronted with the same problem: words generally belong to more than one...

This thesis presents a new kind of model for meaning construction, within the framework of continuous mathematics. We take the language as a morphodynamic system following the basic principles of the Gestalttheorie. Linguistics units find their meaning in a semantic space with a differentiable variety structure. We assess the validity of this model...

Graphs of lexical relations share important specific properties with graphs of social relations. We present here a method for bringing out the hierarchical organization of a graph of synonymy of French adjectives. The lexical structure can be visualized at different scales, revealing the relevant dimensions of the semantic space at each level, from...

The organization of lexical units in natural languages can be compared in many respects to social organizations. Graphs of lexical relations share important specific properties with graphs of social relations (“small world” graphs). As regards hierarchical structuring, we are confronted with the same problem: words generally belong to more than one...

This study is placed within the general framework of the automatic verb sense disambiguation. To assign a meaning to a verb, we take into account the construction of the verb, i.e. the other lexical and syntactic units within the utterance (co-text). We now seek to finalize our method by taking into account the semantic features of this co-text. We...

1. Introduction La polysémie lexicale représente une difficulté majeure pour tous les modèles de représentation et de calcul du sens. Quels que soient la définition du sens et le type de représentation que l'on adopte pour les unités lexicales, on se trouve en effet confronté d'emblée au problème de circularité engendré par l'omniprésence de cette...

Words have often been compared to living organisms. One of the first authors to develop this idea was the French linguist Arsène Darmesteter who wrote a book entitled La vie des mots étudiée dans leurs significations (Darmesteter, 1887). He described the evolution of the meanings of words as a 'struggle for life' (concurrence vitale in his own word...

Résumé – Abstract Les recherches en sémantique lexicale s'appuient de plus en plus sur des ressources électroniques de grande taille (dictionnaires informatisés, corpus, ontologies) à partir desquelles on peut obtenir diverses relations sémantiques entre unités lexicales. Ces relations sont naturellement modélisées par des graphes. Bien qu'ils décr...

Polysemy is a pervasive phenomenon in natural languages, but it remains a vexing issue for natural language computing. In order to deal with this problem, Victorri and Fuchs (1996) proposed the model of dynamical construction of meaning. Each polysemic unit is associated to a semantic space. The meaning of the unit in a given sentence corresponds t...