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Daniela Reyes-Gasperini

Daniela Reyes-Gasperini
Empoderamiento Docente · Dirección General

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Publications (61)
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La Sociología difiere de las otras ciencias al menos en un punto: se exige de ella una accesibilidad que no se le pide a la Física, ni siquiera a la Semiología o a la Filosofía. Rechazar la obscuridad es quizá también una manera de poner de manifiesto qué se desearía comprender, o estar seguro de comprender, cosas que se siente que vale la pena com...
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This article presents an analysis of the role played by teacher empowerment based on a series of experimental results of an educational intervention action. A learning situation designed by the PIDPDM was adapted and implemented under the support of the evolution of practices, namely: an evolution that begins with buying, serializing, then predict...
Article
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Compartimos en (Cantoral, Reyes Gasperini, Ríos Jarquín, & Castro Pérez, 2019), aspectos de la evolución de la Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: construcción, desarrollo y consolidación. Estos deben considerarse aún en proceso pues Relime, en tanto que es producto de la comunidad y de su diálogo, crece, se legitima y...
Article
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Este artículo se presenta en el marco del desarrollo de una investigación doctoral denominada “formación ciudadana desde una visión Socioepistemológica de la matemática educativa”, la cual busca generar una articulación entre la teoría socioepistemológica de la matemática educativa (TSME) y la formación ciudadana. Se discuten elementos que describe...
Presentation
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Disertación sobre el programa del INFOD Argentina para el desarrollo profesional docente con base en la Socioepistemología de la Matemática Educativa
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A dónde nos dirigimos? Desde su fundación, la Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa (Relime) ha sido parte de un amplio proyecto disciplinar cuyas medidas de acción han sido lideradas por grupos activos de miembros de una comunidad de referencia: la Matemática Educativa en Latinoamérica. La revista surge con un objetivo d...
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C o m p a r a r y m e d ir CREATIVIDAD EVOLUCIÓN INNOVACIÓN Ejemplar de distribución gratuita. Prohibida su venta. Secretaria de Innovación y Calidad Educativa Plan Nacional Aprender Matemática NIVEL SECUNDARIO
Book
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El aprendizaje del estudiante, desde el punto de vista socioepistemológico (Cantoral, 2013), es el producto emergente de una dialéctica de construcción social del conocimien- to, que parte de lo factual, articula con lo procedimental y se consolida en el nivel simbó- lico. Es decir, todo objeto matemático tiene un origen y una significación amplia...
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Durante el ciclo básico de la Educación Secundaria, se busca el acercamiento de las/os estu- diantes a diversas situaciones de enseñanza que promuevan su participación en proble- mas relevantes para la vida. Para facilitar el logro de este fin, el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología ha propuesto un conjunto de saberes primordiale...
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El aprendizaje del estudiante, desde el punto de vista de la propuesta socioepistemoló- gica, es el producto emergente de una dialéctica de construcción social del conocimiento, que parte de lo factual, articula con lo procedimental y se consolida en el nivel simbólico. Es decir, todo objeto matemático tiene un origen y una significación amplia que...
Book
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El diseño de cada situación de aprendizaje considera las siguientes directrices para ge- nerar un ambiente que propicie la construcción del objeto matemático fracción: • Contempla distintos y diversos contextos para identificar la presencia de fracciones desde un nivel situacional. • Pone en juego algunas prácticas asociadas a la construcción del s...
Article
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En este documento se presentan algunas perspectivas teóricas que han sido creadas, adaptadas o utilizadas en la formación inicial y continua de profesores de matemáticas en México. Tienen entre sus finalidades propiciar de manera descriptiva, normativa o prescriptiva el desarrollo profesional de todos aquellos (futuros profesores, profesores, inves...
Article
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En este vigésimo aniversario (Volumen 20, Número 3), cerramos con una editorial que se encuentra precedida por una variedad de acontecimientos positivamente relevantes como describimos a continuación. Por un lado, Relime tuvo un sensible incremento del factor de impacto en ISI Web of Science al alcanzar el 0.708 (Cantoral y Reyes – Gasperini, 2017)...
Technical Report
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Modelo curricular de matemáticas vigente para la Educación Media Superior mexicana
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La Matemática Educativa, de origen latinoamericano y alcance mundial, concebida como disciplina científica que estudia fenómenos didácticos ligados al saber matemático, se encuentra en búsqueda continua de trayectos oportunos para la mejora en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de las matemáticas. En este artículo compartimos uno de los más...
Article
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Presentamos los resultados de una investigación cualitativa-interpretativa de corte sociepistemológico, que atiende la problemática de la enseñanza del lenguaje algebraico en educación secundaria, donde prevalecen " los problemas tipo " y la " medida desconocida " como únicas vías de enseñanza, que llevaron a un simbolismo carente de sentido y sign...
