Elisa Navarro-Medina- University of Seville
Elisa Navarro-Medina
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Publications (42)
In this study, we analysed the presence of citizenship education in the new Spanish social sciences curriculum, focusing on both the primary and secondary education stages. The relevance of the study stems from the need to adapt to a new reality, in which it is crucial to develop in children and young people the skills to understand, interpret and...
La mejora de la formación inicial de docentes debe ser un proceso constante y conectado con los cambios que acontecen. En la actualidad, en el contexto español nos encontramos ante un cambio curricular, propuesto por Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE). Esta nue...
Research is presented which focuses on the conceptions of pre-service teachers about the future and its teaching. A review is made of some of the most interesting contributions in this field at international level. The study sample is composed of 114 students from two universities, one in Italy and one in Spain. Their answers to open-ended question...
This study investigates the teaching contents progression and itineraries of 20 social sciences university professors participating in a training program. An interpretative and longitudinal pretest-posttest study is conducted with open-ended questionnaires, where 40 documents are analyzed. Using a content analysis technique, four teaching knowledge...
Educación en Memoria Histórica y Democrática. Currículum y experiencias en educación formal, no formal y formación del profesorado recoge resultados de investigación, análisis de propuestas educativas, reflexiones teóricas y estudios comparados. La primera parte, dedicada a un currículum para educar en memoria histórica y democrática, reúne aportac...
El auge de los populismos es un grave problema para la democracia. Estos movimientos apelan a ideas simplificadoras de la identidad basadas en tópicos culturales. Partimos de la hipótesis de que este tipo de discursos elementales y poco elaborados conectan mejor con la población que otros más democráticos y críticos, que requieren una mayor complej...
La gamificación es una metodología vinculada con las enseñanzas activas. Debido a su impacto en los últimos años en la educación superior creemos necesario analizar la percepción de los estudiantes universitarios frente a estas metodologías. El objetivo de este trabajo es el diseño y validación de un instrumento que cubra esta necesidad. Se ha cons...
La formación de maestros requiere enfrentarlos a retos que les permitan desarrollar competencias sociales y tecnológicas para su futura profesión. Este artículo se propone conocer los problemas sociales que los maestros visibilizan a través de Twitter y los argumentos didácticos que ofrecen para trabajarlos en el aula. Adicionalmente, se han invest...
En este artículo presentamos un estudio de casos múltiple con nueve docentes universitarios en formación. La investigación busca determinar los itinerarios de cambio al incluir problemas sociales relevantes para trabajar la educación para la ciudadanía en sus clases. Mediante una técnica de análisis de contenido conocemos las concepciones sobre las...
We live in a global society in which conflicts arise from the non-acceptance of existing diversity. To achieve more inclusive and fair societies, it is necessary that education and, specifically, Social Sciences, attend to the development of identities from the school itself. We present a qualitative case study with Primary Education teachers in in...
Today’s society needs citizens who are critical and committed to their reality. The study we present is part of a broader research with university professors in training. They carry out teaching innovations on their subjects, with the aim of improving their practice. One of the issues they work on in this training is the introduction of controversi...
Society and, therefore, the university, as a public space, face the challenge of training a critical citizenry capable of confronting existing problems. The work we present here highlights the role played by university professors in this issue. By means of a multiple case study we delve into the conceptions of nine university teachers in training o...
La Universidad de Sevilla, en su compromiso con la mejora continua de la docencia, viene poniendo en marcha periódicamente un "Programa de Formación e Innovación Docente del Profesorado" (Programa FIDOP) en el marco de su Plan Propio de Docencia. Dicho programa tiene por objeto la formación y la innovación para la adquisición y el perfeccionamiento...
This article presents the design, validation using structural equations, and results of a questionnaire about the teaching conceptions of University of Seville professors. Two differentiated samples were used: an experimental group, that included professors who were taking the General University Teaching Course and a control group of professors who...
In secondary education, the focus of history teaching must be on the development of global citizenship. The present research was a study contextualized in the Fiesta de la Historia Youth Congress in Seville (Spain). A documentary analysis with a descriptive and interpretive design was made of 63 projects of inquiry that pupils carried out. The main...
