Elie Ghanem

University of São Paulo | USP · Department of Philosophy of Education and CSiences of Education

This research intended to characterize innovative educational practices in the Cabari community, created by Baniwa families from the Içana River. The hypothesis such as Baniwa and Koripako presence in the teaching staff brought innovations in education was confirmed, although the Aí Waturá microregion have been facing challenges, for example, the d...

What social processes determine the choice of the knowledge that circulates in indigenous schools? This question may shed light on the modalities of power that contribute to forging collective meanings of education in local communities. The article presents research aimed to answer this question. We made direct observation of two schools in Guarani...

Resumo Como se escolhem os saberes que circulam nas escolas indígenas? Essa pergunta serve a iluminar as formas de poder local e extralocal que definem os sentidos coletivos da educação em comunidades locais. A pesquisa apresentada neste artigo enfrenta esse problema. Fizemos observação direta de duas escolas em aldeias guarani de São Paulo e reali...

Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa que se propôs a verificar aspectos inovadores de uma escola indígena no Alto Rio Negro, extremo Noroeste do estado do Amazonas. Explicita a proposta do povo Tuyuka para a escola de uma de suas comunidades e uma síntese de opiniões que integrantes da comunidade têm a respeito para descrever...

Quem escolhe os saberes que as escolas indígenas ensinam? Responder a esta pergunta ajuda a compreender formas de exercício de poder que atravessam os processos sociais em que se negociam os sentidos compartilhados que a educação escolar pode adquirir. No caso indígena, esses sentidos podem ser afeitos à autodeterminação dos povos originários ou à...

This article addresses the indigenous demand for higher education in Brazil, a right desired but not recognized by law and public opinion. Interpreting it in the light of a universal right to lifelong education, and under a decolonial take guided by contemporary indigenous intellectual protagonism, we trace an exploratory panorama of higher educati...

This text summarizes the arguments guiding a research on the ideas of teachers from São Paulo, Brazil, regarding school education. The research concluded that the teachers’ ideas are rooted on a classical, humanist, scientific-based schooling model, and that teachers resist practices that oppose this model. The text presents the grounds for the res...

Segunda edição de guia para equipes técnicas de secretarias de educação estaduais e municipais exerçam sua função de apoio à democratição da gestão da educação. https://essia.com/viewer/@oficinadigital/democracia-grande-escola?chapterId=2C9E80055DE0FB3C015DE73F72F41A25&elm=S75661

Este livro se dedica aos esforços de educação integral na cidade de São Paulo, especialmente aos experimentos 2013 a 2015, realizados pela prefeitura. Nesse período, um de seus órgãos, a Diretoria Regional de Educação Butantã, contou com assessoria da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e da Associação Cidade Escola Aprendiz. Além de...

Acesso: Oficina Digital http://oficina.com.br/essia/, ISBN: 978-85-93404-02-3. Empreende um esforço para organizar o pensamento sobre a relação entre educação escolar e democracia no Brasil. A hipótese principal do trabalho é que as exigências atuais da democracia impõem mudanças no modelo de educação escolar republicano, que prevaleceu ao longo de...

A presente pesquisa se dedicou a apresentar as ideias sobre educação dos(as) docentes do ensino fundamental II. Concentrando-se em explicitar como variam as ideias sobre educação nas quais se baseia a prática profissional docente, segundo um conjunto de características (idade, tempo de serviço, situação funcional, gênero e condições de trabalho). C...

This article reports on a study on the school of an indigenous community and the aspirations for the future of the people who are part of it. The main problem we sought to address focused on the distinguishing characteristics of indigenous school education and conventional school education in Brazil. Our background concern was to bring elements tha...

Este artigo aborda a origem da inovação educacional na atuação de uma ONG com escolas públicas de educação básica, em municípios de Pernambuco, Brasil. O objetivo da pesquisa foi detectar a presença ou não de alguns fatores na gênese da experiência investigada. Trata-se de um estudo de caso para o qual foi feito o exame de publicações e realizadas...

