Ella Grieshammer

• Doctor of Philosophy
• Managing Director at University of Göttingen

In diesem Diskussionspapier reflektieren Schreibwissenschaftler*innen, welche Verantwortungsbereiche sich aus den Entwicklungen im Bereich textgenerierender und textrelevanter Künstlicher Intelligenz (KI) für Hochschulleitungen, Forschende, Lehrende, Studierende und Schreibwissenschaftler*innen ergeben können. Ausgehend von einer Offenheit für neue...

In diesem Diskussionspapier werden zehn Thesen zur Zukunft des wissenschaftlichen Schreibens vorgestellt, mit denen für die Tragweite der KI-induzierten Disruption und der damit einherge- henden Veränderungen des Schreibens sensibilisiert werden soll. Die Thesen sind das Resultat eines kollaborativen Denk- und Schreibprozesses aller Autor:innen

AI and the Future of writing /

Studierende und Forschende denken, lesen, planen, schreiben und überarbeiten in mehreren Sprachen. Die Mehrsprachigkeit beim wissenschaftlichen Schreiben ist vielen Studierenden nicht explizit bewusst, beeinflusst aber den Schreibprozess sehr. Das Handbuch für Hochschullehrende bietet didaktische Impulse mit erprobten Unterrichtsvorschlägen für die...

Currently, European universities find themselves in processes of internationalisation. This internationalisation affects the internationality of the student body as well as teaching staff and researchers, the curricula, the way of organising study programmes and the level of academic writing. Writing pedagogy has to consider diverse parameters of (...

Bisherige Systematiken zur empirischen Schreibforschung mit explorativer Ausrichtung richten sich aus an der Funktionalität und dem Potential der Methoden (z.B. Linnemann 2017; Schramm 2018). Etwas in den Hintergrund rückt dabei eine Grundregel empirischer Forschung: dass Fragestellung und Forschungsgegenstand die Auswahl geeigneter Methoden bestim...

Due to the internationalisation of universities and the globalisation of academic cultures, academic writing is influenced by several writing traditions, heterogeneous reader expectations, as well as internal and external multilingualism. The programme MultiConText (Multilingual Writing in Academic Contexts) at the International Writing Centre at G...

Die meisten Studierenden an deutschen Hochschulen, die Deutsch als Fremdsprache erlernt haben, erleben das wissenschaftliche Schreiben als große Herausforderung in ihrem Studium. Während bereits viele deutschsprachige Studierende Schwierigkeiten mit dem Schreiben akademischer Textsorten haben, empfinden ausländische Studierende dieses als besonders...

Scepticism about peer tutoring in writing expressed by university members outside the writing centre is a common problem for staff at several European writing centres. Our workshop at the 2009 EATAW conference focused on this issue by testing a short training to prepare writing centre staff for discussions with sceptical faculty members who reject...

Ausländische Studierende, die ihren Abschluss im Heimatland gemacht haben und zum Masterstudium nach Deutschland kommen, müssen in relativ kurzer Zeit sprachliche und insbesondere fachsprachliche Kompetenzen entwickeln, um das straffe Studium und die Masterarbeit bewältigen zu können. Zur Unterstützung dieser Ziel- gruppe wird an der TU Berlin in d...

� Schreibschwierigkeiten können aus der Komplexität des Schreibprozesses heraus entstehen. Schreiben ist ein hochkomplexer Prozess, der an jeden Schreibenden große kognitive Anforderungen stellt: Damit ein Text entsteht, muss der Schreibende Mitteilungsbedürfnisse entdecken, Ziele setzen, Material sammeln und ordnen, Ideen gliedern, Einfälle in Wör...