Eliane Silva SouzaUniversidade Estadual da Bahia | UNEB · Departamento de Educação DEDC (Salvador)
Eliane Silva Souza
Master of Education
Pesquisa de doutorado em andamento na Universidade do Estado da Bahia | Doutorado em Educação e Contemporaneidade.
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Introduction
Pesquiso sobre a formação continuada de professores da educação básica, com recorte nas aprendizagens pedagógicas com as tecnologias digitais desenvolvidas a partir das experiências instituídas no contexto da pandemia Covid-19.
Additional affiliations
March 2018 - present
Position
- Pesquisadora
Description
- Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Interface: Investigação Interdisciplinar sobre a Formação do Educador, atuando na linha de pesquisa Aprendizagem na formação docente em Ambientes Virtuais: Colaboração e significatividade.
April 2014 - February 2018
Position
- Bolsista de Supervisão
Description
- Bolsista de Supervisão vinculada ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) através do subprojeto Entre a Universidade e a Escola: a mediação do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) potencializando a práxis pedagógica.
April 2004 - present
SMED Salvador
Position
- Professor
Description
- Docência na Educação Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos; Gestora e vice-gestora escolar. Atualmente atuando na docência nos anos iniciais.
Education
April 2021 - March 2025
August 2018 - December 2020
Publications
Publications (18)
O artigo compreende o esboço inicial de um estudo em andamento no Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), vinculado ao projeto Laboratório de Tecnologias Educacionais e Práticas Inovadoras (LabTEPI) do Grupo de Pesquisa Formação, Tecnologias, Educação a Distância e Currículo (Fo...
Neste artigo apresentamos alguns apontamentos de uma Etnopesquisa Crítica/Formação desenvolvida em uma escola da educação de jovens e adultos da rede pública de Salvador, Bahia, Brasil, que atua com estudantes privados de liberdade submetidos às medidas socioeducativas. A pesquisa foi desenvolvida a partir da questão de como o uso do App Banco de A...
Este texto é uma resenha da dissertação de mestrado intitulada “App-learning na EJA em socioeducação: possibilidades e ressonâncias do App Banco de Aulas Zuppa do Saber na formação continuada das professoras”, defendida no Programa de Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos da Universidade do Estado da Bahia. Trata-se de um estudo de...
O artigo discute a gestão escolar na perspectiva freireana a partir do estudo de casos múltiplos envolvendo escolas públicas de Salvador, Bahia, utilizando abordagem qualitativa e baseado na questão de como a gestão escolar municipal tem efetivado a gestão democrática considerando a perspectiva freireana de participação popular. O estudo visou refl...
Este artigo analisa a temática da formação de professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) que atuam no contexto das medidas socioeducativas com privação de liberdade. Visando discutir acerca da formação de professores da EJA do referido contexto educacional, o estudo, de abordagem qualitativa, envolveu a pesquisa bibliográfica, questionário e...
As práticas pedagógicas protagonizadas por professores da EJA, no contexto da socioeducação envolvendo adolescentes e jovens privados de liberdade, são evidenciadas em um itinerário investigativo experienciado pela autora, revelando um contexto educativo singular que é parte da especificidade da EJA. As práticas pedagógicas inovadoras apresentam-se...
Este artigo analisa a temática das Práticas Pedagógicas Inovadoras na Educação de Jovens e Adultos com o objetivo de evidenciar as práticas instituídas pelos professores que atuam na socioeducação com privação de liberdade. No desenvolvimento do estudo buscamos investigar as Práticas Pedagógicas Inovadoras e analisar a concepção de inovação que os...
This article analyzes the theme of the training of teachers of Youth and Adult Education (YAE) who work in the context of socio-educational measures with deprivation of liberty. In order to discuss the training of teachers of the YAE of the said educational context, the study, with a qualitative approach, involved bibliographic research, questionna...
Este artículo analiza el tema de la formación de profesores de Educación juvenil y de adultos (EJA) que trabajan en el contexto de medidas socioeducativas con privación de libertad. Con el fin de discutir la formación de los profesores de la EJA de dicho contexto educativo, el estudio, con un enfoque cualitativo, involucró la investigación bibliogr...
