Doris Edelmann

Bern University of Teacher Education

Im vorliegenden Beitrag werden Erkenntnisse zur kulturellen Passung zwischen sozial privilegierten Familien und der Schule präsentiert. Sie resultieren aus einer qualitativ-ethnografischen Längsschnittstudie, die im Kanton Bern durchgeführt wurde. Im Zentrum der Studie stand die Fragestellung, wie diese Familien die Transitionen ihres erstgeborenen...

Im Rahmen der vorliegenden empirischen Studie wurde die Situation auf der Kindergartenstufe im Kanton Zürich untersucht. Dazu wurden aktuelle pädagogische Praxen sowie Erfahrungen und Haltungen der auf dieser Stufe tätigen Lehrpersonen erforscht. Im Zentrum der Erkenntnisinteressen standen auch die Sichtweisen der Eltern der entsprechenden Kinderga...

In diesem Kapitel werden die entwickelten Typen beschrieben. Diese werden zunächst idealtypisch im Hinblick auf die Frage charakterisiert (vgl. Kapitel 10.1), welche Vorstellungen über Bildung im Allgemeinen und welche über Bildungsaspirationen im Besonderen in ihnen jeweils zum Ausdruck kommen, wie sich diese in familialen Bildungsanregungen manif...

In diesem Kapitel wird zunächst die methodische Vorgehensweise des vorliegenden Forschungsprojekts CANDELA auf der Grundlage ausgewählter qualitativer Gütekriterien diskutiert (vgl. Kapitel 11.1). Anschließend erfolgt die Diskussion der Erkenntnisse zur sprachlichen Entwicklung und Integration (vgl. Kapitel 11.2). Danach werden zentrale Forschungsd...

Frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung wird aktuell von gesellschaftlicher, sozialwissenschaftlicher, bildungspolitischer und volkswirtschaftlicher Seite eine große Aufmerksamkeit zugesprochen. Dies widerspiegelt die hohen Erwartungen, die an den Ausbau des frühkindlichen Bereichs gestellt werden, da „Investitionen in die Bildung von Kinde...

Die Erziehungswissenschaft interessiert sich seit jeher für die Familie. Eine Sichtung der erziehungswissenschaftlichen Literatur verdeutlicht allerdings, dass erst in jüngster Zeit ergänzend zur Bedeutung der Familie als Ort primärer Sozialisations- und Erziehungsleistungen für die nachfolgende Generation eine terminologische Verschiebung in Richt...

Räumliche Mobilität und transnationale Orientierungen sind Kennzeichen des sozialen Wandels in der Postmoderne. In diesem Zusammenhang wird Integrationsbestrebungen in aktuellen (bildungs-)politischen Debatten ein besonders hoher Stellenwert zugemessen, was Wicker (2012, S. 92) in einem Resümee über die Entwicklungen in den letzten Jahrzehnten mit...

Angesichts der Anforderungen der Migrationsgesellschaft stellt Bildung eine entscheidende Ressource für die individuelle Integration und Partizipation sowie die soziale Kohäsion dar. Die Sicherstellung von Bildungsgerechtigkeit ist daher als eine bedeutende gesellschaftliche und bildungspolitische Zielsetzung zu verstehen. Grundlegend ist dabei die...

In diesem Kapitel erfolgt zunächst ein Überblick über das Schweizer Bildungssystem für Kinder im Alter von null bis zwölf Jahren (vgl. Kapitel 4.1). Vertiefend wird dann ein Einblick in die Betreuungs- und Bildungsangebote für Kinder dieser Altersstufe gewährt (vgl. Kapitel 4.2). Anschließend werden die aktuellen Ausbildungsmöglichkeiten für frühpä...

Bildungsforschung im Bereich der frühen Kindheit ist in der Schweiz, in Deutschland und Österreich eine relative junge Forschungsrichtung. Sie hat erst in den letzten Jahren ein wachsendes (bildungs-)politisches und wissenschaftliches Interesse erfahren. Dieses basiert insbesondere auf vier Entwicklungen (vgl. dazu ausführliche Beschreibung in Kapi...

Für die Analyse des vorliegenden Datenmaterials wurde eine typenbildende Vorgehensweise gewählt, da sie aufgrund ihrer stark deskriptiven Orientierung zur Exploration wenig erforschter Untersuchungsgebiete beiträgt. Zunächst wird die Datengrundlage der nachfolgenden typologischen Analyse beschrieben (vgl. Kapitel 9.1), um danach zu erläutern, was u...

Nachfolgend wird zunächst erläutert, was unter Spielgruppen zu verstehen ist, welche pädagogischen Ziele sie verfolgen und wie Spielgruppenleiterinnen aus- und weitergebildet werden (vgl. Kapitel 5.1). Danach werden diejenigen drei Spielgruppenprojekte näher beschrieben, die im Zentrum des Projekts CANDELA stehen (vgl. Kapitel 5.2). Dann werden akt...

In diesem Kapitel werden zunächst die Erkenntnisinteressen, Zielsetzungen und Fragestellungen des Forschungsprojekts CANDELA erläutert (vgl. Kapitel 8.1). Danach wird der qualitative Forschungszugang vorgestellt (vgl. Kapitel 8.2). Anschließend werden das Forschungsdesign (vgl. Kapitel 8.3), das Untersuchungsfeld, die Stichprobe (vgl. Kapitel 8.4)...

