Eduard Vaquero

• University of Lleida

En este capítulo, se aborda el trabajo individualizado con la familia de origen en el sistema de protección a la infancia y la adolescencia, utilizando el triángulo de la parentalidad como recurso participativo y objeto de permanencia en todo el proceso. Combina la práctica de la intervención con la práctica de la evaluación. Partiendo del enfoque...

La proliferación de medios de comunicación y la expansión de Internet ha propiciado la aparición y utilización de narrativas transmedia. Su aplicación en la educación, conocida como educación transmedia, ha sido investigada principalmente en ámbitos educativos formales. No obstante, desde la perspectiva de la ecología del aprendizaje destaca la imp...

Estudios previos respaldan cómo el uso de intervenciones educativas innovadoras con TIC mejora el aprendizaje de la Estadística. En este trabajo presentamos los resultados de una intervención didáctica cuyo objetivo principal es potenciar y favorecer la construcción de conocimiento estadístico para mejorar el rendimiento académico de los alumnos co...

La comunicación tiene por objetivo describir las características identificativas de los Teenpods así como su finalidad dentro del marco teórico de las ecologías de aprendizaje digitales. Se desarrollaron como resultado de una Investigación Basada en el Diseño (IBD), orientada a la generación de prácticas innovadoras en el campo de la tecnología edu...

En esta comunicación se presentan los resultados de la evaluación de las herramientas de comunicación síncronas y asíncronas de la formación colaborativa online “La educación parental desde un enfoque interseccional: perspectiva de género e interculturalidad”. Participan en el estudio 78 profesionales del ámbito socioeducativo que implementan el pr...

Parental education programs are a key element in achieving family reunification because they help mothers and fathers improve their parenting skills and increase the parent-child relationship. Perceptions of change are examined among children and parents who participated in Spain’s “Caminar en familia” (“Walking family”) program, which was implemen...

This tool, Think and Act: Reflective Tool for Professionals working with Families (TART) (hereinafter TART) has been created within the framework of the Erasmus + Grow in Family Today project (hereinafter GIFT) (2018-FR01-KA202-0488115) with the participation of 4 European countries (France, Spain, Italy and Romania) represented by 4 entities and/o...

Una metodología basada en el Aprendizaje Productivo Virtual (APV) fue implementada en una asignatura en segundo curso del Grado de Educación Social de la Universitat de Lleida. Se adaptó a la docencia virtual en el curso 2020-21 debido a las restricciones de distanciamiento social provocadas por la COVID-19. De esta experiencia surge un estudio cuy...

L’enfocament del Desenvolupament Positiu Adolescent (DPA) és clau percontribuir al benestar dels adolescents i a la consolidació de la seuapersonalitat, competències i valors. Per tal de promoure el coneixement delDPA entre els professionals de l’educació, es presenta un estudi per aldesenvolupament d’un Projecte d’Educació Transmèdia (PET). Aquest...

Teenpods is the name of a Transmedia-Educational-Project (TEP) performed by the Chair Education and adolescence from University of Lleida. This project aims to promote the Positive-Young-Development (PYD) approach on educational contexts. It has 12 pods about different topics linked with adolescence. Each Teenpod is set to include several transmedi...

Teenpods is the name of a Transmedia-Educational-Project (TEP) performed by the Chair Education and adolescence from University of Lleida. This project aims to promote the Positive-Young-Development (PYD) approach on educational contexts. It has 11 pods about different topics linked with adolescence. Each Teenpod is set to include several transmedi...

Las Tecnologías Digitales (TD) se han ido incorporando en los últimos años y de forma progresiva en la implementación de programas socioeducativos de educación parental. El COVID-19 y las medidas de confinamiento han impulsado esta tendencia y actualmente las TD son, tanto una fuente de apoyo social para las familias que no pueden asistir a sesione...

Background:The participation of people involved in foster care and family reunification processes within the child protection system is a major challenge. Nowadays it must be addressed from a multidisciplinary perspective. Meaningful participation is understood as participation that not only takes into account the opinion of children and adolescent...

