Daniela Melaré Vieira Barros

Daniela Melaré Vieira Barros
Universidade Aberta · Department of Education and Distance Learning (DEED)

Doctor en Educatión

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September 2010 - present
Universidade Aberta
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  • Professora Auxiliar

Publications

Publications (79)
Article
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A pandemia da COVID-19 está a provocar alterações a diferentes níveis e o setor da educação não ficou imune. O afastamento social que se impõe afetou a forma de vivenciar a relação pedagógica, com implicações nos processos de ensino e aprendizagem. A noção de espaço físico de sala de aula deu lugar a uma fronteira fluida onde os artefactos digitais...
Article
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A Revista Dialogia publica o número 36, contemplando o Dossiê “O (Re)inventar da Educação em Tempos de Pandemia”. Este Dossiê acolheu pesquisas que apresentaram como temática as diferentes nuances e processos de adaptação/transformação da Educação Básica e Ensino Superior que, dentre outras mudanças, reestruturaram-se no ambiente on-line, de forma...
Conference Paper
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A didática no online traz uma configuração inovadora e peculiar no caminho das práticas e nas criações pedagógicas para o processo de ensino e aprendizagem. O presente painel estrutura-se na reflexão e nas experiências do professor como coreógrafo estratégico na convergência do online com o presencial, provocando oportunidades para as aprendizagens...
Article
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A evolução das tecnologias e das redes de comunicação tem provocado mudanças acentuadas na sociedade, impulsionando o nascimento de novos paradigmas, modelos, processos de comunicação educacional e novos cenários de ensino e de aprendizagem. Mas ninguém, nem mesmo os professores que já adotavam ambientes online nas suas práticas, imaginava que seri...
Article
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Neste artigo analisamos o perfil de uso do espaço virtual dos estudantes como estratégia pedagógica para a práxis educativa nos ambientes virtuais de aprendizagem. Decorrente da teoria dos estilos de aprendizagem, a abordagem teórica do perfil de uso do espaço virtual pressupõe quatro estilos básicos: 1) participativo; 2) de busca e pesquisa; 3) de...
Article
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The Open University is the sole distance learning public university in Portugal. Thepresent paper reflects the work that is carried out in a curricular unit that belongs tothe scientific field of nutrition and that is integrated in an MSc degree. The work isbased on the pedagogical model of the University and on the process of didacticand pedagogic...
Article
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A evolução tecnológica, particularmente a Inteligência Artificial, tem contribuído significativamente para mudanças relevantes em quase todas as dimensões da nossa sociedade, nomeadamente na Educação e, consequentemente, no Ensino à Distância. Tais mudanças exigem transformações significativas, especialmente no processo de ensino e aprendizagem, de...
Book
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A presente publicação resultou das comunicações e debates suscitados pelo I Seminário Luso-brasileiro: Pedagogia, aprendizagem online e tecnologias digitais no ensino superior, dinamizado pelo Grupo de políticas educativas e dinâmicas educacionais (GRUPOEDE) do Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX (CEIS20), pela Unidade Móvel de Invest...
Article
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Resumo: Segundo documentos de organizações internacionais (UNESCO, OCDE, EU), a educação a distância e a aprendizagem online são modalidades que podem responder de forma mais cabal aos desafios que colocam as estratégias de cooperação europeia no âmbito da formação e aos objetivos estabelecidos para os estados-membros nesse contexto. No presente ar...
Article
O cinema autoriza múltiplas formas de representar e interpretar a realidade. Além de permitir a fruição estética, significa também uma oportunidade para pensarmos e refletirmos sobre o real. Sob o ponto de vista educativo, assume-se como fonte relevante para desenvolver capacidades críticas, estéticas e criativas, além de contribuir para a aquisiçã...
Article
A evolução tecnológica, particularmente a Inteligência Artificial, tem contribuído significativamente para mudanças relevantes em quase todas as dimensões da nossa sociedade, nomeadamente na educação e, consequentemente, no Ensino à Distância. Tais mudanças exigem transformações significativas, especialmente no processo de ensino-aprendizagem, de f...
Article
O tema que será desenvolvido neste texto é a metodologia em educação a distância, suas características e elementos, a partir da teoria dos estilos de uso do virtual. Esta discussão é contextualizada no âmbito dos estudos da didática e pedagogia para a educação a distância e os novos paradigmas do ensino online. Neste âmbito, destacamos as caracterí...
