Domingo J. Gallego

Domingo J. Gallego
National Distance Education University | UNED · Faculty of Education

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Una de las capacidades más importantes de la persona es la capacidad de aprendizaje. La globalización, la tecnología y los nuevos espacios de aprendizaje son algunas de las tendencias que están marcando el cambio y la transformación de la Educación en el siglo XXI. Una educación que permita atender a las diferentes formas y maneras de aprender y pr...
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La formación experiencial es clave en el aprendizaje de habilidades para la organización: Una quinta generación que, tras la lección magistral, el trabajo en equipo en el aula, la tecnología y la gamificación abre a los participantes nuevos desafíos: sea en campo o en ciudad, para grupos pequeños o numerosos, las experiencias se transforman en resu...
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En este trabajo pretendemos facilitar un enfoque holístico, completo y riguroso, sobre la Metodología de los Estilos de Aprendizaje en el que participe toda la Comunidad Educativa. Después de preguntarnos por qué la Metodología de los Estilos de Aprendizaje sigue sin incluirse en los curricula, tratamos de superar el individualismo investigador e i...
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Se presenta un instrumento de análisis y una metodología que permiten valorar la capacidad que tienen los libros de texto de matemáticas para desarrollar los diferentes Estilos de Aprendizaje de los estudiantes. El instrumento, construido en base a un diseño que utiliza la técnica del análisis de contenido, está vertebrado en cinco organizadores (...
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Table of Contents ISSUE PRESENTATION Presentation of issue 30 Rosa María Esteban 5-6 Presentation of monographic issue 30: Teaching and learning styles I José Julio Real García 7-8 RECOVERING THE PAST Homage to professor Ana Rodríguez Marcos Rosa María Esteban 9-10 Pedagogical Conferences of 1888 Eustasio Sanz 11-16 MONOGRAPH: TEACHING STYLES, LEAR...
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Training has been identified as an effective tool in the development of human resources, especially in the current context of change. This work aims to analyse the realisation and demand on training courses in the Rioja wine sector in Spain. A representative sample of companies in the sector was interviewed using a questionnaire. Two types of analy...
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Las organizaciones de aprendizaje desarrollan una cultura que facilita la adquisicion de conocimientos a todos sus miembros. Un medio significativo de aprendizaje en dichas organizaciones es el desarrollo de formacion continua. Ademas, la realizacion de formacion contribuye a garantizar la asimilacion de conceptos nuevos a lo largo de toda la vida....
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LA PIZARRA DIGITAL Qué es una Pizarra Digital Es un amplio concepto de nuevas formas de información y comunicación en el Aula. No es ecesario desplazarse del aula para comunicar, informar e informarse a través de la pizarra que, como una gran ventana, nos acercará toda la documentación a disposición de profesores y alumnos. Los avances tecnológicos...
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Este artículo recoge los primeros resultados de una investigación que pretende elaborar un instrumento de análisis que permita valorar la capacidad que tienen los libros de texto de matemáticas para desarrollar los diferentes Estilos de Aprendizaje de los estudiantes.El instrumento, construido en base a un diseño que utiliza la técnica del análisis...
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En este artículo se presentan los principales resultados de la investigación exploratoria llevada a cabo sobre las cibercomunidades de aprendizaje (cCA) y la formación del profesorado aplicando, entre otros, el método Delphi; el marco teórico y contextual de la misma se presentó en el número 43 de la revista RED. Los participantes del panel de expe...
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Si bien las comunidades han existido desde que el hombre lo es, con la presencia y la influencia de las redes telemáticas las oportunidades se multiplican al superarse los límites espacio-temporales. Estos agregados sociales que surgen cuando personas de intereses similares se encuentran en el ciberespacio, ofrecen posibilidades para aprender “con”...
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As tecnologias móveis tornaram-se dispositivos onipresentes na vida cotidiana das pessoas. Isto levou a um interesse especial na exploração e aproveitamento dos meios de comunicação como potenciais recursos de ensino, levando à aprendizagem móvel ou Mobile Learning. Esta, apesar de recente modalidade educacional, tem sido difundida em todo o mundo,...
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Los procesos de enseñanza y de aprendizaje recibieron el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que a la vez potenciaron a la Educación a Distancia (EaD) como modalidad importante de enseñanza y aprendizaje. Las TIC, especialmente los medios digitales soportados por la informática y por las redes de ordenadores, presenta...