Der Beitrag thematisiert, was in Deutschland unter Zertifikaten in der Weiterbildung verstanden wird und worin ihre individuellen sowie gesellschaftlichen Funktionen liegen. Er zeigt auf, welche Verfahren ausgewählte europäische Länder zur Validierung, Messung und Anerkennung von Kompetenzen ihrer erwachsenen Bevölkerung implementiert haben und wel...

Im Zentrum der Studie geht es um die Frage, wie Chancengerechtigkeit und Integration durch frühe Förderung – vor allem Sprachförderung – unterstützt werden können. Basierend auf einer interdisziplinären Verortung wird der komplexen Fragestellung entlang einer qualitativ angelegten Längsschnittuntersuchung von dreißig Familien nachgegangen. Konzeptu...

Der Beitrag thematisiert, was in Deutschland unter Zertifikaten in der Weiterbildung verstanden wird und worin ihre individuellen sowie gesellschaftlichen Funktionen liegen. Er zeigt auf, welche Verfahren ausgewählte europäische Länder zur Validierung, Messung und Anerkennung von Kompetenzen ihrer erwachsenen Bevölkerung implementiert haben und wel...

Albeit indispensable to understanding human action, the concept of culture has suffered from excessive enthusiasm in the fields of intercultural education as well as in intercultural teacher training, leading too often to culturalist stances. These excesses of intercultural education and training as well as their contradictory message (between prai...

Zusammenfassung. In diesem Beitrag wird ein Einblick in den familiaren Bildungsort von 30 Familien mit und ohne Migrationshintergrund gegeben, deren Kinder eine fruhkindliche Einrichtung (= Spielgruppe) mit spezifischer Deutschforderung besuchten, um dadurch ihre Bildungschancen zu erhohen. Noch relevanter ist jedoch die Forderung, die in der Famil...

Hrsg.) | Bern 2015 Publikationen in der EDK-Schriftenreihe «Studien + Berichte» enthalten Sichtweisen und Erkenntnisse von Sachverständigen und sind nicht mit einer Stellungnahme von Organen der EDK gleichzusetzen.

In diesem Beitrag werden die Strukturen und aktuellen Entwicklungen im Elementar- und Primarbereich in der Schweiz aufgezeigt. Es sind Erläuterungen zum Bildungssystem in einem Land mit rund acht Millionen Einwohner/innen, in dem es vier offizielle Landessprachen gibt und 26 Kantone, die aufgrund der föderalistischen Strukturen eine weitgehende Ver...

In der Schweiz ist die frühkindliche Bildungsforschung eine relativ junge Forschungsrichtung, die erst in den letzten Jahren ein wachsendes wissenschaftliches und (bildungs-) politisches Interesse erfahren hat. Sie steht in einem engen Zusammenhang mit dem starken Ausbau der familienergänzenden Kinderbetreuung, der auf nationaler Ebene insbesondere...

In den letzten zehn Jahren ist die frühkindliche Bildung und Betreuung zu einem wichtigen Thema der pädagogischen Diskussion geworden. Dabei hat sich zunehmend die Auffassung durchgesetzt, dass die frühe Kindheit für das weiterführende Lernen besonders wirkungsvoll ist und vorschulische Interventionen deshalb verstärkt auf ‚Bildungsqualität‘ (vgl....

Dieses Handbuch thematisiert in einer systematischen Darstellung den aktuellen theoretischen und empirischen Erkenntnisstand im Bereich der frühkindlichen Bildungsforschung. Zu diesem Themenbereich sind in den letzten Jahren mehrere Sammelbände sowie eine Vielzahl von Aufsätzen, Handbuchartikeln, Monographien sowie auch Literatur- und Forschungsber...

Die Forschung zur frühen Kindheit und frühkindlichen Bildung hat sich in den letzten Jahren stark entwickelt. Dies gilt sowohl für den angloamerikanischen als auch für den deutschsprachigen Raum. Was bislang jedoch fehlt, ist eine systematische und umfassende Darstellung der wichtigsten Inhalte und Erkenntnisse der frühkindlichen Bildungsforschung...

Debatten über die pädagogische Professionalität von Lehrkräften verdeutlichen, dass die Grundfragen der Lehrerbildung in den vergangenen 200 Jahren trotz anhaltender Reformen weitgehend konstant geblieben sind. Neben wissenschaftlichen und bildungspolitischen Auseinandersetzungen, die sich mit der institutionellen Struktur, den Inhalten, der Ausbil...

Die Wichtigkeit der Messung und Zertifizierung von Kompetenzen in der Weiterbildung hat in den vergangenen Jahren in nationalen und internationalen Bildungsdebatten an großer Bedeutung gewonnen. Diese Entwicklung steht in engem Zusammenhang mit dem wirtschaftlichen, technologischen und gesellschaftlichen Strukturwandel, der sich auf sämtliche Leben...

Bedingungen und Konsequenzen des gesellschaftlichen Wandels stehen im Zentrum aktueller Diskussionen über die Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung und Weiterbildung. Es besteht dabei Konsens, dass intellektuelles Kapital, verstanden als Humankapital, zur wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Entwicklung einer Gesellschaft beiträgt....

The conditions and consequences of societal change are the focal point of current debates concerning competency development in vocational training and further education. There is a consensus that intellectual capital (understood as human capital) contributes to the economic, social and cultural development of a society. Since the 1970s, therefore,...