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Publications (229)
In this study, critical situations relating to students with emotional and behavioral problems in inclusive German secondary schools were analyzed. The objective was to identify behaviors and behavioral patterns which impede or even terminate the inclusive education of students with emotional and behavioral disorders. Critical situations, their ant...
Many schools worldwide are facing the challenges of implementing inclusive education into their everyday lives. In order for this to succeed, meaningful measures are needed to evaluate concepts, instructional quality and learning. This paper addresses the development of an instrument for the self-evaluation of schools on behalf of the quality of in...
This study analyzed students’ motives for choosing teaching as a career and its associations with sociodemographic variables, teacher education program characteristics, and self-efficacy. Participants were 183 student teachers (86% female) enrolled in different Portuguese Teacher Education Programs (master degree). Participants completed an on-line...
The present study investigated critical incidents in multilingual classrooms from teachers’ perspectives to identify resources to make multilingual classrooms succeed. Our study is embedded in identity theories such as Mead’s symbolic interactionism, translanguaging, and global language theory. The incidents referred to the language of instruction;...
What is good teaching? This question is as old as people have reflected on this topic, and its answers in the European context date back to antiquity. This essay elaborates on and justifies one complex answer to the question: good teaching is the adaptive balance between compulsion and freedom. The key questions addressed by the essay are as follow...
Im Mittelpunkt der vorliegenden Untersuchung steht die Studien- und Berufswahlmotivation angehender Musiklehrerinnen und -lehrer. Die Entscheidung für einen Beruf gründet auf Bewertungsprozessen, die auf einer möglichst optimalen Passung zwischen personalen Eigenschaften und Fähigkeiten und den mit Ausbildung und Beruf antizipierten Anforderunge...
Die Studie fragt nach Gelingensbedingungen der Eltern-Schule-Zusammenarbeit aus der Perspektive von Eltern mit Migrationsgeschichte, eine von intersektionaler Benachteiligung tangierte Gruppe. In Gruppendiskussionen charakterisieren Eltern die Zusammenarbeit mit der Schule als reziprok, mit gemeinsamer Verantwortung für schulische Erfolge und Wohlb...
Zusammenfassung
Herkunftsbedingte Disparitäten und ungleiche Bildungschancen von Schüler*innen aus Familien mit Migrationsgeschichte charakterisieren insbesondere die Gelenkstellen des Bildungssystems, wie den Schuleintritt und den Übertritt von der Grundschule auf eine weiterführende Schule. Diese Transitionen werden in der vorliegenden Studie aus...
Bestehende Forschungen zu Schulpraktika konzentrieren sich vor allem auf die Gruppe der Studierenden. Befunde zu den Betreuungspersonen und zur Interaktion beider Gruppen fehlen bisher und stellen ein Desiderat dar. Dem folgend diskutieren in der vorliegenden Studie Studierende im Praktikum und ihre betreuenden Lehrkräfte Bedingungen einer gelingen...
Berufswahlmotive und ihre Passung auf individuelle Wünsche und berufliche Anforderungen (Holland, 1997) tragen zur Berufswahlentscheidung bei (Denzler, Fiechter & Wolter, 2005) und werden in westlichen Ländern als bedeutend betrachtet. Sie lassen sich in intrinsische, auf die berufliche Tätigkeit ausgerichtete Motive sowie in extrinsische, durch di...
Zusammenfassung Die vorliegende Studie untersucht die Studien- und Berufswahlmotive von Studierenden des Grundschullehramts aus Deutschland, der Schweiz, Schweden, Rumänien und China auf Grundlage der STeaM/I-Datensätze, vergleicht sie mit den Motiven von Lehramtsstudierenden für weiterführende Schulen und setzt
sie in den Kontext mit länderspezifi...
Die vorliegende Studie ermittelt durch Clusterung Überzeugungsmuster zukünftiger Lehrpersonen (N = 504) zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Übergreifend sind positive Überzeugungen zum Medieneinsatz geringer ausgeprägt. Negative erfahren mehr Zustimmung, fallen allerdings zwischen den Mustern divergenter aus. 40 % der Studierenden schätzen...
