
Eulalia CalleUniversity of Cuenca | UC
Eulalia Calle
Doctor of Education Matemática
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- Profesora de Matemáticas, Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y Física. Integrante del Grupo de Investigación Formación e Innovación Docente (GIFID). Investigadora en proyecto Universitat de Barcelona España. Integrante del Grupo de Investigación Didáctica de las Matemáticas y Formación del Profesorado en STEM e Interdisciplinariedad de la Universitat de Barcelona. Integrante del Grupo de Investigación en Educación Matemática (GIEM) de la Universidad de Panamá.
Education
September 2010 - March 2012
Publications
Publications (37)
El objetivo de este estudio es identificar qué Criterios de Idoneidad Didáctica (CID), formulados por el Enfoque Onto Semiótico de la Cognición e Instrucción Matemáticas (EOS), son tomados en cuenta por profesores de matemáticas, cuando reflexionan sobre sus propuestas de mejora en la enseñanza de funciones. Se trabajó con una metodología cualitati...
La competencia reflexiva en los procesos de instrucción matemática ha tomado fuerza en diversos programas de investigación, haciendo necesario el uso de herramientas didácticas que aporten a la valoración de la práctica, independiente de la metodología utilizada. En esta línea, el objetivo de este estudio es determinar los Criterios de Idoneidad Di...
El presente estudio desarrollado por investigadores de la Comunidad de Educación
Matemática de América del Sur (CEMAS) tiene por objetivo analizar el impacto
producido por la pandemia del Covid-19 en la enseñanza y aprendizaje de la
matemática en la Educación Básica de Perú, Paraguay, Bolivia y Ecuador. Desde un
enfoque metodológico mixto se recog...
The objective of this study is to present experiences and perceptions of active mathematics teachers about the effects of the pandemic on mathematics education, with the aim of identifying categories that may emerge from this context. The teachers participated in a focus group where they explained, based on previously prepared questions, what happe...
This paper aims to infer characteristics of the didactic-mathematical knowledge of future mathematics teachers when developing tasks based on local ethnomathematical practices. Ethnomathematical practices and mathematical knowledge of these future teachers of an Ecuadorian University were identified and later their reflections on bringing these pra...
Este trabajo pretende inferir características del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores de matemáticas al desarrollar tareas basadas en prácticas etnomatemáticas locales. Se identificaron las prácticas etnomatemáticas y los conocimientos matemáticos de estos futuros profesores, estudiantes de una universidad ecuatoriana y, posteri...
La literatura sobre la formación de profesores ha puesto de manifiesto la importancia de desarrollar su reflexión sobre la práctica. El objetivo de este documento es explicar el uso de la herramienta Criterios de Idoneidad Didáctica y la metodología Lesson Study en la formación del profesorado de matemáticas en España y el Ecuador. En este document...
Calle, E., Breda, A., Font, V. (2023). La complejidad de la función lineal en un curso de formación docente. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 36(1), 102-112. https://www.clame.org.mx/documentos/alme36_1.pdf
Este trabajo busca analizar la reflexión que hace un grupo de profesores participantes de una maestría con mención en matemáticas, acerca de la idoneidad didáctica de una actividad propuesta por uno de ellos, cuya finalidad era de mejorar la enseñanza de la función lineal. Para analizar el caso, de forma cualitativa – descriptiva, se utilizó como c...
(Objetivo)
El objetivo de este artículo es presentar resultados de una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje del criterio ''implementar una muestra representativa de la complejidad del objeto matemático que se quiere enseñar'', implementado con profesorado de secundaria de matemáticas de Ecuador enun máster de formación continua.
(Meto...
Reflections on the complexity of mathematical objects, and the connection of the components of this complexity, are frequent in many of the theoretical approaches used in the area of Mathematics Education. As a consequence of these reflections, there is a tendency for mathematics teachers training to contemplate didactic sequences so that teachers...
En este taller, en un primer momento se presenta una actividad con el propósito de conocer los aspectos que los participantes consideran relevantes para implementarla en sus clases; en un segundo momento, se comentan las tendencias actuales en la enseñanza de las matemáticas que permiten dar una primera respuesta a lo que se entiende por la mejora...
The objective is the development of competence in the analysis of didactic suitability, corresponding to the representative sample component of the complexity of the mathematical object, in training programs for mathematics teachers in Ecuador. It is a qualitative research that describes the competent use of said component and, on the other hand, i...