Thesis
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This research reports a systematic study of a qualitative interpretive multimethodological character. We present the results of the Master’s thesis (Reyes, 2011), with the doctoral research together, to realize on location a program for teachers’ professional development in mathematics at the middle-school level (Oaxaca, México), where we studied,...
Article
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Descargar en: http://www.noveduc.com/fichaLibro?bookId=1227 Los algoritmos son fundamentales para el desarrollo científico y tecnológico a la vez que han servido para hacer más eficientes muy diversas acciones de la vida cotidiana. Sin embargo, poco se ha dicho del papel que juega la algoritmia en el propio desarrollo del pensamiento matemático. En...
Article
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Resumen: El objetivo de este artículo es mostrar cómo, a pesar de las situaciones adversas, existe una actitud para la transformación por parte del profesorado oaxaqueño. Caracterizamos el dispositivo de intervención de la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas en la Educación Secundaria en Oaxaca, cuyo rasgo distintivo principal es que potencia...
Article
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Este artículo presenta un ejemplo del análisis de libros de texto (manuales escolares) de la enseñanza secundaria mexicana para el tema de la Trigonometría. Dicho estudio se basa en la Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa para la cual las prácticas sociales están en la base misma de los conocimientos más especializados. Se discute...
Research
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La Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa (TSME) (Cantoral, 2013; Cantoral, Reyes-Gasperini y Montiel, 2014) propone una nueva manera de relacionarse con el saber matemático. Propone un tránsito de la centración en objetos matemáticos hacia la centración en las prácticas ligadas a ellos, que los significan mediante el uso. Los interr...
Article
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RESUMEN Este escrito presenta una mirada sintética del proceso de constit ución del programa socioepistemológico de i nvest igación en Matemát ica Educat iva. Desa r rolla en particular el caso de la escuela latinoamericana y no aspira a constituirse en un estudio exhaustivo del tema, ni a una revisión del estado del arte. Articula algunas de las n...
Conference Paper
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En el presente escrito queremos mostrar los avances respecto al tránsito de “la proporcionalidad” a “lo proporcional”. Pondremos nuestra atención en una disciplina social: el Derecho Penal. Damos a conocer nuestras primeras hipótesis respecto de la importancia de encontrar cómo la proporcionalidad, un tema curricular transversal (mucho tiempo inmer...
Thesis
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La presente investigación problematiza de forma sistémica la noción de “lenguaje algebraico”, atendiendo cada una de las dimensiones del saber, a través del método Socioepistemológico, que reconoce nuestro objeto de estudio como un saber situado y en uso, en el que se modelan las dinámicas del saber de prácticas de referencia que lo dotan de signif...
Article
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Este escrito presenta una mirada sintética del proceso de constitución del programa socioepistemológico de investigación en Matemática Educativa. Desarrolla en particular el caso de la escuela latinoamericana y no aspira a constituirse en un estudio exhaustivo del tema, ni a una revisión del estado del arte. Articula algunas delas n ociones clave d...
Conference Paper
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Teacher empowerment is an alternative proposal from Socioepistemology that postulates it as a tool for the professional development of teachers. The concept of empowerment is accompanied by the " problematization of knowledge " in both senses: mathematical knowledge and school mathematical knowledge. We assume that the teacher will be better able t...
Technical Report
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This example outlines a new mathematics learning paradigm. According to socio-epistemological theory, the mathematics knowledge learning process in schools gives meaning to mathematical objects and the use of mathematical knowledge. A focus on Things that I do allows students to build knowledge and to develop mathematical thinking. Based on this pa...
Article
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This example outlines a new mathematics learning paradigm. According to socio-epistemological theory, the mathematics knowledge learning process in schools gives meaning to mathematical objects and the use of mathematical knowledge. A focus on Things that I do allows students to build knowledge and to develop mathematical thinking. Based on this pa...
Article
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Algunos estudios de corte sociológico están identificando a la distancia abismal entre lo que se aprende en la escuela y lo que demanda la vida fuera de ella como factor detonante de la deserción escolar, principalmente a partir de la educación secundaria cuando un porcentaje significativo de la población estudiantil comienza a tener actividad labo...
Article
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La Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa se ocupa del estudio de fenómenos didácticos ligados al saber matemático asumiendo la legitimidad de toda forma de saber, sea este popular, técnico o culto, pues considera que ellas, en su conjunto, constituyen la sabiduría humana. Así el programa socioepistemológico se caracteriza por expli...
Article
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La Matemática Educativa, como disciplina académica, se propone un objetivo mayor: democratizar el aprendizaje de las matemáticas. Para alcanzarlo, habrá que transitar de una perspectiva platónica, centrada en objetos abstractos ajenos a la realidad, hacia una visión socioepistemológica que asume a las prácticas sociales como la base de la construcc...