In Secondary Education, the focus of History teaching must be on the development of global citizenship. The present research was a study contextualized in the Fiesta de la Historia Youth Congress in Seville (Spain). A documentary analysis with a descriptive and interpretive design was made of 63 projects of inquiry that pupils carried out. The main...
La Universidad de Sevilla, en su compromiso con la mejora continua de la docencia, viene poniendo en marcha periódicamente un "Programa de Formación e Innovación Docente del Profesorado" (Programa FIDOP) en el marco de su Plan Propio de Docencia. Dicho programa tiene por objeto la formación y la innovación para la adquisición y el perfeccionamiento...
La práctica de la docencia universitaria no se corresponde con las recomendaciones de la investigación educativa, pues se basa en un enfoque centrado en la materia y el docente, frente a otros posibles más centrados en el aprendizaje y en la actividad del estudiante. En gran parte esto se debe a la ausencia de una formación docente inicial y a la f...
Tis book explores the prevailing need for educating in the active exercise of the citizenship because this kind of education should give us the possibility of taking part actively in the processes of change and improvement. It also contains examples of good practices and specific projects that are carried out for the development of education for ci...
Se presenta un Ciclo de Mejora Docente llevado a cabo en la asignatura
de Ética y Gestión de Enfermería, con una duración de 30 horas.
El ciclo se ha realizado en un grupo grande y se ha abordado la parte
de gestión de enfermería. Se han trabajado doce problemas interrelacionados
en tres unidades temáticas (UT): Sistemas sanitarios (UT 1) y
Proceso...
This article presents an ongoing research study whose purpose is to describe and analyse the progress and difficulties participants face in a university teacher training programme offered by the University of Seville. The training programme and the different parts of the research strategy are described.
Desde múltiples instancias, estudios y autores, tanto de ámbito nacional como internacional, se ha puesto de manifiesto la necesidad de mejorar la formación docente del profesorado universitario. En el presente trabajo se relacionan y argumentan algunas de estas aportaciones, al tiempo que se presenta una propues-ta de programa formativo desarrolla...
Recent comparative studies made in different European countries, emphasize the inclusion of citizenship in the curriculum as a specific topic, using different approaches and learning methods. According to Eurydice (2005), this topic can be offered as an independent subject that can be mandatory or optional, or integrated in one or more subjects. It...
Education for citizenship has been considered for years an school subject for the development of democratic societies. Young people need to understand the mechanisms of democratic societies to participate. In the case of Spain, the Organic Law on Education of 2006 included education for citizenship as a specific subject in primary education and as...
En esta comunicación se presenta de forma resumida una propuesta de trabajo analizada y consensuada en el seno de mi participación como alumno en unos seminarios para profesores noveles de la universidad de Sevilla. En este caso, una sesión de trabajo de la fase de formación previa a las prácticas, de la asignatura Prácticas Docentes I, del grado d...
In the current educational context, the history of Spain is a compulsory subject which all the students of Bachillerato have to study. This fact can be explained by the qualities that this subject shares with citizenship education whenever we pressume the students will be able to use the learned contents to face the social problems in a complex way...
The instruments used for information gathering provide the information to assess whether students have achieved the competences set out in the training plan. Therefore, knowing how they understand and describe the capabilities and skills they are demonstrating is useful information to be considered at times of change and curriculum restructuring.
I...
It is widespread the idea that there is scarce information on the teaching activities in the classroom. As extension, and applied to our field of knowledge, we have few information about what happens in the classrooms in which History is taught and learned. The study of this reality and of the evaluative processes in the classroom gains a special i...
Por nuestra curiosidad humana, pero mayormente por nuestro carácter investigador, siempre nos ha interesado conocer lo que verdaderamente ocurre en nuestras aulas. La ponencia que a continuación se presenta recoge el camino que ha seguido el grupo de investigación EDUCS en evaluación en la Universidad de Murcia, desde el 2001 hasta hoy, a través de...
La evaluación de la materia de Historia en Bachillerato está caracterizada, en su mayoría, por la realización de exámenes de redacción. Ante ello, no podemos olvidar que uno de los propósitos de éstos es conocer las capacidades desarrolladas por el alumnado cuando realiza dichas pruebas. Naturalmente, cualquier enunciado de las preguntas se estruct...