Background: In the last years has emerged new way of media communication called transmedia. This type of communica- tion is characterized by media convergence and an active production role of all users (Jenkins, 2006). Several fields have used this new way of communication to enhance its methods and made them more effective, col- laborative and eng...

El objetivo de la investigación es evaluar el diseño de la formación colaborativa virtual “El ejercicio de la parentalidad positiva en un mundo digital”. Participan en el estudio 49 profesionales del ámbito socioeducativo que implementan el programa “Aprender Juntos, Crecer en familia” y realizan el curso. Como técnica de recogida de datos, se elab...

Durante el estado de alarma por COVID-19 los centros educativos han tenido que adaptarse a la docencia virtual utilizando distintas herramientas TIC. El objetivo del estudio es analizar la correlación entre distintos tipos de herramientas TIC y variables sobre características de los centros educativos: nivel educativo, nivel socioeconómico y comple...

De acuerdo con la Convención sobre los Derechos del Niño, los y las niñas tienen derecho a participar en todos aquellos aspectos que les afectan. Se reconoce cada vez más la importancia de dar voz y tener en cuenta a la infancia. Sin embargo, esta participación se ve limitada en algunas ocasiones, especialmente en contextos como el sistema de prote...

This article focuses on the information that children need to be given when they are moving to a fostering placement. Generally, children are not consulted or informed prior to the foster decisions being made, nor when they arrive at the placement. Therefore, they do not usually know their foster care situation and the changes it implies for their...

Social support is a crucial element for families in vulnerable situations, especially for those with children in foster care processes. This support is key to the acceptance of the protection measure in the initial moments and to laying the foundations for collaboration towards reunification. However, the social support of these families is limited...

Esta última edición 2019-2020 del Programa "Aprender juntos, crecer en familia" ha sido muy especial debido a la situación de pandemia por la Covid-19, y que, como tal, los resultados deben interpretarse en este contexto. La situación de crisis sanitaria supuso una parada transitoria, y en algunos casos, una interrupción del grupo programa. No obst...

La irrupción de internet en todas las áreas de la vida cotidiana también se ha puesto de manifiesto en la educación parental y familiar. Este artículo presenta una revisión exploratoria y sistemática de la literatura sobre estudios de educación parental online que proceden de investigaciones que han sido publicados principalmente en revistas cientí...

El enfoque de la parentalidad positiva está contribuyendo a cambiar el modelo de intervención en el Sistema de Protección a la Infancia y a la Adolescencia. Desde este enfoque, la participación de la familia biológica se contempla como un elemento esencial que facilita la vuelta a casa de los hijos, promueve la implicación de los padres y ayuda a i...

El programa ‘Caminar en familia’ fue implementado y evaluado en el marco de un proyecto I+D a través de una metodología de investigación-acción participativa. Se utilizó un Entorno Virtual (EV) para ofrecer un medio de apoyo a los profesionales que implementaron el programa con familias en el Sistema de Protección a la Infancia. El objetivo de est...

El presente informe de evaluación del Programa “Aprender juntos, crecer en familia” refleja una síntesis de los principales resultados del proceso evaluativo de la edición 2018-2019. La realización de esta evaluación y del proceso de seguimiento y asesoramiento ha sido posible con la participación de 216 profesionales de las diferentes entidades,...

The main result of the study is the elaboration of a model to contextualize socio-educative family interventions with ICT. The model consists in three dimensions which are “Support”, “Training” and “Management”. These dimensions are addressed for professionals and families. The model is shown as a table created taking into account all the literatur...

This article presents the results of a qualitative study that explores parenting skills when a child returns home after a period of foster care in the child protection system. There were a total of 135 participants, including 63 child protection professionals, 42 parents and 30 children and adolescents. The data were analysed using content analysis...