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Los nuevos paradigmas en cuanto a la generación, captura, asimilación, y transferencia del conocimiento como valor estratégico, están provocando el desarrollo de nuevas metodologías y técnicas con las que afrontarlos. En este sentido interesa que los Ciclos de Vida como procesos para la Creación y Gestión de Conocimiento se perfeccionen. El estado...
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Para citar este artículo: Gallego, Domingo J., y Gil, Alfonso J. (2012). La construcción de organizaciones de aprendizaje a través del liderazgo. Universidad & Empresa No. 22, pp. 43-77. Resumen Este trabajo pretende llenar un vacío en la literatura sobre el aprendizaje en las organiza-ciones, con base en la siguiente hipótesis: los modelos de orga...
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E-Learning o aprendizaje electrónico es la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de...
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RESUMEN El presente artículo es resultado de la investigación efectuada para la tesis doctoral titulada ―Estilos Educativo y de Aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria. Relación entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de Física y Química‖, defendida en la Universidad Nacional de Educación a Distancia el día 13 de juli...
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La Pizarra Digital Interactiva (PDI) es un recurso de grandes posibilidades educativas para los docentes. En este artículo se presentan los resultados de distintas investigaciones que han analizado el uso de la PDI a través de distintos programas de formación docente en distintos niveles educativos y áreas curriculares. A diferencia de otros recurs...
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8) (1) (3) (4) Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, Argentina (1) Mabel Alvarez mablop@speedy.com.ar (3) Zulema Beatriz Rosanigo brosanigo@yahoo.com.ar (4) Marta Isabel Dans mdans@economicasunp.edu.ar (2) Universidad Nacional de Educación a Distancia, España Domingo Gallego Gil dgallego@edu.uned.es (5) Escuela Politécnica del Ejérci...
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Se presenta un marco introductorio sobre el portfolio tradicional y el portfolio electrónico para presentar algunas de las tipologías de ePortfolios y algunas ejemplificaciones tanto de docentes como de estudiantes. A continuación se destacan algunas herramientas tanto de uso general como específicas para la creación de ePortfolios. Se aportan algu...
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El presente trabajo comienza definiendo Gestión del Conocimiento. Más adelante se hace una breve descripción del Proyecto KM-Educa. Después se explica el uso de la plataforma en México con cada uno de sus elementos. A continuación se presentan cada uno de los índices documentales a manera de cursos de Probabilidad y Estadística, Diseños Experimenta...
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Este trabalho reune 14 textos, elaborados por autores brasileiros e espanhóis, acerca das aplicações pedagógicas da informática e da telemática. São resultados de pesquisas acadêmicas, relatos de investigações independentes e resumos de dissertações de mestrado e de teses de doutorado redigidos por convidados do Grupo Ábaco de Pesquisas Interdiscip...
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El presente artículo muestra cómo las tecnologías de la información y la comunicación y más específicamente la telefonía móvil e Internet pueden representar un valioso apoyo en los procesos de comunicación entre tutores, profesorado y familias entorno a la acción tutorial del alumnado. Para ello se propondrán diversas aplicaciones de los mensajes S...
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El nivel de capacitación de los docentes españoles en el manejo de las herramientas informáticas, poco avanzado en general, hace necesaria la creación de herramientas de autor que les permitan desarrollar sus propias actividades basadas en el uso de Internet tales como Webquest, Cazas del Tesoro o Miniquest. Conscientes de esta necesidad, decidimos...
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Desesperados, unos padres llamaron con urgencia al psicólogo infantil, porque, sencillamente, no sabían qué hacer con su hijo, que se había subido al caballo de madera de otro niño de la vecindad y se negaba terminantemente a bajar de él. Tenía en su casa tres caballos de madera, pero se había empeñado en que era precisamente aquél el que quería. Y...
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Resumen: La presente investigación tiene como objetivo identificar las diferencias existentes entre los resultados obtenidos en el estudio de las preferencias de Estilos de Aprendizaje de profesores y alumnos del Colegio de Postgraduados (CP) de México con otros estudios. Para comenzar se hace una breve reseña de lo que dio origen al presente estud...
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El conocimiento de los Estilos de Aprendizaje de los estudiantes constituye el primer paso para mejorar nuestra labor docente. Por ello, se efectúa un diagnostico de los Estilos de Aprendizaje de los estudiantes de Bachillerato mediante el cuestionario CHAEA, tanto en centros privados como en centros públicos. Se analiza la influencia en los difere...