Reflex: Reflektionstool Lehramt ist ein Tool, das die Selbstreflexion (angehender) Lehramtsstudierender hinsichtlich ihrer Berufswahl fördert und am Studium Interessierten Personen einen realistischen und umfassenden Einblick in den Berufsalltag von Lehrkräften ermöglichen soll.
Es bietet den Anwender*innen die Gelegenheit, mehr über die Aufgaben...
Zusammenfassung
Die vorliegende Studie untersucht Feedbackprozesse in Mentor/in-Mentee-Beziehungen auf der Grundlage von Gruppendiskussionen. Praxislehrpersonen und Lehramtsstudierende im Praktikum diskutierten Bedingungen einer gelungenen Gestaltung von Feedback in schulischen Praktika. Die zugrundeliegende Stichprobe besteht aus 57 Studierenden u...
"Refugee children and youth have been exposed to stressors that cause trauma. Research in the migration context assumes that complex trauma is the result of consistent or repeated traumatic exposure over a period. Many children and youth are exposed to different stressors over a long period and they are still exposed in the host country. The trauma...
Zusammenfassung
Die vorliegende Studie untersucht die Studien- und Berufswahlmotive von Studierenden des Grundschullehramts aus Deutschland, der Schweiz, Schweden, Rumänien und China auf Grundlage der STeaM/I-Datensätze, vergleicht sie mit den Motiven von Lehramtsstudierenden für weiterführende Schulen und setzt sie in den Kontext mit länderspezifi...
Prospective geography teachers differ in their career choice motivation from other teacher students. The sample, part of a research project on efficacy and improvement in teacher education at the LMU, has the desire for a job affected by teamwork. The social impact of the future job is also an important motivation. Extrinsic motives like job securi...
Pädagogisches Handeln von Lehrkräften in der Schule ist gemäß der Kultusministerkonferenz durch die vier Kompetenzbereiche Unterrichten, Erziehen, Beurteilen und Beraten sowie Schule Innovieren gekennzeichnet. Nach einer Einführung in den Professionalitätsbegriff im Kontext der Lehrerbildung werden diese Kompetenzbereiche systematisch dargestellt....
Einerseits sind die Erwartungen an Grundschullehrkräfte hoch. Andererseits wird immer wieder eine spezifische pädagogische Professionalität von Grundschullehrkräften bezweifelt. Tatsächlich existiert eine Zusammenstellung von Anforderungen und Kompetenzen, die speziell für Grundschullehrkräfte gelten, bislang nicht. Während im professionstheoretisc...
Die vorliegende Studie untersucht emotionale Unterstützung in Schulpraktika aus der Perspektive von Studierenden und ihren Betreuer*innen. Die diesbezügliche Forschung ist von der Divergenz geprägt, dass trotz der hohen Bedeutungszuschreibung als relevanten Faktor ‘guten’ Mentorings großteils offenbleibt, was Studierende und Lehrkräfte unter emotio...
Die vorliegende Studie betrachtet mittels Critical Incidents, wie Lehrkräfte sprachbezogenes Lernen im mehrsprachigen Klassenzimmer wahrnehmen, gestalten und entsprechende Potenziale nutzen. In den Critical Incidents schließen Lehrkräfte häufig von den Sprachkenntnissen, einer Stagnation oder Progression, auf individuelle Anstrengungsbereitschaft,...
Neste estudo analisaram-se os motivos de estudantes para escolherem a carreira docente e respetivas associações com variáveis sociodemográficas, com características do curso de formação de professores e com crenças de autoeficácia. Participaram 183 estudantes (86% mulheres) de cursos de mestrado em ensino de instituições portuguesas, que preenchera...
Die Studie nimmt in den Blick, wie Lehrende über geflüchtete, traumatisierte Schüler*innen berichten. Die Befragten verorten die Entstehung eines Traumas meist in einem isolierten auslösenden Ereignis im Herkunftsland der Schüler*innen oder auf der Flucht. An einer prozesshaften Entstehung von Traumata, wie sie die Forschung annimmt, orientieren si...