Este artigo aborda a origem da inovação educacional na atuação de uma ONG com escolas públicas de educação básica, em municípios de Pernambuco, Brasil. O objetivo da pesquisa foi detectar a presença ou não de alguns fatores na gênese da experiência investigada. Trata-se de um estudo de caso para o qual foi feito o exame de publicações e realizadas...

Este artigo aborda de modo geral a expressão projetos de futuro, que se vincula à compreensão tanto do mundo contemporâneo, quanto especificamente da educação escolar indígena. Esta tarefa é necessária para focalizar as relações entre a escola indígena e as aspirações comunitárias a respeito de seu próprio futuro. A região do alto rio Negro fornece...

Este artículo presenta los resultados de un estudio de caso de innovación educativa en la actuación de una Organización No Gubernamental junto a jóvenes de la periferia de Manaus y comunidades de extracción de Boa Vista do Ramos, en el Estado de Amazonas. La hipótesis examinada por la investigación fue la de que los factores importantes que se unen...

This article presents the results of an educational innovation case study resulting from a NGO's operation along with basic public schools at Complexo da Maré, Rio de Janeiro, RJ. The research examines the hypothesis that the interrelated proeminent factors that generate educational innovation are: length of educators' professional experience, team...

This article presents some examples to support the hypothesis which claims that seems to exist a discrepancy between the general meaning attributed to education by sociological approaches and those adopted by public authorities and school organization professionals. Those authorities and professionals and the current notions in public opinion are c...

This article presents the results of an educational innovation case study on the 'Fundação Casa Grande–Memorial do Homem Kariri' Non-governmental Organization's operation with children and youngsters in Nova Olinda, State of Ceara, Brazil. The main matter of this research is: What factors are conjugated at the genesis of educacional innovation acti...

This paper presents some of the NGOs’ main meanings in Brazil that enable them to face the challenge of having the right to education. . This challenge particularly includes public schooling and the definition of public and private sector. In both aspects the following perspectives adopted by the NGOs are described: the palliative perspective, the...

Examina sessenta títulos referentes ao tema Educação e Participação no Brasil, produzidos em universidades da Região Sudeste. As obras foram agrupadas, segundo o enfoque, em duas dimensões: a) participação na unidade escolar; b) gestão democrática em programas de reforma educativa. O primeiro grupo se dedica com mais ênfase a um dos aspectos seguin...

The paper examines sixty titles related to the topic of Education and Participation in Brazil produced by universities from the Southeast Region. The works were grouped, according to the approach adopted here, into two dimensions: a) participation at school; b) democratic administration in school reform programs. The first group of works puts more...

Using a distinction first proposed by Alain Touraine between historic and social movements, Ghanem''s review of grassroots initiatives in Brazil argues that, despite differences in composition and aims, movements such as the landless rural workers, indigenous groups, and the women''s movement in Brazil have attempted to shift the current socioecono...

PERIÓDO DA PESQUISA: 2003. PESQUISADORES RESPONSÁVEL: Camilla Croso Silva, Elie Ghanem, Mariangela Graciano, Vera Masagão Ribeiro (Ação Educativa). FONTE DE FINANCIAMENTO: Observatório dos Direitos do Cidadão – Instituto Polis e Instituto de Estudos Especiais / PUC-SP. Este documento apresenta um balanço avaliativo da política municipal de educação...

Discussao sobre a reorganizacao da rede escolar estadual de Sao Paulo. Reproduz o debate no qual a proposta de reorganizacao da Secretaria de Educacao, Sonia Penin, foi apresentada e discutida pelos participantes. Os seguintes aspectos foram colocados em pauta: a locacao do primeiro e do segundo seguimento do primeiro grau em espacos diferentes (ju...

The purpose of this communication is to discuss the pedagogic experience developed by a group of professors from the Curso de Licenciatura da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). It focuses on the way we have been organizing and developing the subject matters we teach for forming future pre-school teachers under the perspecti...