David Lohner

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Karlsruhe Institute of Technology | KIT · Institute of Vocational and General Education

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Chapter
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Der Beitrag geht der Frage nach, welchen Herausforderungen Lehrende durch die digitale Lehre im ersten Corona-Semester 2020 begegnet sind und welche Strategien sie für deren Bewältigung gewählt haben. Als Datengrundlage dienen dazu sechs autoethnographische Stories, entstanden im Projekt AEDiL. Diese haben sich als wertvolles Material erwiesen, um...
Article
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Das Studium unter den Bedingungen der Corona-Pandemie ist durch zahlreiche, vorwiegend quantitative Studien untersucht worden. Der Beitrag wirft einen qualitativen Blick auf die Erfahrung der Studierenden und Lehrenden der Studiengänge Pädagogik und Ingenieurpädagogik des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT). Aspekte eines (teil-)digitalisier...
Preprint
Das Studium unter den Bedingungen der Corona-Pandemie ist durch zahlreiche, vorwiegend quantitative Studien untersucht worden. Der Beitrag wirft einen qualitativen Blick auf die Erfahrung der Studierenden und Lehrenden eines pädagogischen Instituts eines spezifischen Hochschulstandorts. Aspekte eines (teil-)digitalisierten Studiums werden in einem...
Book
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Hochschullehre im Corona-Semester 2020: 15 Autor:innen aus diversen Hochschulkontexten und Fächern veröffentlichen in diesem Buch ihre kollaborativ entstandenen autoethnographischen Stories zu Lehr-, Lern- und Arbeitspraktiken sowie Strukturen. Auf Basis autoethnographischer Dokumentation, Reflexion und Analyse entstand so ein unverstellter Blick a...
Presentation
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Vortrag auf der dghd-Jahrestagung 2020 „Hochschule als Gemeinschaftsaufgabe“, Berlin, 13.03.2020
Article
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Am Zentrum für Mediales Lernen des Karlsruher Instituts für Technologie wird eine «akademische digitale Medienkompetenz» bei Studierenden gefördert. Verschiedene Kompetenzdimensionen werden den Lernzielen einzelner Lehrveranstaltungen zugeordnet, um eine möglichst umfassende Kompetenz zu erreichen, die Absolventen dazu befähigt, die digitale Transf...
Data
Poster on the final content of iBRIDGE including 50 videos in German and English and the introduction of the Open Educational Resources Pplatform, QR-codes included.
Poster
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Poster on the final iBRIDGE content including 50 videos in German and English, as well as an introduction of the Open Educational Resources with geophysical learning material. QR-codes included.
Preprint
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Beitrag zum Jungen Forum für Medien und Hochschulentwicklung (JFMH) 2018 (preprint) Es wird ein Lehrkonzept für einen Blended-Learning-Kurs vorgestellt, der sich der technischen Seite wissenschaftlicher Vorträge und Präsentationen widmet. Im Gegensatz zu zahlreichen Angeboten an Hochschulen, die sich mit diesem Thema befassen, setzt dieser Kurs de...

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Ziel des Projektes AEDiL ist es die aktuelle Neu- und Umorientierung in deutschen Hochschulen, hin zu mehr digitaler Lehre, selbstreflexiv-forschend zu begleiten. Unser Ziel ist es, zu dokumentieren, ob und welche Veränderungen in der Lehre, im Studium und bei unseren eigenen Lehr-/Lern- und Arbeits-Praktiken zu beobachten sind, welche individuellen sowie institutionellen Zusammenhänge sich dabei abzeichnen und welche (gesellschaftlichen und bildungspolitischen) Strukturen sich rekonstruieren lassen. Methodisch orientieren wir uns an der Autoethnographie als Ansatz zur systematischen Beschreibung persönlicher Erfahrungen, um daraus kulturelle Veränderungen zu verstehen.
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