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Las WebQuest son un recurso didáctico basado en el aprendizaje constructivista y en la metodología cooperativa que está teniendo mucho éxito en las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria.A través de este artículo pretendemos ofrecer una propuesta de utilización de este recurso en la etapa universitaria, bien destinada a futuros maestros y educad...
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Tradicionalmente se han estudiado los estilos de aprendizaje y sus consecuencias desde la perspectiva casi exclusiva de la escuela. En este trabajo vamos a presentar otra propuesta, estudiar los estilos de aprendizaje como una actividad realizada desde la familia con la dedicación de los padres, hijos y hasta los abuelos. Cada uno tiene mucho que a...
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Presenta un análisis del concepto de Estilos de Aprendizaje, la taxonomía de cuatro estilos de Aprendizaje: activo, reflexivo, teórico y pragmático que siguen el ciclo de aprendizaje que D. Kolb y otros autores describen. Se ofrecen los datos de la investigación realizada por Catalina Alonso, premio Nacional de Investigación Educativa del MEC, Esp...
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El concepto de Gestión del Conocimiento ha ido abriéndose camino de forma acelerada en las nuevas orientaciones de la gestión empresarial eficaz. Hoy encontramos en los organigramas de las grandes organizaciones directores de Gestión del Conocimiento como encontramos directores de Producción, de Marketing o de Procesos. ¿Qué significa esta nueva fi...
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En: Bordón Madrid 2004, v. 56, n. 3-4 ; p. 517-532 Las tecnologías de la información y documentación en cualquiera de nuestras actividades vitales van ocupando un espacio importante y, muchas veces, insustituible. Pensar en un proyecto educativo en cualquier nivel, sin tener en cuenta las TIC, sería un grave error de planteamiento y una gran equivo...
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Recopilación de reflexiones y aportaciones de varios profesores universitarios que continuando con la obra 'La sociedad de la información y la educación' proporcionan ideas sobre la sociedad informatizada y sugerencias sobre cómo aplicar o utilizar los medios tecnológicos en los centros educativos, Bibliografía al final de cada capítulo
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En: Revista de educación (Madrid) Madrid 2002, n. 329, septiembre-diciembre ; p. 181-205 Se estudian las líneas de incorporación de las TIC al mundo educativo, apoyándose en las orientaciones de la Ley de Calidad. Los puntos básicos que se analizan son : el significado de las relaciones entre calidad y tecnología, el concepto de tecnocimiento, las...
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Conjunto de comunicaciones y ponencias del Congreso Internacional de Información Educativa del 2000 donde se presentan y debaten sus últimas investigaciones y análisis sobre cual va a ser la acción de los profesores en el nuevo contexto del siglo XXI. Se muestra los rápidos procesos de cambio que tienen lugar en la sociedad, y que obligan a replant...
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En: Las nuevas tecnologías en los centros educativos Mérida (Badajoz) 2003 ; p. 117-146 Capítulo en el que se analiza cómo se han ido implantando las nuevas tecnologías en los centros educativos y se indican orientaciones para incorporar en el diseño curricular las posibilidades de la informática, p. 144-146
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Se sugieren estrategias metodológicas para la mejora de los materiales impresos que se ponen a disposición de los alumnos que aprenden a distancia. Este trabajo se estructura en dos partes: la primera ofrece pautas para la elaboración de una Unidad Didáctica o un tema concreto de una determinada asignatura y la segunda parte se dedica a la Guía Did...
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En este artículo nos planteamos el problema de los "nuevos" profesores ante las "Nuevas tecnologías y los nuevos canales". Nosotros hemos planteado nuestra reflexión en dos partes fundamentales. En la primera parte analizamos brevemente, relacionándolos con las nuevas necesidades, los enfoques tradicionales de formación del profesorado, destacando...
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Conjunto de comunicaciones y ponencias del Congreso Internacional de Información Educativa 2001, donde profesores españoles e iberoamericanos, de todos los niveles educativos, presentan y debaten sus últimas investigaciones sobre informática educativa y para comprobar el rumbo de las aplicaciones de la Informática de la Educación.Asimismo los traba...
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Cuando hace años comenzamos nuestro trabajo de investigación sobre los Estilos de Aprendizaje no podíamos imaginar que hoy nos podríamos reunir aquí, tantos docentes, de tantos países diferentes y de todos los niveles educativos, para seguir el camino y las líneas de investigación futura que entonces aventurábamos como un deseo. "Decíamos ayer" que...
