Ester Miquel

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Autonomous University of Barcelona | UAB ·  Departamento de Psicología Básica, Evolutiva y de la Educación

Doctor of Psychology

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Publications (33)
Article
En este artículo se presentan ocho propuestas prácticas que pueden ilus-trar formas en que los docentes, en pequeños equipos, pueden colaborar, en su día a día, para promover apren-dizajes entre iguales situados en su realidad educativa, que les permitan, en cuanto que oportunidades de de-sarrollo profesional, mejorar su com-petencia docente.
Article
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Abstract Peer Observation as a teacher professional development mechanism. The perception of participants in Xarxa de Competències Bàsiques Peer observation consists of pairs of teachers, with similar degrees of experience, who agree to observe each other focusing on one or different pedagogical aspects from their action in class. Evidence-gatherin...
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A partir de les aportacions de diferents autors, tant del nostre país com europeus, el llibre planteja una reflexió sobre l'educació inclusiva, combinant elements conceptuals i propostes pràctiques. Què s’entén per inclusió? Hem avançat en la millora de les escoles des de la Declaració de Salamanca (1994)? Quines teories sustenten i guien les pràct...
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Resumen Potenciar la cooperación en el aprendizaje basado en proyectos A pesar de que el aprendizaje basado en proyectos se desarrolla habitualmente en grupo, sabemos que el simple hecho de agrupar los alumnos no significa necesariamente que cooperen. Por ello, a menudo un punto de mejora en esta metodología ha sido-y es-el reto de mejorar el traba...
Article
This research aims to discover which actions teachers adopt when pupils work cooperatively. 10 primary teachers’ performance is analysed, through a qualitative design of observation of teaching practices in classrooms where cooperative learning is developed, complemented with the student teachers' perceptions. The results indicate a marked reductio...
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Many educational reforms highlight the need for collaboration, understood not only as a competence to be learned but also as a way of learning and teaching. Two types of collaboration can be found in classrooms: peer collaboration and teacher collaboration. The first focuses on how the teacher restructures interactions between pupils organized in p...
Article
Although the benefits of co-teaching are emphasised in the literature, implementing it is still problematic. Teacher training is necessary to change attitudes and encourage its use, but training alone is not enough. Opportunities to practice it must exist to appreciate the benefits for both pupils and teachers. This study focuses on pre-service tra...
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Llegim i escrivim en parella és un programa educatiu basat en la tutoria entre iguals, amb implicació familiar, per a la millora de la competència lingüística. El programa organitza els alumnes en parelles: un actua com a tutor –i aprèn ensenyant el seu company- i l'altre actua com a tutorat –i aprèn gràcies a l'ajuda personalitzada que li ofereix...
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El aprendizaje cooperativo aporta grandes beneficios al alumnado, a la vez que es una herramienta imprescindible para la educación inclusiva, pero su uso en los centros se enfrenta a desconocimiento y resistencias. El objetivo del modelo de formación docente Red de Aprendizaje entre Iguales es ayudar a los centros a incorporar, de manera eficaz y s...
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This article presents a study on the evaluation of the process of inclusion and the detection of the main barriers for learning and participation of all students. To this end, the Index for Inclusion (in its first phase) is applied to a representative sample of 2,492 members of the educational community (teachers, families, students, monitors and a...
Article
This article describes an in-service teachers’, staff-development model Peer Learning Network and presents results about its efficiency. Peer Learning Network promotes three levels of peer learning simultaneously (among pupils, teachers, and schools). It supports pairs of teachers from several schools, who are linked through a network, to use coope...
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II Jornada Llegim i escrivim en parella i altres programes de tutoria entre iguals. La publicació és fruit de la feina desinteressada de totes les persones que van participar activament, preparant les presentacions, participant en els diferents espais i contribuint al diàleg i la reflexió posteriors. Hi podeu trobar la síntesi de les dues conferèn...
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En: Aula de innovación educativa Barcelona 2006, n. 153-154, julio-agosto; p. 33-36 Para superar las barreras que dificultan el aprendizaje y la participación del alumnado es necesario contar con un amplio abanico de apoyos y optimizar los recursos de los que se dispone, entre ellos, el más importante es el propio profesorado, siendo la colaboració...
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El proceso de cambio hacia la escuela inclusiva constituye, sobre todo, un proceso de aprendizaje para los centros educativos. En apoyo a este proceso Tony Booth y Mel Ainscow crearon el Index for Inclusion, un material que ayuda a los centros a conocer en qué punto se encuentran en dicho proceso y a plantear elementos de mejora. La traducción y ad...
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Es bien sabido que el proceso de cambio hacia la escuela inclusiva constituye, sobre todo, un proceso de aprendizaje que los centros educativos deben emprender. Un proceso complejo y singular, porque los centros-como el alumnado-también son diversos. Pero ello no significa que el cambio deba hacerlo la escuela en solitario. Existen ayudas que, util...
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En: Cuadernos de pedagogía Barcelona 2004, n. 331, enero ; p. 50-53 Analiza lo que se entiende por exclusión educativa, qué tipos de alumnos se encuentran excluidos y las causas de esa exclusión. Después presenta una serie de ideas para que esa educación exclusiva pase a ser inclusiva y para convertir el centro escolar en una comunidad de aprendiza...
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En: Cuadernos de pedagogía Barcelona 2003, n. 325, junio ; p. 36-39 Algunos centros que deciden emprender un proceso de cambio hacia la educación inclusiva se encuentran con algunas dificultades y la falta de guía para llevarlo a cabo. Este artículo nos aproxima a un conjunto de materiales prácticos y adaptables, expresamente diseñados para apoyar...
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En este artículo se presenta de forma resumida la traducción y la adaptación al sistema educativo español del "Index for inclusion"2 (Índice por la Inclusión) que se ha constituido como una obra esencial para impulsar los procesos de cambio hacia una mayor inclusión educativa en los centros escolares, teniendo en cuenta los puntos de vista de los d...
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En: Aula de innovación educativa Barcelona 2002, n. 109, febrero; p. 54-58 En el artículo se plantea que uno de los requisitos básicos para afrontar con ciertas garantías de éxito un proceso asesor, es la posibilidad de realizar un trabajo conjunto y colaborativo entre el claustro de la escuela y el asesor o asesora psicopedagógico externo
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Proyecto presentado a Concurso Nacional de Proyectos de Investigación, 1997 Bibliografía h. 79 Conocer y analizar el tratamiento organizativo y curricular de la enseñanza de estrategias de aprendizaje en cada uno de los centros seleccionados; analizar el sentido y significado que se otorga a la enseñanza de estrategias de aprendizaje; identificar y...
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Inclusión y exclusión en la educación escolar Los conceptos de "inclusión" y su antónimo "exclusión" están adquiriendo un protagonismo cada vez mayor en los debates educativos y sociales. Cada vez se habla y se escribe más sobre "inclusión educativa" o "educación inclusiva" como marco aglutinador de toda una serie de movimientos e iniciativas que a...
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Se analizan los factores determinantes para que un centro sea capaz de responder adecuadamente a la diversidad educativa de sus alumnos. Se presenta el proceso y resultados de un estudio que trata de identificar, analizar y explicar cuales son los principios didácticos, los dispositivos metodológicos y las actitudes educativas que pueden explicar e...
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En: Cuadernos de pedagogía Barcelona 2004, n. 331, enero ; p. 73-76 Un elemento esencial de la educación inclusiva es la creación del sentido de comunidad, que se consigue a partir de una enseñanza y un aprendizaje cooperativos. El artículo repasa algunos métodos puestos en práctica, como la tutoría ejercida por el alumnado y la docencia compartida...

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