Elena Cano

Elena Cano
University of Barcelona | UB · Department of Teaching and Learning and Educational Organization

Ph D

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201
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Publications

Publications (201)
Article
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Sustainability competence is understood as the interlinked set of knowledge, skills, attitudes, and values that effectively enable embodied action in the world concerning real-world sustainability problems, challenges, and opportunities, according to the context. Higher education institutions should promote this competence in their graduates due to...
Article
This paper presents the process of creating an instrument for assessing teaching competences applicable throughout various professional life cycles. After designing and validating a global theoretical framework of the teachers’ key competences, the steps followed for the construction of the rubrics associated with the various competence levels are...
Article
Se presenta una experiencia de evaluación entre iguales en la que participan 173 estudiantes y 12 profesores de 4 asignaturas desarrolladas en 3 universidades. Se analiza el tipo de feedback dado por los pares, la percepción de su utilidad por parte de los estudiantes, la motivación que genera y su grado de aplicación a ulteriores tareas. Los resul...
Conference Paper
Introducción: En el curso 2020-21, en un contexto de docencia mixta fue necesario diseñar tareas de aprendizaje y evaluación desde la lógica de la enseñanza en línea. Parecía interesante disponer de datos sobre el aporte de la tecnología para apoyar el desarrollo competencial en dicho contexto. Objetivos: La finalidad de este estudio, enmarcado en...
Conference Paper
Introducción: En el curso 2020-21, en un contexto de docencia híbrida o mixta, parecía interesante conocer cuáles han sido las prácticas de evaluación más exitosas, teniendo en cuenta que este traspaso hacia entornos en línea podría consolidarse y convivir con la presencialidad. Objetivos: La finalidad de este estudio, enmarcado en un proyecto de m...
Poster
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BUENAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN DOCENCIA HÍBRIDA En el contexto de la COVID-19 las universidades tuvieron que adaptar sus sistemas de enseñanza y de evaluación a la situación de confinamiento. Se recogen las 12 características de una práctica de evaluación formativa en línea y se ilustra cada una con una ficha que narra una prá...
Book
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Catálogo de estrategias de feedback que, tras una revisión de alcance, sistematiza algunas prácticas de feedback en educación superior organizadas tanto por fases como por instrumentos. Se ha realizado en el marco del proyecto "Análisis de los efectos de la provisión de feedack soportado por tecnologías digitales de monitoreo sobre las competencias...
Presentation
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Esta comunicación ha presentado el diseño de la secuencia didáctica de una tarea compleja objeto de peer feedback soportada por la tecnología (LMS) y una propuesta de analíticas de aprendizaje (LA) para promover la autorregulación del aprendizaje. Esta contribución ha sido realizada en el marco del proyecto: Análisis de los efectos de la provisió...
Article
El desarrollo del aprendizaje autorregulado en educación superior puede darse a través del fomento del juicio evaluativo, el cual, a su vez, puede adquirirse mediante procesos de evaluación entre iguales o de autoevaluación en los que se proporcione un feedback proporcionando andamiaje a los componentes cognitivos, metacognitivos y afectivos de la...
Chapter
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PRÓLOGO El 19 de junio de 1999 los ministros de educación de 29 Estados Europeos suscribieron la Declaración de Bolonia, sentando las bases para la construcción de un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), orientado hacia el incremento del empleo en la Unión Europea y la atracción de estudian-tes y profesores de otras partes del mundo. Entre...
Book
Guía para implementar estrategias de feedback favorecedoras de una evaluación formativa
Chapter
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Assessment literacy is a key ability to be fostered in higher education due to its role in lifelong learning. There are several ways of developing this ability, one of them being peer feedback. For this reason, this study focuses on the impact of peer feedback and assessment criteria engagement strategies on the development of student teachers’ ass...
Chapter
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En la actualidad se dispone de varios marcos relativos a la competencia digital docente, estableciendo niveles de desarrollo tanto instrumental como metodológico. En algunos casos, la confección de estos marcos ha sido elaborada de forma colegiada por universidades y administración pública y/o con la participación de diversos agentes. Por lo tanto,...
Book
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Guide for designing feedback practices in Higher Education http://hdl.handle.net/2445/158466
Conference Paper
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El objetivo de este trabajo es analizar si la implementación de procesos de evaluación entre iguales orientados a la autorregulación, siguiendo los pasos establecidos por Panadero, Jonsson y Strijbos (2016), afecta a la mejora del feedback. Se planteó una tarea con dos fases de entrega. Ambas debían ser evaluadas entre iguales. La apropiación de lo...
Chapter
En este capítulo se describe la importancia de fortalecer el juicio evaluativo de todos los estudiantes. En el marco de la sociedad del conocimiento y el aprendizaje a lo largo de la vida esta es una capacidad imprescindible. Comprender los criterios que hacen que un trabajo sea de calidad y aplicarlos sobre las propias ejecuciones (y, si procede,...
Article
This study explores how peer-feedback promotes self-regulated learning (SRL) processes in initial teacher education. Self-regulation capacity is analyzed through Pintrich's MSLQ questionnaire. A total of 50 students have participated in this experience during the year 2015-2016. Tasks that enhanced self-regulation and learning to learn competence w...
Conference Paper
Peer-assessment is a strategy to develop students’ evaluative judgment (Boud et al., 2018) and self-regulation capacity (Panadero et al., 2018). However, students need to understand and appropriate the task’s aims and assessment criteria to provide quality feedback (Carless & Boud, 2018). This contribution is framed within the project “XXX” in whic...
Conference Paper
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Lluch, L, Pons-Seguí, L., Cano, E. (2019). La formación del juicio evaluativo como elemento básico de la competencia de aprender a aprender: El impacto de los criterios de evaluación. En. F.J. Murillo y C. Martínez-Garrido (Eds.), Actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa. Volumen III. Diagnóstico y Evaluación Educativa (pp. 4...
