David Lehéricey

Université de Rennes 2 | UR2 · Department of Educational Sciences

Sur fond de développement exponentiel des technologies de l’information et de la communication, les mutations qui touchent la formation initiale des enseignants posent plus que jamais la question de l’autoformation avec le numérique. En effet, si pour les enseignants et davantage encore pour les novices, l’autoformation est une composante essentiel...

Les jeunes enseignants utilisent massivement internet pour préparer leurs cours. Parallèlement, leurs pratiques d’autoformation aux et avec les TICE se développent. Où trouvent-elles leur origine, ont-elles un impact sur les compétences informationnelles des enseignants et, par extension, sur leur travail de préparation de la classe ? L'auteur prop...

La recherche présentée s’intéresse à l’implication des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le développement de l’autoformation des professeurs des écoles stagiaires. Elle s’inscrit dans un double contexte. D’une part, celui de la mise en place de la réforme de la formation initiale des enseignants – la masterisation –, a...

The involvement of Information and Communication Technologies in the development of the self-training of primary school teachers who have originated from masterisation. Origins, representations and stakes The present research treats of the involvement of Information and Communication Technologies in the development of the self-training of to-be pri...

Présentation de résultats de recherche dans le cadre du 2ème colloque international sur les TIC en éducation, Montréal, Québec, Canada. Les jeunes enseignants utilisent aujourd’hui massivement Internet pour préparer leurs cours. Parallèlement, leurs pratiques d’autoformation aux et avec les TIC se développent. Où trouvent-elles leur origine, ont-e...

Les enseignants qui entrent aujourd’hui dans la profession n’ont pas encore 25 ans ; ils font partie de la génération des digital natives et ont grandi en parallèle d’un déploiement phénoménal des technologies de l’information et de la communication, en particulier d’Internet. Si leurs pratiques en ligne se sont considérablement développées dans le...

Résumé Les interactions en ligne peuvent-elles, selon les diverses formes sous lesquelles elles sont mises à l'oeuvre, constituer une voie d'autoformation des enseignants débutants en stage ? À partir de témoignages que nous avons recueillis, nous proposons d'identifier quelques-uns des éléments qui ont mené et contribué à la construction d'un rése...