Dragan MiladinovićUniversity College Cork | UCC · Department of German
Dragan Miladinović
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Introduction
I am a full-time University Language Teacher at the Department of German, University College Cork, Ireland, and additionally a part-time PhD-student investigating beliefs about Performative Language Teaching. I am interested in (performative) language education and critical applied linguistics (esp. Native Speakerism, Migrationspädagogik). Together w/ S. Even, E. Piazzoli, M. Schewe and F. Woodhouse, I am also co-editor of the Scenario Journal https://www.ucc.ie/en/scenario/scenariojournal/
Education
Publications
Publications (34)
Manfred Schewes Arbeit hat bedeutsame Spuren in der Sprach-, Literatur-und Kulturvermittlung hinterlassen. Mit die-ser Festschrift anlässlich seines 65. Geburtstags würdigen Wegbegleiter*innen und Kolleg*innen sein jahrzehntelanges Wirken. Die Beiträge bewegen sich auf der Bühne der perfor-mativen Didaktik und zeigen mit theoretischen Überlegungen...
Dieser Beitrag setzt an der Methoden- und Kompetenzdiskussion in der Fremdsprachendidaktik an und versucht vor dem Hintergrund von Manfred Schewes Überlegungen zu einer performativen Fremdsprachendidaktik zu reflektieren, welche Prinzipien für einen performativen Fremdsprachenunterricht in Frage kommen.
Diese Einleitung zur Sonderausgabe von Scenario bietet einen Einblick in die Arbeit der Sektion D.5 Theatrale und performative Formen des ästhetischen Lernens im Rahmen der internationalen Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer (IDT) an der Universität Wien im August 2022. Im Beitrag wird zunächst die Sektionsarbeit zusammengefasst. Daran...
There is increasing awareness of the importance of the accessibility of digital materials in higher education learning and teaching. The case of teaching languages in higher education settings can present particular challenges since the volume and variety of material required to support language learning as well as the nature of the material itself...
Schewe (1993) introduced the drama-in-education concept to teaching German as a foreign language and labelled it Dramapädagogik – drama pedagogy – and it has since grown from an alternative concept into an established and more broadly defined performative approach to teaching languages (Schewe 2015). While practice reports and teaching instructions...
The views and opinions expressed in the book reviews are those of the authors and do not necessarily reflect the position of SCENARIO.
See full details in public file.
The use of digital/remote teaching is not new and the digital turn in education has been well documented. However, in this last year there has been a forceful digital switch from offline to online, with little preparation time, across a range of subjects that otherwise would have had a slower transition into digita...
The proceedings of the bilingual conference Dramapädagogik-Tage/Drama in Education Days 2018 in Konstanz, Germany, is the first independent publication following the yearly eponymous event. Since the conference series focuses “on best practice and research in the field of Drama and Theatre in Education specifically in second and foreign language te...
In dem Beitrag wird dargestellt, wie Lernende ausgehend von einem Standbild aus einem Kurzfilm performative und multimodale Sprachlern-, Imaginations- und Reflexionsprozesse erleben können. Dabei werden neben Schreib- und Diskussionsaufgaben performative Aktivitäten wie der Heiße Stuhl eingesetzt, um den Lernenden auch körperlich-ästhetische Erfahr...
Deutsche und englische Version des Call for Papers
German and English version of the Call for Papers
Deadline: 30/11/2019
https://www.ucc.ie/en/scenario/scenario2020/
What exactly does it mean to go performative in education? The third SCENARIO Conference will revolve around new and existing connections and collaborations between educational sectors and the performative arts. We welcome contributions from scholars, teacher trainers, teachers as well as artists and pr...
You are cordially invited to the 7th Scenario Forum Symposium! This symposium is in honour of Manfred Schewe, who is going to retire from university this year. To celebrate this occasion and to give Manfred a proper send-off to another phase in life, several colleagues and friends are going to investigate principles and perspectives in performative...
Language education is more and more dominated by a neoliberal discourse: Buzz words, as outcome, innovation, efficiency and excellence, influence the way we talk and think about but also perform teaching. I will critically discuss current neoliberal views and their effects on language learning and teaching. I will argue that language education shou...
Die Ausgabe 3/2017 der österreichischen, deutschdidaktischen Zeitschrift ide nimmt die Kultur des Performativen in den Blick und setzt damit eine Themenreihe zu anderen, in der Vergangenheit bereits abgehandelten Kulturen des Deutschunterrichts (u.a. des Sehens, des Hörens) fort. Im Performativen sehen die Herausgeber Andreas Hudelist und Stefan Kr...
Wie vollzieht sich sprachliches und literarisches Lernen in der Mediengesellschaft? Welche Kulturen kommen heutzutage in der Mediengesellschaft und in der Deutschdidaktik zum Tragen und inwiefern werden diese inszeniert? Auf diese und weitere im Zusammenhang stehende Fragen geht der vorliegende Sammelband ein und reflektiert die Deutschdidaktik im...
In Ireland’s new language strategy Languages Connect, the Department of Education and Skills reflects on Ireland’s current strengths and weaknesses in language education, identifies main goals by illustrating the importance of language skills for several aspects of life and demonstrates how these goals could be implemented in education. In this pap...
Die Jahrestagung der German Studies Association of Ireland widmete sich im vergangenen Jahr dem Thema ‚Selbstreflexion‘. Dieser Beitrag bietet Reflexionen darüber, wie aktuelle Diskurse im universitären (Germanistik-)Bereich bestimmte Begriffe verwenden. Anhand des Begriffspaars ‚native‘ und ‚near-native‘ wird gezeigt, dass Begriffen ein diskrimini...
Scenario: Journal for Drama and Theatre in Foreign and Second Language Education
Available here: http://publish.ucc.ie/scenario/2017/02
Mitarbeitende an den germanistischen Departments scheuen in der Regel keine Reflexion: über die gerade durchgeführte Unterrichtseinheit, über das verwendete Material, über die Lernenden und natürlich auch über sich selbst. Man könnte behaupten, es gebe im/nach/vor dem Unterricht kaum reflexionsfreie Phasen. Dieser Beitrag widmet sich einem Aspekt,...
Die in Buchrezensionen vertretenen Ansichten und Meinungen sind die der jeweiligen Rezensentinnen und Rezensenten und reflektieren nicht notwendigerweise die Position von SCENARIO. Das vorliegende Buch liest sich wie ein Plädoyer für den Einsatz dramapädagogischer Methoden im fremd- und muttersprachlichen Unterricht. Die Dramapädagogik, so der Teno...