The poster presents a part of the results of the dissertation “The use of ICT tools for the implementation of the socio-educative program "Walking family". The dissertation is carried out within an investigation project in which the program is implemented and evaluated. “Walking family” (Balsells et. al, 2015) pretends to improve the resilience of...

La irrupción de internet en todas las áreas de la vida cotidiana como herramienta de búsqueda de información también se ha puesto de manifiesto en la educación parental y familiar. Las familias usan la red para buscar ayuda en el desempeño de las funciones parentales, así como para realizar acciones formativas de educación parental. La investigació...

Review que aporta evidencies sobre la promoción de la salud mental en los adolescentes desde una persepectiva resiliente, el papel de la escuela y los beneficios de los recursos tecnológicos y digitales. http://www.educacioiadolescencia.udl.cat/wp-content/uploads/MONOGRAFIC-II.pdf

El pòster presenta els primers resultats de l’experiència d’implementació i avaluació de la proposta formativa “Los derechos de la infancia y la ciudadanía global en las facultades de educación” que es desenvolupà durant els cursos 2016/2017 y 2017/2018. Hi varen participar 4 universitats, 23 docents i més de 750 alumnes. Els resultats mostren la b...

El programa es el resultado de una investigación I+D. Se dirige a jóvenes que se encuentran en acogimiento en familia extensa. El Programa de Soporte para Adolescentes Acogidos y Acogidas en Familia Extensa (SAFE) facilita una intervención grupal a lo largo de 9 sesiones centrada en el desarrollo de un mejor conocimiento y comprensión de los aspect...

El presente informe de evaluación del Programa “Aprender juntos, crecer en familia” presenta las siguientes características: 1) por un lado, se ha marcado como objetivo del informe recoger y reflejar la evolución de los resultados e impacto del programa de una forma transversal en sus últimas ediciones; 2) por otro lado, se ha tratado de dar ma...

El presente informe de evaluación del Programa “Aprender juntos, crecer en familia” pretende reflejar, de una forma sintetizada, los principales resultados del proceso evaluativo del a implementación del programa en su edición 2017-2018, sin obviar, la retrospectiva que aporta la evaluación a lo largo de estos siete años. La realización de esta ev...

RESUMEN Esta comunicación presenta el diseño y los primeros datos, recogidos entre junio y septiembre, de una tesis doctoral que tiene como objetivo evaluar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como soporte en el desarrollo de un programa socioeducativo: " Caminar en familia ". Éste es un programa de competencias parenta...

Véronique Francis a eu l’excellente initiative dans ce numéro e-306 de traiter du lien entre l’éducation familiale et du numérique. Comment les familles, les parents, les mamans, les pères, … sont-ils parties prenantes dans ce processus d’éducation aux technologies ? Ce numéro traite de la présence importante (mais insoupçonnée) des mères dans la b...

The reality of child protection systems typically demonstrates a lack of attention to the voices of children. There are studies that confirm this fact and offer evidence of the benefits of participation, but gaps remain regarding the elements and processes that favour it. This qualitative study attempts to contribute to knowledge in this area throu...

The “Learning together, growing up in family” programme is targeted to at-risk parents and children from 6 to 11 years old, with a preventive focus on promoting positive parent-child relationships. In this study, we examined the quality of the programme implementation and their influence on the programme results in a sample of 425 parents and 138 f...

El presente informe de evaluación del Programa “Aprender juntos, crecer en familia” presenta diferentes novedades: 1) por un lado, se ha marcado como objetivo del informe recoger y reflejar la evolución de los resultados e impacto del programa de una forma transversal en sus diferentes ediciones; 2) por otro lado, se ha tratado de dar mayor voz a l...

Caminar en familia es un programa de apoyo a las competencias parentales específicas que las familias tienen que desarrollar en un proceso de acogida y de reunificación familiar. El trabajo de las competencias parentales es fundamental para asegurar el bienestar del niño en su familia e implica un trabajo específico de las mismas. Un trabajo que de...

