Elisabet Contreras Barceló

• Doctor of Philology
• PostDoc Position at University of Barcelona

En aquest article abordem l’estudi de Flors i viatges (2021) del duet artístic Cabosanroque —una reinterpretació de l’obra Viatges i flors de Mercè Rodoreda— des d’una perspectiva hipertextual i intermedial. El text primigeni de Rodoreda està format per dos reculls que Cabosanroque llegeix en clau de guerra. Aquesta lectura és determinant en la cre...

En este artículo, presentamos un diseño de propuesta didáctica, en sus vertientes teórico y práctico, que se ha aplicado durante el curso 2022/2023 en dos asignaturas del grado de Educación Primaria y el máster de Educación Interdisciplinaria de las Artes –ambas en la Facultad de Educación de la UB–. El objetivo de la propuesta radica en potenciar...

En los últimos tiempos la lectura ha sufrido cambios sustanciales: ya no se lee lo mismo ni de la misma manera. La aparición de las narrativas transmedia ha cambiado la manera de crear, difundir y leer ficción. Dichas narrativas pueden favorecer la formación literaria de jóvenes lectores, ampliando a su vez el concepto de literacidad. La presente p...

La presente propuesta se enmarca dentro de las investigaciones que exploran las posibilidades de aprendizaje de la creatividad en la educación literaria de los docentes en formación inicial. Se trata de una investigación cualitativa que compara dos experiencias didácticas llevadas a cabo por dos grupos de estudiantes de Didáctica de la Literatura I...

Resumen: El lenguaje literario está marcado por el dinamismo y la expresividad de las palabras, a través de las cuales los autores crean y recrean textos para escribir y reescribir historias. Con ello, se consolidan producciones literarias que buscan la recreación de textos (hipertextualidad) o que presentan un cruce entre diferentes textos (intert...

El lenguaje literario está marcado por el dinamismo y la expresividad de las palabras, a través de las cuales los autores crean y recrean textos para escribir y reescribir historias. Con ello, se consolidan producciones literarias que buscan la recreación de textos (hipertextualidad) o que presentan un cruce entre diferentes textos (intertextualida...

La presente propuesta se enmarca en las investigaciones sobre las posibilidades de aprendizaje que ofrece la creatividad en la educación literaria de docentes en formación. Se trata de una experiencia de innovación en la que los estudiantes debían partir del análisis de un personaje femenino de la LIJ y de los postulados de didáctica de la literatu...

La propuesta se suma a los estudios sobre educación literaria en entornos digitales e incorpora las alfabetizaciones múltiples del profesorado en formación. La experiencia se situó desde la comprensión del profesor como sujeto digital a partir del análisis de su entorno personal de aprendizaje (PLE por sus siglas en inglés de Personal Learning Envi...

El presente trabajo forma parte de las investigaciones en el campo de la didáctica de la literatura sobre el perfil lector y el sistema de creencias del profesorado en formación inicial. Su objetivo es ahondar en la biografía literaria de los futuros enseñantes, haciendo especial atención a quiénes fueron sus mediadores literarios, puesto que, posi...

Aquesta investigació té l’objectiu d’explorar la concepció de la poesia i la seva didàctica que tenen els estudiants d’Educació Infantil i Infantil i Primària a través d’una experiència amb la poesia objecte de Joan Brossa. En primer lloc es va presentar l’autor i la seva obra i després els estudiants van crear un poema objecte que havien d’acompan...

El presente capítulo muestra dos propuestas didácticas para trabajar la igualdad de género en el marco de la asignatura de Didáctica de la Literatura Infantil y Juvenil, en los grados de Educación Infantil y Educación Primaria. En ambos casos se centró la atención en los personajes femeninos y sus reescrituras. Podéis consultarlo en: https://riun...

Resumen Las investigaciones sobre maestros en formación, arrojan que poseen un bagaje literario pobre, dificultades para valorar, seleccionar lecturas y articular una lectura literaria experta. El estudio explora la competencia literaria de un grupo de 26 estudiantes de Doble grado de Educación Infantil y Primaria, en la asignatura de Didáctica de...

El grupo de investigación FRAC (Formación Receptora y Análisis de Competencias) ha fijado el centro de su interés en la educación literaria y la formación receptora en textos multimodales, la conectividad y las redes 2.0, dirigida al profesorado en formación. Una de sus finalidades es la reflexión sobre las líneas de actuación fundamentales que deb...

En aquesta comunicació es presenta una experiència d'innovació educativa, punt de partida d'un projecte d'innovació docent, l'objectiu del qual és contribuir a millorar les competències literàries i digitals dels futurs ensenyants a partir de la multimodalitat i l'aprenentatge col·laboratiu. En el text s'aporta informació sobre projectes didàctics...

Este artigo aborda um desafio relacionado à formação literária dos estudantes de magistério e sua capacitação para exercer como mediadores entre as obras literárias e a novas gerações. Partimos do perfil leitor dos espanhóis, de acordo com as últimas pesquisas do cis, e de estudos precedentes sobre o perfil literário dos futuros professores. Em seg...