Article
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A temática da convergência é contemporânea e exige observação e reflexão transdisciplinar, uma vez que diz respeito à cultura dos tempos hodiernos e às relações sociais, modificadas com e por meio das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDIC). Envolve as áreas das tecnologias, da comunicação, das artes, da sociologia e, no caso do...
Article
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El presente trabajo es el resultado del estudio realizado en el ámbito de la práctica pedagógica en la enseñanza superior en e-learning. Observamos una mejora cualitativa y necesaria de las prácticas docentes online en sus modelos pedagógicos. El panorama teórico general en la educación enfatiza la necesidad de reforzar y perfeccionar las estructur...
Article
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Como os fóruns on-line podem ser espaços estratégicos para o desenvolvimento de habilidades colaborativas para aprendizagem? O presente estudo partiu deste questionamento e focalizou a interação de estudantes portugueses e espanhóis em fóruns on-line de discussão em duas disciplinas da área da Educação ofertadas pela Universidade Aberta (UAb) de Po...
Conference Paper
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Online distance learning introduces several challenges, such as the dependence of online tools, the asynchronous communication between teachers and students, and the lack of synchronous social engagement level that in-classroom teaching can leverage. The existence of an online tutor 24 hours/day would be an interesting asset to potentially work as...
Chapter
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The project VIRTUAL TUTORING-the virtual tutor as learning mediating artifact in online university education, is an ongoing project, with the main goal of analyzing the pedagogic impact of an anthropomorphic user interface on a typical distance learning environment targeted to support online higher education. This demands the creation of animated a...
Chapter
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The project VIRTUAL TUTORING-the virtual tutor as learning mediating artifact in online university education, is an ongoing project, with the main goal of analyzing the pedagogic impact of an anthropomorphic user interface on a typical distance learning environment targeted to support online higher education. This demands the creation of animated a...
Chapter
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The project VIRTUAL TUTORING-the virtual tutor as learning mediating artifact in online university education, is an ongoing project, with the main goal of analyzing the pedagogic impact of an anthropomorphic user interface on a typical distance learning environment targeted to support online higher education. This demands the creation of animated a...
Article
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Cada vez mais as inovações tecnológicas potencializam estratégias e recursos para o trabalho educativo. Do ponto de vista pedagógico, os desafios são maiores e, nesta perspectiva, busca-se na teoria dos estilos de aprendizagem a facilitação e a compreensão de alguns aspectos do processos educativos da atualidade, quais sejam: a personalização atrav...
Chapter
E-learning has increasingly been acknowledged as a legitimate option which contributes to the democratization of higher education. One of its advantages is the possibility of reaching non-conventional publics for higher education, including workers, adults, and people who live outside the main city centers. This is also an important aspect with reg...
Article
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El estudio se centra en la cuestión en torno de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la educación superior y el uso de herramientas digitales. Fue realizado con una muestra de 79 estudiantes de la educación superior, con el objetivo principal de determinar la influencia de los estilos de aprendizaje en el acceso a las herramientas del e...
Article
Table of Contents ISSUE PRESENTATION Presentation of issue 31 Rosa María Esteban 5-8 Monograph Presentation Presentation of monographic issue 31: Teaching and learning styles II José Julio Real García 9-10 RECOVERING THE PAST The Museum of Education of the Faculty of Teachers' Training and Education at the Autonomous University of Madrid Jesús As...
Article
Este estudo aborda os estilos de aprendizagem dos estudantes de ensino superior e o uso de ferramentas digitais. O principal objetivo deste estudo foi averiguar a influência dos estilos de aprendizagem no acesso às ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Os dados foram obtidos no AVA através do questionário CHAEA e dos registos de ac...
Article
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O estudo apresentado tem como objetivo geral compreender os percursos de persistência dos estudantes do ensino superior a distância, contribuindo para a identificação de fatores relevantes para a sua promoção. Aplicou-se a estudantes da Licenciatura em Educação da Universidade Aberta, Portugal, um inquérito por questionário, que caracteriza entre o...
Chapter
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A evolução tecnológica e o advento da Internet propiciaram o surgimento de uma sociedade em rede marcada por mudanças acentuadas na economia e no mercado de trabalho, impulsionando o nascimento de novos paradigmas, modelos, processos de comunicação educacional e cenários de aprendizagem. Sendo a educação em rede um processo que se caracteriza pela...
Article
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This paper uses qualitative evidence to describe, explore and discuss the progress of the online teaching training course taught at the Universidade Aberta to Portuguese and foreign professors of higher education institutions. As this is an entirely online course, its pedagogical design results from the combination of the basics of open distance ed...
