David Aparisi

• PhD
• Professor at University of Alicante

The increase in the number of cases of cyberbullying and cybervictimisation among university students and the scarce amount of research on the subject justify the need to analyse its relationship with psychological and social variables to prevent its appearance and impact. The aim of this study was to establish and contrast the fit of an explanator...

Cyberbullying has generated interest for researchers in the field of psychology and education in recent years. While most studies have focused on samples of adolescents, the university environment also deserves special attention due to its serious consequences on students. It is therefore very important to prevent cyberbullying in the context of un...

The purpose of this paper was to evaluate the effectiveness of a program for the development of social and emotional competences and self-esteem among a group of inmates at a penitentiary center, as well as to determine the possible correlation between the variables of the program (social skills, emotional competences, and self-esteem). The objecti...

El presente estudio tiene como objetivo ver en qué medida el desarrollo de las competencias socio emocionales favorecen la inserción socio laboral en los presos. La metodología utilizada consistió en emplear un diseño experimental en el que la muestra estaba compuesta por 48 participantes de la prisión de Andorra. Los instrumentos utilizados fueron...

The aim of this work is to analyze the perceptions of Colombian, Spanish, and Ecuadorian teachers regarding cyberbullying from a cross-cultural perspective. A descriptive and analytical method was used with a quantitative approach and 240 teachers answered an ad hoc questionnaire. Most teachers in the three countries say that they do not know how t...

La adaptación al nuevo contexto universitario depende del ajuste personal, social y académico de los estudiantes nóveles. El objetivo de esta investigación fue evaluar la relación del apoyo social percibido y el rendimiento académico con la adaptación a la universidad considerando el sexo y la edad. La muestra estuvo compuesta por 573 estudiantes (...

Cyberbullying has become a frequent relational problem among young people, which has made it necessary to evaluate and prevent it in the university setting. The aim of this study is to examine the relationship between cyberbullying, motivation and learning strategies, the ability to adapt to university, and academic performance. A sample of 1368 Sp...

In the last decades, interest in the study of the negative consequences of bullying for the victims has increased. Victims are often known to show emotional adjustment issues, such as negative self-concept and low life satisfaction. Moreover, some studies have observed important associations between self-concept and life satisfaction, in which a po...

There is a growing interest in preventing cyberbullying in youth. However, multiple questions remain as to the relationship between cyberbullying and psychosocial variables. This study examines the relationship between personality traits, aggression and cyberbullying (victims, bullies, victimized bullies and not involved) in 548 Spanish students ag...

The aim of this study was to examine the relationship between emotional intelligence (EI), generativity and self-efficacy, identifying different profiles of emotional intelligence. 834 secondary school teachers participated in the study by completing the Trait Meta-Mood Scale–24 (TMMS–24), the Loyola Generativity Scale and the General Self-Efficacy...

El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre tipos sociométricos, categorías conductuales y el uso de estrategias de aprendizaje y habilidades de estudio (Actitud, Motivación, Gestión del Tiempo, Ansiedad, Concentración, Procesamiento de la Información, Selección de Ideas Principales, Escala de Ayuda al Estudio, Escala de Autoevaluaci...

La teoría de las atribuciones cobra importancia en tanto se relaciona con la motivación. Desde una perspectiva motivacional, las atribuciones que realizan los estudiantes se relacionan directamente con el autoconcepto, la autoestima y las metas de aprendizaje. El objetivo de este estudio fue establecer si existen diferencias entre las atribuciones...

Es sabido que, en la actualidad, con la llegada de la escuela inclusiva, en nuestras aulas nosencontramos con una mayor diversidad funcional en el alumnado que en tiempos pasados, diversidad que no siempre es conocida y aceptada dentro de la normalidad. La presente investigación, basada en la experiencia real, tiene como objetivo la integración en...

Este estudio analizó el poder explicativo de la ansiedad escolar sobre el ciberacoso y las diferencias de ansiedad escolar según su papel en el ciberacoso (víctimas, agresores, agresores-victimizados y no implicados). Se aplicó el “Screening de acoso entre iguales” (SAI) y el “Inventario de ansiedad escolar para Educación Primaria” (IAEP) a 548 est...

En los últimos años, la investigación en burnout está en aumento debido a la relación con problemas físicos y mentales. Especialmente, la enseñanza ha sido una de las profesiones más expuesta al estudio de las condiciones laborales y los efectos que conlleva. El objetivo de este trabajo fue analizar, mediante análisis de regresión logística, si la...

The objective of this study is to identify the existence of different profiles of emotional intelligence according to their dimensions (Attention, Understanding and Repair). In addition, the study seeks to verify whether there are significant differences between the profiles regarding burnout, anxiety, depression, and stress in teachers. A total of...

p align="justify">The current educational crisis in different countries shows very different connotations of an economic, sociological, psychological and educational level that are having an impact on the teacher and their pedagogical relationship^[30]. Although in terms of research, both stress, Burnout and health of teachers are the mos...

El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre tipos sociométricos, categorías conductuales y aptitudes intelectuales en una muestra de 1349 (51.7% varones) adolescentes españoles de 12 a 16 años. La identificación sociométrica de los estudiantes se realizó mediante el Programa Socio y para el análisis de las aptitudes intelectuales se...

The aim of this study was to analyze the relationship between social anxiety and intellectual abilities (verbal comprehension, spatial visualization, reasoning, number facility and word fluency) in a sample of 2.022 Spanish adolescents (51,1% male) from 12 to 16 years. Social anxiety was assessed using the Social Phobia and Anxiety Inventory (SPAI)...