Esta investigación sobre el profesor de matemáticas y su acción en clase, responde a un esfuerzo conjunto entre grupos de investigación de Colombia, España, Ecuador y Panamá. Visibiliza aportes de investigación desde distintas perspectivas teóricas y metodológicas. Los focos desarrollados consideran al profesor como aprendiz, en un proceso continuo...
This work aims to know the perception of future mathematics teachers about the complexity of mathematical objects and their possible application in teaching practice, in order to improve the teaching and learning of mathematics in Basic General Education (GBS) and the Unified General Baccalaureate (BGU). For this, 19 future professors were asked ab...
The World has gone through a forced transformation process brought about by the sanitary emergency that the Covid-19 pandemic caused. This situation trigged abrupt changes in all aspects of life, particularly, in education, where both teachers and students have not been equipped to face these conditions, as, suddenly, classrooms became improvised v...
En este taller, en un primer momento se presenta una actividad con el propósito de conocer los aspectos que los participantes consideran relevantes para implementarla en sus clases; en un segundo momento, se comentan las tendencias actuales en la enseñanzade las matemáticas que permiten dar una primera respuesta a lo que se entiende por la mejora d...
The objective of this article is to identify the meaning attributed to the didactics of mathematics and what are the criteria with which an improvement in the teaching and learning process of mathematics is based, future teachers of mathematics, belonging to universities in three different countries (Brazil, Chile, and Ecuador). The qualitative ana...
INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA, EN ECUADOR Y LA REGIÓN: CASO UNIVERSIDAD DE CUENCA. 1. Resumen. En este artículo se pone de manifiesto la importancia de la investigación en educación matemática en la región y las posibles tendencias que ésta tiene para la práctica y el ejercicio docente de las ciencias experimentales; se aborda desde diferen...
Resumen Este trabajo tiene como objetivo identificar qué significados de las medidas de tendencia central son contemplados por profesores de matemáticas en ejercicio. Para ello, se han analizado tres trabajos de fin de máster que han tenido como propuesta didáctica central el estudio de dicha noción. Se concluye que los profesores tienen presente l...
Resumo: Neste relato de experiência, foram apresentadas aos participantes as ferramentas teóricas Critérios de Idoneidade Didática (CI) e Modelo de Conhecimentos e Competências Didático-Matemáticas (CCDM), consequentemente utilizadas para analisar dois relatos de prática profissional docente. No primeiro, os participantes analisaram um processo ins...
Resumen. En el presente trabajo se exponen varias tareas que han sido diseñadas para analizar la actividad matemática desarrollada por los futuros profe-sores de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Mate-máticas y Física de la Universidad de Cuenca, cuando resuelven proble-mas de combinatoria. De esta manera, se puede evaluar la...
Resumen: Este trabajo tiene como objetivo identificar qué significado atribuyen a la media aritmética profesores de matemáticas en ejercicio. Para ello, se analizaron las respuestas de 95 docentes a una tarea que consistía en relacionar los distintos significados de este objeto matemático con una lista de problemas propuestos. Se concluye que la ma...
INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA, EN ECUADOR Y LA REGIÓN: CASO UNIVERSIDAD DE CUENCA. 1. Resumen. En este artículo se pone de manifiesto la importancia de la investigación en educación matemática en la región y las posibles tendencias que ésta tiene para la práctica y el ejercicio docente de las ciencias experimentales; se aborda desde diferen...
RESUMEN Este trabajo tiene como objetivo conocer la percepción de los futuros profesores de matemáticas sobre la complejidad de los objetos matemático y su posible aplicación en la práctica docente, con la finalidad de mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la Educación General Básica (EGB) y el Bachillerato General Unificado (...
Resumen En este minicurso, en un primero momento se presentará una actividad con el propósito de conocer los aspectos que los participantes consideran relevantes para implementarla en sus clases; en un segundo momento, se comentan las tendencias actuales en la enseñanza de las matemáticas que permiten dar una primera respuesta a lo que se entiende...
This report aims to present pre-service and in-service mathematics teacher education in Ecuador from independence to the present. The education of mathematics teachers in Ecuador has not followed a clear evolution and conceptualization path given the historical divide between government policies and the educational reality. As evaluations of teache...
Questions
Question (1)
What does the university do in the face of a possible limitation of basic knowledge that new high school graduates come with in their virtual class experience?