Nos estudos que temos desenvolvido acerca das práticas curriculares na Educação de Jovens e Adultos (EJA) envolvendo adolescentes e jovens privados de liberdade o tempo em que estas se efetivam apresenta características próprias, contrastantes em relação ao tempo da EJA desenvolvida fora deste contexto educacional. Ensaiamos, neste artigo, a aprese...
Neste estudo tratamos da Educação de Jovens e Adultos, com a finalidade de discutir e evidenciar as possibilidades que o entendimento da EJA enquanto direito pode trazer à superação das concepções supletivas e compensatórias de educação. Para concretizar o estudo da temática buscamos investigar a evolução na concepção de EJA até o entendimento de e...
Este artigo trata da imersão em um contexto de formação de professores desenvolvido a partir do uso de tecnologias digitais, propiciado pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). As experiências e reflexões são desenvolvidas do lugar do professor da educação básica vinculado ao PIBID como bolsista de supervisão e retrata...
A experiência descrita neste texto traz um percurso investigativo desenvolvido por professores das escolas Municipais Professor Carlos Formigli e Yves de Roussan e técnicos pedagógicos da SMED e das Gerências Regionais Cabula e Itapuã voltado à constituição de um currículo mais significativo para os sujeitos da EJA. Trata-se de um processo de inova...
A proposta de trabalho delineada neste texto envolve o aplicativo para dispositivos
móveis Banco de Aulas Zuppa do Saber, disponível na Play Store. O App é um upgrade de um banco de aulas que foi composto ao longo dos percursos formativos proporcionados pelo subprojeto do PIBID de licenciatura em pedagogia UNEB/DEDC I - Entre a Universidade e a Esc...
Neste artigo nos propomos a relatar achados da nossa experiência com a utilização de uma metodologia ativa envolvendo a gamificação de conteúdo em sala de aula. O objetivo, da experiência em curso, tem sido desenvolver práticas pedagógicas inovadoras com a inserção de gamificação na Educação de Jovens e Adultos no contexto socioeducativo com privaç...
O presente trabalho reúne a articulação de concepções de prática pedagógica, letramentos digitais e de experiências formativas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. Neste estudo, resultante do desenvolvimento e análise de uma experiência com a utilização de um aplicativo de Realidade Aumentada, opera-se a problematizaç...
O artigo trata de uma experiência com produção de materiais didáticos desenvolvida no espaço de formação docente propiciado pelo PIBID, onde foi possível considerar experiências dos bolsistas de supervisão para delinear a estrutura e definição de tipos de materiais a serem produzidos e as vivências dos bolsistas ID, decorrentes da experiência com a...
O trabalho ora apresentado se vincula às experiências formativas no contexto da iniciação à docência no interior do Subprojeto de Pedagogia PIBID/UNEB no DEDC I. A formação docente, inicial e continuada, é espaço para a investigação sobre maneiras de educar nas quais prevalecem a devida compreensão das tessituras que estruturam as relações em um de...
Projects
Projects (2)
O projeto envolve um itinerário de Pesquisa-Formação que busca identificar as características da reconfiguração do trabalho docente nos anos iniciais do ensino fundamental durante a pandemia de Covid-19, cartografar experiências que os professores elaboraram com as tecnologias digitais no referido período e descrever as aprendizagens pedagógicas construídas com as tecnologias digitais.
Esse processo é desenvolvido no sentido de alcançar o objetivo principal de compreender como se inter-relacionam a reconfiguração do trabalho docente com as tecnologias digitais, as experiências elaboradas nas práticas nos anos iniciais do ensino fundamental e o desenvolvimento de aprendizagens pedagógicas de professores com as tecnologias na produção de pistas/rastros/vestígios da construção de uma cultura digital escolar.
Investigar a experiência de uso do App Banco de Aulas Zuppa do Saber como espaço colaborativo para a formação continuada de professores no contexto da socioeducação com privação de liberdade.
Identificar as possibilidades e ressonâncias do uso do App Banco de Aulas Zuppa do Saber na formação continuada de professores.
Propor diretrizes sobre o uso do App Banco de Aulas Zuppa do Saber como dispositivo à constituição de prática inovadora na formação continuada de professores a partir da Etnopesquisa Crítica/Formação.