El objetivo de este estudio consistió en analizar la capacidad predictiva del rechazo escolar sobre los altos niveles de ansiedad ante el castigo escolar (ACE). Para ello, se reclutó una muestra de 1,003 estudiantes de Educación Primaria con edades comprendidas entre los 8 y los 12 años. Los instrumentos empleados fueron el Inventario de Ansiedad E...

The purpose of this study was to analyse the relationship between high social anxiety, academic goals and learning strategies in a sample of 2,022 (51.1% male) Spanish adolescents aged 12–16. The Social Phobia and Anxiety Inventory (SPAI), Achievement Goal Tendencies Questionnaire (AGTQ) and Learning and Studies Skills Strategies Inventory — High S...

Introducción. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre tipos sociométricos, categorías conductuales y la autoatribución académica del fracaso (a la Capacidad, al Esfuerzo o a Causas Externas), en Lectura, en Matemáticas y en General. Método. La muestra fue 1349 adolescentes españoles de 12 a 16 años. La identificación sociométrica...

La actividad física y el deporte reduce problemas de obesidad y enfermedades hipocinéticas, además de aumentar el bienestar mental y las habilidades sociales, en todo tipo de población. Sin embargo, con la llegada de la adolescencia, esta práctica decae significativamente, por varias razones entre las que se encuentran la carencia de tiempo libre,...

La ansiedad escolar es el conjunto de reacciones cognitivas, motoras y psicofisiolóficas emitidas por una persona ante situaciones del ámbito escolar que son percibidas como una amenaza. Los objetivos de investigación de este trabajo fueron dos. El primero de ellos fue describir los autoinformes de ansiedad escolar que han sido elaborados y/o valid...

La ansiedad escolar se define como un conjunto de respuestas cognitivas, psicofisiológicas y motoras que un individuo emite ante situaciones evaluadas como amenazantes, peligrosas o ambiguas, aunque objetivamente no lo sean. Las importantes consecuencias negativas a corto y largo plazo, que puede provocar la manifestación continuada de esta emoción...

El objetivo de este estudio consistió en analizar las diferencias en función del sexo y la edad en los niveles de perfeccionismo infantil, atendiendo a las dimensiones: Perfeccionismo Socialmente Prescrito (PSP), Perfeccionismo Auto-Orientado Críticas (PAO-C) y Perfeccionismo Auto-Orientado Esfuerzos (PAO-E). La muestra se compuso de 804 alumnos es...

Background: The aim of this study was to analyze the relationship between sociometric types, behavioral categories, and academic self-concept in a sample of 1,349 (51.7% boys) Spanish adolescents, ranging in age from 12 to 16 years. Method: the students’ sociometric nomination was performed using the Programa Socio (Partner Program), and academi...

Introduction. The aim of this study was to analyze the relationship between sociometric types, behavioral categories and self-attributions for academic failure (Ability, Effort or External Causes) in Reading, Mathematics and General. Method. The total sample was composed of 1349 Spanish adolescents between the ages of 12 and 16 years. Sociometric s...

Resumen El objetivo de este estudio consistió en analizar la capacidad predictiva del rechazo escolar sobre los altos niveles de ansiedad ante el castigo escolar (ACE). Para ello, se reclutó una muestra de 1,003 estudiantes de Educación Primaria con edades comprendidas entre los 8 y los 12 años. Los instrumentos empleados fueron el Inventario de An...

The aim of this study was to analyze the relationship between sociometric types, behavioral categories, and intellectual abilities in a sample of 1349 (51.7% boys) Spanish adolescents, ranging in age from 12 to 16 years. The students' sociometric nomination was performed by the Programa Socio and academic self-concept was measured by the Primary Me...

The aim of this study was to analyze the relationship between sociometric types, behavioral categories, and intellectual abilities in a sample of 1349 (51.7% boys) Spanish adolescents, ranging in age from 12 to 16 years. The students' sociometric nomination was performed by the Programa Socio and academic self-concept was measured by the Primary Me...

The aim of this study was to analyze the relationship between social anxiety and intellectual abilities (verbal comprehension, spatial visualization, reasoning, numerical calculation and word fluency) in a sample of 2,022 Spanish adolescents (51.1% male) from 12 to 16 years. Social anxiety was assessed using the Social Phobia and Anxiety Inventory...

Adolescents with social anxiety can manifest great interference in their relationship with classmates and other peers, as well as in their school performance. The aim of this study was to analyze the sociometric nominations and assessment of students with high social anxiety by their peers and teachers, and to determine whether these assessments di...

El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre tipos sociométricos, categorías conductuales y metas académicas en una muestra de 1349 estudiantes (51.7% chicos) de Educación Secundaria Obligatoria. La identificación sociométrica de los estudiantes se realizó mediante el Programa Socio y las metas académicas fueron evaluadas mediante el...

The aim of this study was to analyze the relationship between sociometric types, behavioral categories and academic goals in a sample of 1349 students (51.7% boys) of compulsory secondary education. The students' sociometric identification was performed by the Programa Socio and academic goals was measured by the AGTQ (Achievement Goals Tendencies...

In the last few years, one of the lines of research of great interest in the field of emotional intelligence (EI) has been the analysis of the role of emotions in the educational context and, in particular, their influence on learning strategies. The aims of this study are to identify the existence of different EI profiles and to determine possible...

The aim of this study was to analyse the relationship between sociometric types, behavioural categories and academic achievement in a sample of 1,349 compulsory secondary education students (51.7% boys), ranging in age from 12 to 16 years. The students’ sociometric identification was performed by using the Programa Socio and academic performance wa...