Zeit kann als Element sozialer Ordnungen sowie als ein Instrument von Kontrolle und Macht betrachtet werdet. Überträgt man dies auf die Mikroebene unterrichtlicher Interaktionen am Gymnasium, können Zeit (und Tempo) im Kontext der Herstellung von Differenz und somit als ein Instrument zur Erfüllung der gesellschaftlichen Funktionen von Schule rekon...
The “Handbook for Teacher Education” offers a comprehensive research-based overview of all areas of teacher training from a technical, didactic, educational and practical school perspective. The orientation knowledge developed by 174 authors is presented in 107 contributions. Based on the tasks in the teaching profession, the history and developmen...
The present study compares student teachers’ career choice motives and their relationship with stress-inducing thoughts across five European countries. A previously established factorial structure for career choice motives embedded within self-determination theory was supported. The factors consist of intrinsic motives, such as interest in educatio...
The fact that benefits related to teacher collaboration are associated with characteristics of successful schools makes collaboration particularly relevant for school development processes. The goal of the present study was to identify patterns in perceptions of collaboration and compare them with regard to its perceived benefits, such as professio...
The present study investigated stress-inducing cognitions of teacher trainees from different types of schools in Germany in order to identify a particular body of future teachers who lack appropriate coping strategies. Using cluster analysis, teacher trainees were classified by their dysfunctional thoughts, and, additionally, compared to their leve...
Die QU!S-Kurzform ist ein Instrument zur Evaluation von fünf Qualitätsebenen inklusiver Schulentwicklung und wurde auf der Basis der umfänglicheren „Qualitätsskala Inklusive Schulentwicklung“ (QU!S®) abgeleitet. Die QU!S® wurde von Heimlich, Wilfert, Ostertag und Gebhardt (2018) entwickelt und im Rahmen des „Begleitforschungsprojektes inklusive Sch...
More and more private actors like foundations offer specific scholarship programs for future teachers that complement the public teacher training programs. However, existing research hardly ever considers these additional offers when analyzing students in teacher training programs. Thus, this study investigates, based on a specific foundation, whic...
The assessment of the quality of inclusive schools is an instrument for evaluating five quality levels of inclusive school development and was derived on the basis of the more comprehensive instrument for the external rating of schools the "Quality scale of inclusive school development" (QU!S). The QU!S was developed by Heimlich, Wilfert, Ostertag...
The present study considered different teacher groups in German inclusive primary and secondary schools (n = 471 teachers in 49 schools) regarding their self-efficacy in the implementation of inclusive education. Through hierarchical cluster analysis, four teacher groups were identified using a multidimensional measuring instrument with the self-ef...
The presented study identified groups of teachers based on different forms of col-laboration teachers use. The groups were compared with regard to school-related conditions of collaboration and teachers’ perceived stress. Existing research findings show positive effects of collaboration on the individual school, students and teaching staff. Concurr...
Lernen ist an Voraussetzungen geknüpft! Auf dieser abstrakten Ebene sind sich so unterschiedliche Theorien wie die Hermeneutik oder die moderne Kognitionspsychologie etwa im Sinne Piagets einig. Allerdings liegt der Fokus bei diesen Theorien eher im individuellen subjektiven Bereich. Die Hermeneutik betont das Vorwissen des Subjekts; eine Psycholog...
„Und ich gestehe gleich hier, keinen Begriff zu haben von Erziehung ohne Unterricht; so wie ich rückwärts, in dieser Schrift wenigstens, keinen Unterricht anerkenne, der nicht erzieht.“ (Herbart 1806, S. 17) Dieses berühmte Zitat von Johann Friedrich Herbart verdeutlicht den Problemhorizont, dem dieser Beitrag sich widmen will: Wie ist das Verhältn...
Das vorliegende Handbuch widmet sich dem Kern der beruflichen Tätigkeit von Lehrkräften – dem Unterrichten.
Die Struktur des Handbuchs wird bestimmt durch das bekannte Angebots-Nutzungs-Modell von Unterricht. Nach einem einführenden Kapitel „Grundlagen und Diskurse“ werden die „allgemeinbildende Schule“ und die „Lehrpersonen“ als Voraussetzungen d...