Chapter
Enquadramento conceptual: O ensino superior a distância desempenha um papel importante na democratização efetiva deste nível de ensino (Almeida, Marinho-Araújo, Amaral & Dias, 2012; Araújo, 2013). O estudo da permanência no ensino superior a distância ganha particular relevo, atendendo aos níveis mais elevados de abandono registados nessa modalidad...
Chapter
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O presente artigo descreve as possibilidades de espaços informais de aprendizagem na construção e divulgação do conhecimento através de eventos online totalmente assíncronos. Esta discussão é contextualizada no âmbito da sociedade em rede, em que as tecnologias da informação e da comunicação assumem particular centralidade em diversas dimensões do...
Chapter
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Resumo O conhecimento didático não deve ser visto como um somatório ou justaposição de outros conhecimentos. Se pelo lado do conhecimento disciplinar o cruzamento de saberes e da praxis, enraizados em quadros epistemológicos e às vezes mesmo em categorias ontológicas distintas, pode ser gerador de tensões propiciadoras ou não de reformulações, o pr...
Conference Paper
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Resumo Se a educação a distância representa, para muitos adultos, a possibilidade de (re)começar percursos académicos, por permitir, por exemplo, conciliar a vida pessoal e profissional, a educação a distância pode também traduzir desafios novos, diversos e específicos. De facto, as questões associadas ao abandono, evasão, adesão, permanência e per...
Chapter
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In this paper our aim is to analyze and discuss some of the problems that Higher Education Institutions are facing with the change in the profile of students who reach this level of education. In this context issues related to the implementation of several professional knowledge areas (conceptual, pedagogical and technological) acquire a new dimens...
Chapter
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In this paper we analyze the problem of didactic transposition in eLearning context, based on a set of theoretical frameworks. To emphasize the didactic transposition we intend to focus our attention on the transformation and adaptation of knowledge produced by scientific communities, which make them suitable to be used as learning objects. The tra...
Chapter
In this paper our aim is to analyze and discuss some of the problems that Higher Education Institutions are facing with the change in the profile of students who reach this level of education. In this context issues related to the implementation of several professional knowledge areas (conceptual, pedagogical and technological) acquire a new dimens...
Article
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Considerando os desafios que o ensino superior enfrenta na sociedade atual, designadamente perante as exigencias de Bolonha e as alteracoes nos modos de aceder ao conhecimento, comunicar e trabalhar, dando origem a uma sociedade do conhecimento ou sociedade em rede, entendemos que as questoes do acesso, do sucesso e permanencia no Ensino Superior s...
Book
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A mudança de paradigma e de filosofia educacional, para uma educação aberta e em rede, exige uma política ativa de formação, de conversão digital, para garantir práticas pedagógicas de qualidade, através de programas de qualificação com o recurso a tecnologias digitais interativas. Neste sentido, torna-se necessário uma valorização institucional da...
Conference Paper
In this text we aim at presenting characteristics of an online scientific event, at identifying possibilities of creating a virtual community of practice within online academic events, and analyzing aspects that enhance their creation in sustainable ways. Thus, our analysis results in the characterization of an online event in a research and teache...
Article
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In this study, in order to understand the pedagogical management of online learning environments, we defined a qualitative methodological framework, oriented by the analysis of the practices of teachers of Higher Education in Portugal, with regard to strategies, resources and the communication tools used. For data collection, we proceeded to direct...
Article
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A discussão das tendências de educação é contextualizada no âmbito da sociedade em rede, onde a coaprendizagem formal e informal são imprescindíveis no desenvolvimento intelectual, social e profissional do cidadão do futuro. O principal objetivo da presente reflexão é: caracterizar as diversas formas de coaprendizagem em cenários virtuais de a...
Book
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Os textos que compõem esta obra reúnem um conjunto de abordagens concetuais e empíricas reportadas a aspetos distintos no domínio do ensinar e do aprender na web social. Pretende-se aprofundar a reflexão na área da Educação a Distância e eLearning, em contextos de aprendizagem formal e informal, combinando sinergias de investigadores e profissionai...
Article
Constatamos inúmeras experiências da rádio web como interfaces de apoio didático, reflexo de sua utilização em todos os níveis de ensino e em diferentes países do mundo, principalmente, em Portugal. Singularmente, evidenciamos as atividades educomunicativas dessas interfaces e seus contributos para a comunidade estudantil. Em favor deste cenário, s...
Article
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We found numerous experiences of web radio as assistive interfaces didactic, reflecting its use in all educational levels and in different countries of the world, especially in Portugal. Singularly elaborate the educommunicative activities these interfaces and their contributions to the student community. In favor of this scenario, we became intere...