Chapter
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Main possibilities and challenges f Competence-Based Higher Education at: Cano, E. (2018). La evaluación de las competencias genéricas. En Cano, E.; Fabregat, J.; Oliver, J. (2018). La evaluación formativa y acreditativa de competencias. Competencias genéricas en la universidad Recursos en línea para entenderlas y aplicarlas. Barcelona: Transmedia...
Book
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Competences in Higher Education. What's about the current challenges for implementing a competence based approach? What kind of resources and strategies could be used for achieving the competence's profile?
Article
Se analizan las experiencias relativas a la evaluación de aprendizaje contenidas en actas de innovación docente de los años 2011-2015, con el objetivo de conocer sobre qué aspectos de la evaluación se está innovando y a qué ámbitos de conocimiento pertenecen. Con este propósito se han establecido seis hipótesis en base a la literatura previa y, par...
Article
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Experiences related to assessment of learning included in teaching innovation proceedings from 2011-2015 are analysed with the aim to know what assessments elements are innovated and what fields of knowledge these innovations belong to. For this purpose, six hypotheses have been established based on previous literature and, to verify them, proceedi...
Data
Repository of tools (in Chinese and in English) for competences self-assessment.
Chapter
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This chapter starts with the Kirkpatrick model, which establishes different levels of the evaluation of the training results. Next, it focuses on the training transfer evaluation. The chapter analyzes several models to establish the variables and processes related to the design of the training, the work environment and / or the participants which c...
Chapter
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El uso de las analíticas de aprendizaje entendidas como la recopilación y el análisis de datos sobre los estudiantes puede contribuir a comprender el proceso de aprendizaje y a mejorar los entornos de aprendizaje. Sin embargo, hasta el momento, las analíticas de aprendizaje han tenido diversas dificultades que se narran en el texto y, en consecuenc...
Article
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Students of immigrant origin are still a vulnerable group in Spain with the lowest rates of access to the university that the native population, mainly due to the precarious socio-economic situation related to their immigrant status. Hence, success stories have been sought through life stories, audiovisual narratives and open questionnaires. Key co...
Article
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A pesar de que en el marco del EEES se han realizado numerosas experiencias de innovación docente vinculadas a la evaluación continuada, en ocasiones no se han realizado con una finalidad verdaderamente formativa sino que han constituido meras prácticas de evaluación sumativa fragmentada. En este contexto que se hace necesario insistir en la evalua...
Presentation
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The design of the Research project "Analysis of the influence of the assessor and assessee roles in the feed-up, feed-back and feed-forward processes and their impact on academic performance" (reference REDICE16-1460) and the innovation project "P2P4L2L (Peer to Peer for Learning to Learn)" (reference 2016PID-UB / 024) are presented. This project a...
Research
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Global Teacher’s Key Competences Framework (GTKC) created throught a sistematic review of Teachers Competences and validated by Chinese-European mixed team and by external experts. It is available in English, Spanish and Chinese. Visit the project website: tkcom.eu
Conference Paper
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El objetivo de esta comunicación es analizar la percepción del estudiantado sobre el impacto de la evaluación entre iguales en su proceso de aprendizaje y en el desarrollo de competencias. En el marco de un proyecto de innovación docente, los estudiantes (n=39) tenían que evaluar tres versiones del trabajo de un igual a través del Aula Taller. Los...
Conference Paper
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Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach has entailed new challenges for the teaching practice. However, pre-service education has not always given an answer to these challenges. For this reason, the objective of this communication is to present the design, implementation and initial results of an intervention proposal for the devel...
Conference Paper
The design of the innovation project XXX (XXX) (referència XXX) is presented. This project aims to incorporate peer review practices (peer to peer) to promote the development of the cross-curricular competence learning to learn. The innovation consists precisely in students assessing the work of their classmates through Moodle’s ‘Workshop’. It is e...
Book
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CANO, E.; ION, G. (Eds.) (2017). Innovative Practices for Higher Education Assessment and Measurement. Hershey (Pennsylvania): IGI Global.
Article
Lluch, L.; Fernández, M.; Pons, L.; Cano, E. (2017). Competencias profesionales de los egresados universitarios: estudio de casos en cuatro titulaciones. Qurriculum. Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, 30, 49-64. Disponible en: http://publica.webs.ull.es/upload/REV%20QURRICULUM/30%20-%202017/Revista%20Qurriculum%2030%20(2017).pd...
Article
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«Professional competences of university graduate students: a case study in four degrees». What characterizes, among other things, EHEA, are curricular designs that consider not only academic knowledge and specific competencies, but also knowledge generated because of social and work demands and soft skills (normally more valued by employers). This...
Article
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div data-canvas-width="216.03202413670303">El trabajo que se presenta a continuación forma parte del proyecto de investigación “ El impacto de la evaluación educativa en el desarrollo de competencias en la universidad. La perspectiva de la primeras promociones de graduados ” (referencia EDU2012-32766), en el que, desde 2012, participan siete univer...
Article
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The first promotions of university graduates within the framework of the European Higher Education Area provide an opportunity to study how the shift towards competency-based designs has been produced, and, in particular, what type of evaluation activities have been the most used and their impact on students' learning. This article presents a study...