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Bell aquella tar-de del 10 de marzo de 1876, cuando distraídamente derramó sobre su traje un recipiente de ácido. Desde otra habítación del último del N° 5 de Exeter Place de Boston, Tom Watson escuchó, por el pequeño receptor, la petición de ayuda. Así de simple, así de simbólica, fue la primera transmisión telefónica (1). EI teléfono es una aplic...
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1.-Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos. 2.-Estoy segur@ de lo que es bueno y lo que es malo, lo que esta bien y lo que esta mal. 3.-Muchas veces actúo sin mirar las consecuencias. 4.-Normalmente trato de resolver los problemas metódicamente y paso a paso. 5.-Creo que los formalismos coartan y limitan la actuación libre de las...
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Después de recordar brevemente el ayer y el hoy del Medio Telefónico nos preguntamos si puede considerarse como Medio Didáctico, analizando las características de un canal comunicativo. En la segunda parte se citan y se comentan algunas posibilidades que el Teléfono ofrece al docente como ayuda para la Organización y Gestión y como Medio para la ac...
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Texto general de psicología social, dividido en dos tomos, que parten respectivamente de las bases de los comportamientos interpersonales y de las conductas organizacionales. Referido al ámbito interpersonal, el primer tomo está desarrollado en los siguientes capítulos: 1. Teorías de psicología social. 2. Psicología de los grupos. 3. Actitudes y ro...
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Bibliografía al final de los capítulos Encontrar fórmulas adecuadas para asegurar la eficacia de la aplicación de los nuevos planteamientos que la LOGSE realiza en materia de formación profesional, fundamentando la producción de instrumentos didácticos (módulos de FP) teniendo en cuenta la metodología de estudio a distancia por las posibilidades qu...
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Edición facsímil Bibliografía p. 1873-2303 Analiza las repercusiones del medio telefónico en Estados Unidos en el periodo entre 1956 y 1980 desde cinco puntos de vista: sociológico, psicológico, de los medios de comunicación, tecnológico y didáctico
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Guía didáctica acompañada de un estuche conteniendo cinco casetes cuyo objetivo principal es el facilitar a alumnos y educadores una información y unas pautas de reflexión sobre las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) aplicas a la enseñanza. Otros objetivos son: 1.Conocer la incidencia de las TIC en la sociedad adoptando una actitud rea...
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Recopilación de programas referidos al área de matemáticas, resultado de los proyectos elaborados por los alumnos de postgrado de Informática Educativa de la UNED
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Recopilación de programas informáticos referidos al área de ciencias sociales, resultado de los proyectos elaborados por los alumnos de los postgrados de Informática Educativa de la UNED
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Se trata de una guía en formato CD-ROM que aglutina diversos documentos multimedia, Tecnologías de la Información y Comunicación para la enseñanza de las siguientes áreas temáticas: Ciencias y Tecnologías, Lengua y Literatura, Lenguas Extranjeras, Matemáticas, Química, Ciencias Sociales, Educación Física y Educación Musical. Además incluye los dos...
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Recopilación de programas informáticos referidos al área de lengua y literatura, resultado de los proyectos elaborados por los alumnos de los postgrados de Informática Educativa de la UNED
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Recopilación de programas informáticos referidos al área de ciencias de la naturaleza, resultado de los proyectos elaborados por los alumnos de los postgrados de Informática Educativa de la UNED
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Sumario: Estudiar a distancia en la UNED -- Técnicas de autoestudio -- Las bibliotecas y la búsqueda de información y documentación -- Tipos de trabajo y comentario de textos -- Redacción de trabajos -- Las fichas, las citas y la bibliografía -- Guía de estilo para la redacción de trabajos y ayuda en las pruebas presenciales -- Presentación de trab...
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Mecanografiado Tesis (Doctorado)-- Universidad Nacional de Educación a Distancia, Departamento de Didactica, Org. Escolar y Didacticas Especiales, 2005 Incluye bibliografía

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Learning Styles: study, research and development of CHAEA in Italy have the high objective to verify the possibility of use and adoption of the CHAEA Questionnaire in the Italian universities. The research begins in 2011 from the collaboration into E.Bocciolesi and D.G.Gallego. Evaluate and programme learning activities toward responding to the different learning styles.