Caminar en familia es un programa de apoyo a las competencias parentales específicas que las familias tienen que desarrollar en un proceso de acogida y de reunificación familiar. Es un instrumento para que los profesionales puedan ofrecer un recurso grupal a las familias en los diferentes momentos de un proceso de acogimiento y reunificación. Const...

Caminar en familia es un programa de apoyo a las competencias parentales específicas que las familias tienen que desarrollar en un proceso de acogida y de reunificación familiar. Es un instrumento para que los profesionales puedan ofrecer un recurso grupal a las familias en los diferentes momentos de un proceso de acogimiento y reunificación. Const...

Caminar en familia es un programa de apoyo a las competencias parentales específicas que las familias tienen que desarrollar en un proceso de acogida y de reunificación familiar. El trabajo de las competencias parentales es fundamental para asegurar el bienestar del niño en su familia e implica un trabajo específico de las mismas. Un trabajo que de...

Caminar en familia es un programa de apoyo a las competencias parentales específicas que las familias tienen que desarrollar en un proceso de acogida y de reunificación familiar. Es un instrumento para que los profesionales puedan ofrecer un recurso grupal a las familias en los diferentes momentos de un proceso de acogimiento y reunificación. Const...

Caminar en familia es un programa de apoyo a las competencias parentales específicas que las familias tienen que desarrollar en un proceso de acogida y de reunificación familiar. Es un instrumento para que los profesionales puedan ofrecer un recurso grupal a las familias en los diferentes momentos de un proceso de acogimiento y reunificación. Const...

Caminar en familia es un programa de apoyo a las competencias parentales específicas que las familias tienen que desarrollar en un proceso de acogida y de reunificación familiar. Es un instrumento para que los profesionales puedan ofrecer un recurso grupal a las familias en los diferentes momentos de un proceso de acogimiento y reunificación. Const...

Caminar en familia es un programa de apoyo a las competencias parentales específicas que las familias tienen que desarrollar en un proceso de acogida y de reunificación familiar. Es un instrumento para que los profesionales puedan ofrecer un recurso grupal a las familias en los diferentes momentos de un proceso de acogimiento y reunificación. Const...

This study aims to investigate the risk factors and protection factors associated with kinship foster care families (FF) who have overcome difficulties and been strengthened by their experience. Eighty-nine semi-structured interviews with kinship FF (foster carers) from four regions in Spain were conducted to identify the risk factors and protectio...

Background: Family reunification refers to the process through which children and adolescents under a measure of temporary separation (foster care or residential) return to live with their biological families. The research has begun to reflect a paradigm change in intervention and support for these families that affects the consolidation of reunifi...

(http://www.msssi.gob.es/ssi/familiasInfancia/documentacion.htm)

Los resultados de la evaluación nos han permitido mejorar los procesos de implementación del programa y mejorar algunas de las actividades previstas en el desarrollo de los diferentes módulos. La realización de esta evaluación y del proceso de seguimiento y asesoramiento requiere la participación de 271 profesionales. En este caso junto con los pro...

This paper analyses how social support enhances family resilience in kinship foster families by involving the families in an educational group programme. Sixty-two kinship foster families from Spain participated in the research. The data were collected before the programme (interviews) and after the programme (interviews and focus groups), and it w...

The concept of resilience is widely used in many fields as a frame of reference. It is generally understood to be a capacity which a person, group, subject or system can develop when facing a situation affecting integrity, enabling them to hold up, recover and come out of it stronger. Resilience is considered as a crosssectional study in which more...

Family reunification, in terms of the system of infancy protection, is the process by which a child returns to his/her biological family after a period of temporary foster care. The scientific literature and the new social policies share the understanding that socio-educative action with the biological family is an essential requisite for family re...

En este artículo se describe la creación y validación de un instrumento de evaluación de competencias digitales dirigido a adolescentes en riesgo social de 12 a 18 años. Éste, se elaboró a partir de un despliegue de competencias digitales y fue validado con un grupo de jueces expertos y una muestra de adolescentes en riesgo. La definición de criter...