Diane Leduc

University of Quebec in Montreal | UQAM · Department of Teaching

Cet article présente les principaux types d’obstacles mettant un frein à la compréhension de la théorie de l’évolution et discute de pistes pédagogiques pour améliorer l’apprentissage de cette théorie au niveau postsecondaire, comme d’autres théories difficiles en science, notamment par la mise en œuvre des principes de l’apprentissage actif et du...

Students’ emotions and beliefs in assessment impact how they approach their learning. However, tools to probe these elements are rare. To help students manage their emotions while questioning their beliefs about assessment, OPIEVA launched the Compass- Emotions and Beliefs of Learners in Assessment, in 2023. This paper presents how the questionnair...

Les formations en ligne offrent de nombreux avantages comme la conciliation travail, famille et études, l’accès à des formations sans contraintes de lieux et de temps, etc. Cependant, elles occasionnent aussi des défis liés à la persévérance. La vie de campus y est quasi impossible à reproduire et les étudiants peuvent se sentir isolés de leurs pai...

Le développement de la compétence numérique du personnel enseignant est un enjeu important pour s’assurer que le potentiel du numérique soit adéquatement opérationnalisé en contexte d’apprentissage. Pour ce faire, les usages pédagogiques du numérique par les enseignants doivent être évalués afin de mettre en place des stratégies qui répondront aux...

L'amélioration de la qualité de l'enseignement à l'université est de plus en plus une préoccupation, et ce, autant par les enseignant-es que par les différents intervenants impliqués dans la formation aux étudiant-es. Former les enseignant-es à la pédagogie et notamment aux usages du numérique sont des défis souvent relevés dans les rapports de rec...

L’article présente les étapes d’un travail de conception d’une e-évaluation dynamique formative effectué dans le cadre d’un cours de troisième cycle universitaire sur les usages pédagogiques du numérique. La e-évaluation conçue porte sur le concept d’alignement pédagogique et a été implémentée dans un cours d’introduction aux méthodes et stratégies...

L’article présente une synthèse de travaux effectués dans le cadre d’un stage doctoral à l’Observatoire des pratiques innovantes d’évaluation des apprentissages (OPIEVA) de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Le stage portait sur le développement d’un outil de mesure des pratiques d’évaluation numérique du personnel enseignant à tous les ordr...

The Interuniversity Observatory on Innovative Learning Assessment Practices (OPIEVA)’s mission is to document, at all levels of education, innovative learning assessment practices in order to support practitioners’ initiatives towards improved student engagement. Among its various activities, four consist in collecting data on the assessment practi...

L’engagement cognitif est une composante importante de l’apprentissage, car celui-ci est lié à un apprentissage en profondeur qui assure la maitrise des notions apprises par les étudiants (Dinsmore & Alexander, 2012 ; Greene, 2015). Or, les grands groupes sont de plus en plus présents sur les campus occidentaux pour faire face aux défis de la massi...

Avec comme toile de fond les approches par compétences, cette recherche a pour objectif de décrire l’intégration des pratiques d’évaluation des apprentissages aux pratiques pédagogiques chez des enseignants du collégial. Au terme de l’analyse des réponses à deux questionnaires auxquels ont répondu des enseignants en arts plastiques et en danse, d’u...

Ce texte vise a comparer les definitions des habiletes disciplinaires presentees dans les documents de references des deux grandes enquetes internationales suivantes : les Tendances de l’enquete internationale sur les mathematiques et les sciences (TEIMS) et le Programme international pour le suivi des acquis des eleves (PISA) et a voir si leurs di...