David Glauser

Universität Bern | UniBe · Department of Sociology of Education

David Glauser untersucht die Frage nach den Ursachen von Ungleichheiten nach sozialer Herkunft, Geschlecht und Migrationshintergrund in der Bildungsentscheidung beim Übergang von der obligatorischen Schule in berufsspezifische und allgemeinbildende Ausbildungen der Sekundarstufe II in der Schweiz. Der Ergebnisteil beinhaltet einerseits eine Deskrip...

Beim Übergang von der obligatorischen Schule in die Berufsausbildung und dann in den Arbeitsmarkt treffen Jugendliche folgenschwere Entscheidungen. Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit zwei solchen Entscheidungen: der Wahl einer Lehrstelle sowie der Wahl der ersten Arbeitsstelle nach der Lehre. Mit zwei Experimenten zeigen wir, dass die inha...

Using longitudinal data on university leaver cohorts in the period from 2006 to 2016, we investigate the impact of the Bologna reform on Swiss graduates' returns to higher education. Drawing on the job market signaling model, we expect lower returns for graduates who enter the labor market with a bachelor's degree. Moreover, we expect that the init...

In this paper, we estimate the relative value of different employment characteristics when choosing between apprenticeship and job offers. Further, we test assumptions derived from sociological rational choice theory on preference heterogeneity by individual and context characteristics. For this purpose, we analyse data from two discrete choice exp...

Migrantinnen und Migranten gelten in Bezug auf Bildungsbeteiligung und Bildungserfolg ebenso wie auf Erwerbsbeteiligung und Erwerbserfolg als vulnerable Gruppe. Dabei gibt es in jeder Gruppierung je nach Herkunftsland, Bildungsaspiration und Bleibewahrscheinlichkeit andere Muster und Bedürfnisse. Um zu beurteilen, welche individuellen und strukture...

In this study, we evaluate short-and long-term effects of three different prepaid incentives: a ballpoint-pen (gift worth approximately 2 Swiss francs), a voucher (cash card worth 10 Swiss francs) and cash (a 10-Swiss-francs' banknote) on young panellists' cooperation and response rate in three waves of a mature panel study with a sequential multi-...

Im vorliegenden Beitrag wird für die Schweiz und – aus Gründen der Vergleichbarkeit – ausschließlich für die Universitäten untersucht, wie sich im Zuge der „Bologna-Reform“ sowohl der Zugang zum Masterstudium als auch die Renditen der neu geschaffenen Bachelor- und Masterabschlüsse im Vergleich zu den vorherigen Lizentiats- und Diplomabschlüssen ge...

Further Analysis of what was presented in Munich this spring about the effects of upward social mobility aspirations and educational attainment at upper secondary level.

This poster provides an overview of two choice experiments that were carried out as part of the DAB panel study. Full paper: https://doi.org/10.1016/j.jocm.2019.100180

Past research on school-to-work transitions have largely neglected the time dependency of this transition process. In this study, we focus on the impact of the level of modernity and the labor market conditions at the time of labor market entry across school-leaver cohorts for the historical period from 1946 to 2002. In order to maintain a distinct...

Im vorliegenden Beitrag stehen Bildungsungleichheiten nach Migrationshintergrund beim Übergang in nachobligatorische Ausbildungen im Vordergrund. Ausgehend von der Feststellung, dass sich ein Grossteil migrationsspezifischer Studien der Schweiz auf die Kohorte der 1985 Geborenen bezieht, wurde anhand aktueller Daten der DAB-Panelstudie für die Deu...

In this contribution, we evaluate the short- and long-term effects of a prepaid cash incentive on young people’s cooperation and response rate in the fourth and fifth wave of a panel with sequential mixed-mode design (online questionnaire, CATI). Analyses are based on a survey experiment of students from randomly selected school classes of equal sh...

Research questions: 1. What are the migration-specifc educational (dis-)advantages with regard to type of school / training attended before and after leaving compulsory education? 2. Can educational premiums be explained by pronounced educational aspirations (immigrant optimism)? 3. How do the school-leaver cohorts from 2000 & 2013 differ with reg...

We analyze the educational decision at the end of compulsory schooling in the German-speaking part of Switzerland. In order to reveal the social selectivity of this decision we adapted the theory of subjectively expected utility to the Swiss context. We apply and test an innovative model with panel data. The variation of achievement and educational...

Research questions: 1) What changes of the social composition in HE are observed since 1998? Has social selectivity declined? 2) Is the transition from BA to MA socially selective? If so, in what respect? 3) What are the economic returns in terms of status attainment for graduates with different degrees (BA, licentiate, MA, PhD) one and five years...

Der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft, dem besuchten Schultyp auf der Sekundarstufe I und dem nachobligatorischen Bildungserwerb ist hinreichend belegt. Eine Studie zeigt nun für die Schulabgangskohorte 2013, dass die Bildungsaspirationen von Jugendlichen durchaus auch in Zusammenhang mit regionalen Gelegenheitsstrukturen stehen. Ebenso beein...

rotz eines starken demografischen Rückgangs an Jugendlichen gibt es in Österreich nach wie vor eine weitgehend unverändert große Zahl von Jugendlichen, die eine Lehrstelle suchen bzw. in eine Überbetriebliche Lehrausbildung (ÜBA) münden. Gleichzeitig sinkt die Zahl der Lehrbetriebe massiv und die Suche nach geeigneten Bewerberinnen und Bewerbern ge...

Abstract Background: Regional opportunity structures have received little attention in research on educational aspirations and attainment. This papers aim is to address whether regional opportunity structures affect educational attainment at the transition from lower to upper secondary education net of institutional and individual effects. Related...

There is strong empirical evidence for the fact that there are gender-specific careers and that career aspirations and the choice of a particular vocational education after compulsory education differ considerably between men and women. Gender-based segregation in occupational choice and in choice of the vocational or general education that will le...

In der 8. Klasse wissen die meisten Schülerinnen und Schüler, welcher Ausbildungstyp auf der Sekundarstufe II für sie infrage kommt. Ungleichheiten bei der Realisierung bestehen nach Geschlecht und nach Schultyp auf der Sekundarstufe I, der seinerseits von der sozioökonomischen Situation beeinflusst wird. Vo0lltext verfügbar unter: http://www.pano...