Elsa Filâtre

• Université Toulouse - Jean Jaurès

Le présent article explore la possibilité que le dessin de représentation de l’espace puisse être constitué en une donnée à même de révéler des apprentissages spatiaux des élèves. En s’appuyant sur différents cadres théoriques en didactique de la géographie, en géographie, en psychologie, en sciences de l’éducation, une méthode d’analyse des donnée...

Colloque international des didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté Toulouse, 8-9-10 mars 2022 L'enseignant.e d'histoire, de géographie et d'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation, dans sa classe, son établissement, son territoire. Colloque organisé par les laboratoi...

Les textes réunis dans cet ouvrage sont des textes originaux écrits dans la perspective d’une publication autonome et cohérente, qui rende compte de l’état des réflexions sur cette question. Les trois parties qui composent cet ouvrage permettent de saisir des avancées qui alimentent la communauté des chercheur.es à propos des approches comparatiste...

Les futurs enseignants polyvalents du premier degré doivent construire une conscience disciplinaire d’un grand nombre de disciplines qu’ils ont à enseigner dont la géographie et les sciences de la vie et de la terre. Le dispositif de sortie dans l’environnement proche, préconisé par les programmes, met en jeu des concepts fondateurs des deux discip...

Actes du colloque "Apports réciproques entre didactique(s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique" 10-13 oct. 2018 Bordeaux

L’espace proche des élèves et en particulier celui de leur école est un enjeu didactique important pour les enseignants polyvalents français du premier degré qui enseignent la géographie dans leurs classes et en particulier dans les deux premières années du cycle 3 (CM1-CM2). Ce travail de recherche propose d’observer en quoi l’enseignement à parti...

The article proposes to study the evolution of French geography programs in elementary school, i.e., for students aged from six to eleven, from 1977 to 2015, the date of the last published program. The purpose is to identify in this period, which saw six curriculum changes, the main themes of discourse in school geography, the points of continuity...