Article
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Cet revista contemporaneidade educação e tecnologia revista contemporaneidad educacion y tecnologia contemporaneity, education and technology magazine Cet Ambientes de Aprendizagem Online: contributo pedagógico para as tendências de aprendizagem informal a c e s s o sumário
Article
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Resumo: Quando falamos em educação inclusiva, podemos pensar em uma série de elementos e características que fundamentam esse tema. Dentre esses elementos, destacamos o acesso às tecnologias, pois graças a elas as potencialidades da inclusão tornaram-se reais. Exemplo dessa evolução é o "Projeto Acessibilidades", desenvolvido em ambiente de e-learn...
Article
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Know and understand the course of the Information and Communication Technologies (ICT) in the Portuguese educational context it is necessary to facilitate understanding of trends in the use of ICT as a pedagogical proposal that was the main question that guided the organization of this article. This theoretical study is part of the Project Learning...
Article
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Resumo: O presente artigo aborda a coaprendizagem na educação online, a partir da conceituação de uma coletividade aberta de pesquisa. Esta discussão é contextualizada no âmbito da sociedade em rede, em que as tecnologias da informação e da comunicação assumem particular centralidade em diversas dimensões do quotidiano. Neste contexto, a coaprendiz...
Article
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RESUMO A tutoria é um tema de grande relevância no trabalho da educação a distância e no processo de ensino e aprendizagem. Os questionamentos sobre as diferenças entre tutoria e a ação docente, além das competências que o Tutor deve ter sempre foram motivos de análise para a qualidade da educação a distância. Portanto no presente trabalho nosso ob...
Article
Resumo: os formatos virtuais para o processo de ensino e aprendizagem tanto formal como informal passam por mudanças e a construção de designs didáticos para ambientes online tornando-se um desafio para o trabalho educacional. O problema de investigação da pesquisa em desenvolvimento que nos motiva a analisar esta temática está exatamente em propor...
Article
Resumo: os formatos virtuais para o processo de ensino e aprendizagem tanto formal como informal passam por mudanças e a construção de designs didáticos para ambientes online tornando-se um desafio para o trabalho educacional. O problema de investigação da pesquisa em desenvolvimento que nos motiva a analisar esta temática está exatamente em propor...
Article
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A aprendizagem mediada (EAM) pode ser compreendida pela teoria da modificabilidade cognitiva estrutural (MCE) desenvolvida por Euven Feurstein um dos grandes educadores do século XX, que opôs-se a conceitos que nas década de 1940 e 1950 pareciam bem assentados como os da inteligência que é um dom inato e mensurável por testes padronizados. Para ele...
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Educación y Futuro, 25 (2011), 39-60 Fecha de recepción: 26-05-2011 Fecha de aceptación: 10-07-2011 39 Tecnologia educativa, presente e perspectiva de futuro no Brasil La tecnología educativa, presente y perspectivas de futuro en Brasil Educational technology: present and future perspectives in Brazil Resumo O presente artigo tece algumas perspecti...
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RESUMO Políticas Públicas Educacionais: projetos de formação docente pela e para a educação à distância. Este artigo apresenta reflexões sobre as políticas públicas que orientam os projetos de formação de professores de nível superior, à distância. Temos como foco as definições políticas que embasam as práticas da Universidade Aberta do Brasil (UAB...
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RESUMO As diretrizes dos estilos de uso do espaço virtual facilitam a compreensão dos questionamentos sobre como se aprende utilizando o virtual do mundo das tec-nologias e quais as características e os referenciais que influem diretamente no processo de ensino e aprendizagem. Para a realização desta pesquisa, utilizamos a teoria de estilos de apre...
Article
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A tutoria é um tema de grande relevância no trabalho da educação a distância e no processo de ensino e aprendizagem. Os questionamentos sobre as diferenças entre tutoria e a ação docente, além das competências que o Tutor deve ter sempre foram motivos de análise para a qualidade da educação a distância. Portanto no presente trabalho nosso objetivo...
Article
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O presente trabalho tem por objetivo apresentar possibilidades de uso da tecnologia na gestão da informação científica, em sua divulgação e na transformação do conhecimento em forma digital, acessível a todas as pessoas, sem restrição. Para tanto, as teorias que subsidiam este trabalho são a information literacy, a virtual literacy, a media literac...
Article
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Los estudios aquí presentados permitieron comprender las competencias y las habilidades necesarias para que los docentes utilicen las tecnologías en el trabajo pedagógico que realizan. Este texto es el resultado de la tesis de doctorado defendida en Brasil en agosto de 2005. Las competencias y habilidades propuestas en este trabajo se caracterizan...