This paper presents results from a transnational research project that
(a) compares the career choice motives of teacher students from Sweden, Germany, Romania and the U.S.,
(b) examines which aspects of the occupational environment shape the career choice motives of future teachers and
(c) examines how varying systemic influences (e.g. policy dec...
The present study identifies teacher-groups in inclusive schools (n = 471) regarding self-efficacy expectations in curriculum development, classroom management and cooperation using a questionnaire. The clusters are compared among implementing different dimensions of inclusion such as adaptive instruction, using individual educational plans, school...
Zusammenfassung
Die vorliegende Studie untersucht die Befindlichkeit und das Erleben von beruflicher Verausgabung und Gratifikation in einem Berufsgruppenvergleich mit verbeamteten Lehrkräften sowie Angestellten im öffentlichen Dienst und in Wirtschaftsunternehmen. Mittels eines Online-Verfahrens wurden insgesamt 24.516 Erwerbstätige der genannten...
In den letzten Jahren hat die Frage nach den Studien- und Berufswahlmotiven von Lehramtsstudierenden große Beachtung erfahren (Rothland 2014, Heinz 2015). Person-Environment-Fit-Ansätze modellieren die Berufswahl als größtmögliche Passung zwischen personalen Merkmalen, etwa Interessen oder Motiven, und wahrgenommenen Eigenschaften einer beruflichen...
This presentation discusses a methodological solution to a main challenge quantitative research has to meet: namely the construction of measurement equivalence (e.g. Brown, 2015). Within comparative educational research, the issue of a research instrument’s comparability between different cultural and national contexts is part of an ongoing controv...
One key function necessary to successfully teach a heterogeneous student population is to individually adapt instruction to students’ needs and prerequisites. Using structural equation modelling, the present study investigated whether or to what extent different factors, teachers’ personal characteristics, their joint professional activities, and s...
A practical workshop at a Munich secondary school to develop SMART school development goals in the context of intercultural school development.
Ein Praxisworkshop an einer Münchner Realschule zur Entwicklung SMARTer Schulentwicklungsziele im Umfeld interkultureller Schulentwicklung.
Existing research on the motives for study and career choices of student teachers lead to high general motives. They only partially reflect the specific conditions of future teachers who focus on intellecutal development and their related motives. Therefore, in a first step, specific motives, for example individual support, enabling participation o...
Technology acceptance models presuppose that technology users have clearly defined attitudes toward technology, which is not necessarily true. Complementary, social‐psychological research proposes attitude strength (AS), a construct that has been so far insufficiently examined in the context of technology acceptance. Attitudes toward technology mig...
A practical workshop at a Munich secondary school on actors and planning dimensions of intercultural school development with interactive elements.
Ein Praxisworkshop an einer Münchner Realschule zu Akteuren und Planungsdimensionen interkultureller Schulentwicklung mit interaktiven Elementen.
The article first describes theoretically the ‚forced‘ and consequently the ‚necessary‘ transformation of the „Gymnasium“ on the basis of four theses. In a second step, Afterwards, the construct of attitudes is examined theoretically and empirically for the area of professionalism of teachers; possibilities of measurement are presented.. The resear...
How to deal with tasks in primary schools is a question conceptualized differently in the educational sciences. On the one hand, there is a standard paradigm in Germany circling around terms like problem-based learning, competence orientation and competence levels, modeling according to scientific concepts, etc. This paradigm dates back to Blooms t...
The main objective of the present study is to identify needs for qualification and professionalisation of teachers in inclusive classes. The focus is on both specific teacher-groups and specific demands with regard to inclusion. For this purpose, teachers from inclusive schools (N = 471 in 49 schools) were questioned. All teachers involved work in...
The present study contributes to the often heated discourse and the diverse research findings towards the demands of inclusion and teachers’ perceived stress. We used a questionnaire to interview n = 471 teachers in 49 inclusive schools. The study used cluster analysis to identify four distinct teacher-groups who differed in their appraisals of the...
In this article, intercultural school development is understood as a necessity to deal with the changing student population and to look for ways to shape the coexistence and common learning of students while taking into account the different cultural backgrounds within the school concept.
Interkulturelle Schulentwicklung wird in diesem Beitrag vers...
