Eulogio Pernas Morado

Eulogio Pernas Morado
University of Santiago de Compostela | USC · Departamento de Pedagoxía e Didáctica (Área de Didáctica e Organización Escolar)

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Este trabajo tiene como marco un proyecto de investigación coordinado entre tres universidades (Barcelona, Sevilla y Santiago de Compostela) titulado: El conocimiento profesional del profesor universitario: procesos de construcción y transferencia de la práctica docente1. El mismo se basa en un enfoque teórico poco explorado en la enseñanza univers...
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This article aims to evaluate the safety area of digital competence in pre-adolescents schooled in primary education as well as to understand the processes that interfere with the development of that area. A mixed research methodology was used through an exploratory sequential design with a qualitative phase (multiple case study) followed by quanti...
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El artículo presenta un análisis de la Competencia Digital de dos preadolescentes pertenecientes a contextos socioculturales desfavorables en el último curso de Educación Primaria. Sobre la base de una metodología de estudio de caso, con múltiples técnicas e informantes, se investiga el proceso de apropiación de la Competencia Digital y el papel de...
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p class="REDUTEXTORESUMEN">Este trabajo tiene como marco un proyecto de investigación coordinado entre tres universidades (Barcelona, Sevilla y Santiago de Compostela) titulado: El conocimiento profesional del profesor universitario: procesos de construcción y transferencia de la práctica docente [1] . El mismo se basa en un enfoque teórico poco ex...
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This article presents some results of the research project entitled "University and Knowledge Society: The Place of ICTs in Curricular Determination Processes". Funded by AECID and conducted in the context of the UNISIC network, the five-year study investigates teaching changes that are emerging in Ibero-American universities as a result of the dem...
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Aims of research: - To inquire into the possibilities, difficulties and limitations which institutions of higher education face when dealing with the challenges posed by the knowledge society - To elaborate action projects adapted to every context - To create a network of universities - To diagnose the current situation at each University Peer revi...
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Este artículo es parte de un amplio proyecto de investigación centrado en la innovación educativa con TIC, llevado a cabo por el Grupo de Investigación Stellae de la Universidad de Santiago de Compostela en cinco centros públicos de Galicia, durante tres cursos escolares (del 2006 al 2009). En él presentamos, en primer lugar, los antecedentes teóri...
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Currently, teachers who opt to use multimedia teaching resources in the classroom have to create them from scratch, or reuse others that they may find on the internet. Learning Object Repositories (LOR) have recently started to be created to facilitate the search and reuse of teaching materials. In this work we describe the final results of a proje...
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Se presenta un proyecto desarrollado en conjunto por el Grupo Stellae; el Centro de Estudios para el Aprendizaje (CETA); y el Grupo Liter 21 de la Universidad de Santiago, financiado Secretaría de Estado de Universidades e Investigación del Ministerio de Educación y Ciencia ( Programa de Estudio y Análisis de la convocatoria 2005 - Resolución 23/3/...
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A formaci—n de profesorado ten en internet un poderoso aliado para a difusi—n de actividades formativas que permiten unha gran flexibilidade en canto ‡s condici—ns e tempos de acceso. En efecto, situados xa de pleno na cha-mada ÒSociedade da Informaci—nÓ (un concepto que, de tan repetido, comeza a converterse nun t—pico), parece necesa-rio que os c...
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En: Innovación educativa Santiago de Compostela 2005, n. 15 ; p. 199-211 Presenta la iniciativa llevada a cabo durante el curso 2001-2002 por el Instituto de Ciencias de Educación de la Universidad de Santiago de Compostela (ICE-USC), y desarrollada por el denominado CAP virtual en la modalidad Didáctica de Física y Química. A pesar de que los curs...

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The study will be carried out in two phases:1- Qualitative perspective with multiple analytical cases studies intended to identify emerging indicators of DC. 2- Quantitative focus on the design and validation of DC tests involving simulations of practical situations and problem solving.