Emilie Carosin

Emilie Carosin
Université de Mons · Department of Methodology and Education

PhD in Psychology
Monitoring & evaluation in Scientific education, Arts & cultural education, Lifelong guidance

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Citations
Additional affiliations
September 2011 - May 2012
Middlesex University, Mauritius Campus Branch
Position
  • Part-time lecturer in Methodology
January 2010 - March 2012
www.tipa.mu
Position
  • Child self-assessment of life skills
Description
  • Development, implementation and testing of a child self-assessment tool on life skills.
Education
September 2007 - December 2013
University of Lyon
Field of study
  • Psychology
September 2005 - July 2007
Université Lumiere Lyon 2
Field of study
  • Psychology

Publications

Publications (31)
Article
Vocational and career guidance and counselling interventions have usually focused on supporting individuals to develop life projects that give meaning to their work and life. However, the volatility, uncertainty, complexity and ambiguity (VUCA) of today’s world makes it difficult to support coherent and sustainable life courses on an individual lev...
Article
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Vocational guidance and counselling have usually focussed on supporting individuals to develop life projects that give meaning to their work and life. However, the volatility, uncertainty, complexity and ambiguity of today’s world makes it difficult to support sustainable life courses on an individual level. There is a need to address social justic...
Chapter
L’orientation renvoie de manière classique à deux grands ensembles d’activités. D’une part, elle correspond à la sélection et la répartition des individus sur le marché du travail. Selon cette perspective, l’orientation est une pratique susceptible de permettre aux entreprises de recruter plus facilement des individus dont les compétences et profil...
Article
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Current changes in the social organization of work require a rethinking of guidance practices. In the field of vocational guidance, Life Design, based on the theories of self-construction of Guichard and career construction of Savickas, aims to be a lifelong, holistic, contextual, and preventive framework that responds to current challenges by focu...
Article
Functional aspects in the organization of collective workspaces The network of the French Institute of Education called Lieux d’éducation associé (LéA) or Associated educational Places is intended to support and formalise the implementation of collective working spaces that bring together researchers and field actors (teachers, educators) to tackle...
Article
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Article
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Les bénéfices d'une démarche d'accompagnement des élèves sont souvent posés du point de vue de l'élève : développement de l'autonomie, confiance en soi, etc. Mais qu'en est-il du côté des accompagnants ? Témoignage d'éducateurs et pistes de réflexion.
Conference Paper
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Le dispositif des lles qui.. . est un projet de communauté éducative. Son but est de montrer l'exemple des sciences numériques au féminin et de favoriser, à l'école élémentaire, la pratique du numérique et de la programmation en Scratch. Deux dispositifs nationaux, l'AS-TEP (Education Nationale) et Savanturiers-École de la recherche (CRI Paris), et...
Article
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Reconnaître le potentiel apprenant d’un quartier défavorisé commence par habiter et faire exister l’école comme un espace valorisant où les acteurs sont invités à partager leurs savoirs, exercer leur pouvoir d’agir et transformer les lieux. Nous explorons les enjeux d’une telle entreprise à travers les prémisses d’une initiative communautaire porté...
Chapter
Dans ce dernier chapitre de l’ouvrage, il s’agira, avant tout, de fournir au lecteur un ensemble d’éléments susceptibles de servir de points de repère, aussi concrets que possible, permettant de comprendre comment peuvent être développées des formes d’opérationnalisation d’une approche-programme et d’une approche par compétences, l’idée étant de so...
Conference Paper
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De plus en plus de voix s’élèvent pour constater le déséquilibre des genres en sciences et technologies. Schafer (2017) prend une perspective historique et pose la question : « Comment est-on passé d’un domaine largement attractif pour les femmes à leur désertion et à une masculinisation en quelques décennies ? » A partir des travaux portant sur la...
Technical Report
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Rapport de recherche, 48 pages. Disponible en ligne : http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/recherche/developpement-professionnel/RessAC/RessACRappDef
Article
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Based on social cognitive career theory (Lent, 2008) and the concept of empowerment (Le Bossé, 2008), this paper suggests a framework for understanding and supporting teenagers in the development of meaningful professional projects that will help them flourish as social agents in the long-term. Productive and constructive activities (Rabardel, 2005...
Article
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Longitudinal studies showing the beneficial impact of early childhood education on later academic achievement have contributed to persuading policy-makers and academia that early childhood is the best time to address inequalities. However, the voice of parents is often absent from these debates. We investigated the perspectives of parents on childr...
Technical Report
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Terrain for Interactive Pedagogy through Arts (TIPA) is an NGO that aims to support the teaching of arts and the development of human values through a range of activities such as creativity classes, parents' club in ZEP ( Zone d'éducation Prioritaire ) schools, teachers and facilitator training as well as advocacy activities. This report presents t...
Article
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Cette recherche interroge la capacité des adolescents mauriciens en situation précaire à se valoriser à travers la participation, dans un système éducatif compétitif et une société complexe : l’île Maurice. Elle met en exergue les enjeux de la reconnaissance et de la valorisation de ces adolescents pour qu’ils se réalisent pleinement. La synthèse d...
Research
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Le réseau et le dispositif des Lieux d’éducation associés à l’IFÉ (LéA) ont été conçus en 2011, à la création de l’IFÉ, comme des maillons entre le monde de l’éducation et le monde de la recherche. Développé en partenariat avec la DGESCO, le réseau, constitué de 30 LéA répartis dans 12 académies en 2013-2014, est représenté dans 15 académies par 35...
Conference Paper
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L'organigramme 1 ci-dessous intègre l'échelle réseau et l'échelle de chaque LéA. La dimension des structures a été configurée de sorte à rendre les imbrications visibles. Ces dernières sont révélatrices de la diversité des origines institutionnelles des membres des comités, à travers des superpositions de formes organisationnelles. De ce fait, la t...
Data
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Thesis
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Cette recherche d’inspiration socioconstructiviste vise à explorer comment s’opèrent les processus de valorisation de soi chez les adolescents dévalorisés par la société et par le système scolaire. Par processus de valorisation de soi nous entendons la dynamique par laquelle le sujet accorde du sens et de la valeur à son existence. À travers les co...
Conference Paper
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Cette recherche socio-constructiviste cherche à comprendre comment s’opèrent les processus de valorisation de soi chez les adolescents dévalorisés par la société et le système scolaire. Par processus de valorisation de soi nous entendons la dynamique par laquelle le sujet accorde du sens et de la valeur à son existence. À travers les concepts piagé...
Article
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Les adolescents mauriciens en quête de reconnaissance scolaire et sociale possèdent une image de soi dévalorisée par l’histoire socio-politique mauricienne et par leur condition socio-économique précaire. Dans une démarche psychologique éclairée par le constructivisme piagetien, nous verrons comment l’expérience esthétique médiatisée par un disposi...
Article
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Esta investigação sócio-construtivista tem por objetivo colocar em evidência a relação entre artes plásticas e a construção de valores. Baseia-se na teoria da "construção dos valores na criança", elaborada por Johnny Favre (1997), que estipula que os valores são construídos através de um isomorfismo estruturo-funcional entre o desenvolvimento cogni...

Questions

Question (1)
Question
I am working on a project to assess the knowledge and adherence to stereotypes by primary and secondary school children (10-15yrs old) concerning foreign-born pupils. We already have a qualitative tool that we will be using but I was wondering if there were any standardized tools that could add validity to our research?

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