Article
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El concepto matemático de la proporcionalidad es introducido en la clase de matemáticas usando, habitualmente, ejemplos de la vida cotidiana como son la compra-venta para la proporcionalidad directa, o el asunto del tiempo que tarda en pintar una superficie cierta cantidad de pintores para la proporcionalidad inversa. En tales situaciones, algunas...
Chapter
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Hoy en día uno de los retos en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática es poner en el mismo nivel de importancia las necesidades de los estudiantes y de los profesores. Existe una amplia gama de publicaciones dedicadas a entender cómo aprenden matemáticas los estudiantes y a identificar sus necesidades de enseñanza y aprendizaje...
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Chapter
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Este reporte de investigación se basa en la Teoría Socioepistemológica, analiza y caracteriza el proceso de empoderamiento docente considerándolo un factor de aprendizaje basado en la construcción social de conocimiento. Se parte de la hipótesis de que la problematización del saber, por parte de los docentes, modifica la relación aprendizaje-docent...
Thesis
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El programa socioepistemológico de investigación en Matemática Educativa se propone un objetivo mayor: democratizar el aprendizaje en Matemáticas. Para alcanzarlo, habrá que transitar de las perspectivas idealistas en la enseñanza de las matemáticas a otras de naturaleza realista: pasar de una perspectiva platónica, centrada en objetos abstractos a...
Thesis
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Tesis de la Maestría en Ciencias en la especialidad de Matemática Educativa del Cinvestav, IPN, México Con la autoría de Daniela Reyes Gasperini, bajo la dirección de Ricardo Cantoral.
Conference Paper
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En este trabajo se intentan identificar, sobre la base de un análisis socioepistemológico, algunos de los posibles factores de deserción y las causas generadoras de estos mismos, en la carrera del Profesorado de Matemática. Su objetivo es buscar las modificaciones pertinentes en dicha formación con el fin de disminuir considerablemente la deserción...
Chapter
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En este artículo reportamos la experiencia del taller “En búsqueda de la exclusión en el discurso matemático escolar” presentado en la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa en su versión 24. En éste se reflexionó sobre el planteamiento reportado en la investigación teórica realizada por Soto (2010) desde una visión socioepistemológica, la...
Chapter
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Esta ponencia se propone discutir el proceso de empoderamiento docente en el campo de las matemáticas. Sobre la base de considerar que es preciso lograr un cambio de visión en la enseñanza de las matemáticas donde se privilegie a las prácticas sociales (procesos normativos) basados en la construcción social del conocimiento matemático. Se entiende...
Conference Paper
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Dado que la Matemática Educativa es una disciplina relativamente naciente, suelen surgir, sobre todo en quienes recién incursionamos en dicho campo, las preguntas de “¿Cuál es el quehacer del matemático educativo? ¿Hacia dónde vamos?” Ante esta situación, el presente trabajo pretende reflexionar sobre el camino transcurrido, el que actualmente esta...
Article
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Actualmente, la sociedad se encuentra inmersa en un problema educativo que dista mucho de ser sencillo. Habitualmente, por un lado, los alumnos son acusados de “no saber nada”; por el otro, los docentes se encuentran insatisfechos y cansados de renegar con los adolescentes que parecen despreciar lo que ellos tienen para ofrecerles. Es amplio el esp...

Questions

Question (1)
Question
The idea is to detect the achievements since the processes of teacher professional development and investigate how to promote these achievements on a massive scale. Usually, only talk and failures and shortcomings of teachers are reported, however, there are many cases where the results are different. For example, as regards studies on teacher empowerment from the Socioepistemological Theory of Matemática Educativa. I intend to make a exchange experiences and research to find favorable results on teacher professional development in the field of mathematics education.
In our case, we show how teachers live process of empowerment and transform their reality, individually and collectively.
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Sostenemos la hipótesis que el lenguaje algebraico es una práctica de referencia inmersa en un sistema anidado de prácticas que articulan redes de modelos con el fenómeno(os) para el entendimiento, análisis y/o predicción, dando lugar a una resignificación progresiva. Sistema anidado de prácticas que funciona como medio de expresión, herramienta de análisis, medio de comunicación, medio articulador, medio de interpretación, comprensión y trascendencia, funciones que van más allá de las funciones básicas de un lenguaje y en este sentido estaríamos hablando de pensamiento y lenguaje algebraico (asunto que resulta necesaria estudiar más a fondo a fin de distinguir cuando somos simples usuarios de lenguaje algebraico y cuando en realidad estamos desarrollando el pensamiento algebraico).