Article
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Objetos de aprendizagem virtuais constituem-se em um novo parâmetro educativo que utiliza a elaboração de um material didático envolvendo conteúdos, interdisciplinaridade, exercícios e complementos. Isso tudo com os recursos das tecnologias. Esse novo tipo de material educativo tem padrões e formas para ser desenvolvido. Além disso, possibilita rep...
Article
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O presente trabalho tem por objetivo apresentar possibilidades de uso da tecnologia na gestão da informação científica, em sua divulgação e na transformação do conhecimento em forma digital, acessível a todas as pessoas, sem restrição. Para tanto, as teorias que subsidiam este trabalho são a information literacy, a virtual literacy, a media literac...
Article
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Com a nova dinâmica da sociedade da informação e do conhecimento, que privilegia a formação de recursos humanos, nos deparamos com duas análises primordiais: a democratização do processo educativo para a formação de cidadãos e a preparação para o mundo do trabalho. Portanto, neste trabalho, procuraremos discutir as tendências educacionais especialm...
Article
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The purpose of this paper focuses on creating, using and reusing Open Educational Resources (OER) through Web 2.0 tools. This research aim to highlight innovative examples of best practices and also emphasise the key issues for applying Web 2.0 based technologies to use, adapt and authoring content for teaching and learning in Higher Education.
Article
A aprendizagem aberta tem sido considerada um novo paradigma para propiciar maiores oportunidades de acesso, construção e socialização do conhe-cimento. Seu principal fundamento é o amplo acesso a materiais e tecnologias, opções em relação aos conteúdos e metodologias, e grande abertura a diversos públicos em diferentes locais, culturas e contextos...

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Projects (6)
Project
Real and urgent needs in our society are central among our priorities. We will be focusing on employment (unemployed or underemployed people) and inclusion (segregated people, immigrants, social radicalisms, and ageing) of the people out of the educational system who are particularly vulnerable. Actions are aimed at the development of transversal competences and teaching training. For that purpose, we will carry out the design, practice, assessment and systematisation of a competence-centered programme about employment and inclusion. The key elements are: - Advanced strategies for in and out-classroom training (ICTs and e-learning), - Transversal competence training aiming at finding a job (traditional strategies in finding a job and career improvement), - Transversal competence training for social inclusion (ICTs use and social networks, specific competences), - Language training, - Specific competence training in the context of each of the partners (place competences, social typology, space-time circumstances to be considered), - Opening of the knowledge to the European possibilities, as well as other effective experiences from the point of view of their outcome. E&I project priorities will therefore comply with the KA2 General Objectives, in some of the Horizontal priorities of the programme, and several specific priorities. a) To articulate an answer for two of the most relevant challenges in Europe: employment and inclusion. This priority is one of the most worrying concerns for governments, and tends to fuel secondary problems (segregation, disruptive situations, social unrest, etc.). b) To cater for the students’ specific needs, out of the educational curricula, through an education and training programme for teachers. We understand that in this priority it is necessary that we focus on the response that should be provided for the student’s needs, from an action-based approach. This is related to the KA2 Horizontal priority, which addresses the command of relevant and high-level competences, being they basic or transversal, from the approach of lifelong learning and adult education, disadvantaged students and from different levels of regulated education, aiming at working inclusion and thus social inclusion. It can also be linked to the KA2 Horizontal priority about teaching, monitoring and mentoring training for professional and social inclusion of the outcast. This will be carried out according to the specific priorities of the KA Adult sector, described as the offering of high-level learning opportunities adapted to the students’ specific needs and the more needed groups, competence fulfillment in adults, specially the effective use of ITCs (self-learning and training inclusion), job research and improvement and the ITCs as a tool for social inclusion. c) As a continuation of the previous text, this proposal has a high level of ICT. New ICT will be dealt with both from a methodological component (teaching methodologies) and from specific contexts (technological topics to be known). This is linked to the KA2 Horizontal priority and ITC use as a basic tool for personal progress in working and social environments. d) To provide an answer to disadvantaged groups (physically, psychically, socially, educationally, geographically and economically). This priority is to be understood as a concretion of the above mentioned, i.e. we will tackle discrimination, training lacks and deficits in the applied learning results, the disparity among geographic areas (north-south or rural vs. urban), paying special attention to the people at risk of poverty. This priority is closely connected to the KA2 Horizontal priority about the development of competences that may facilitate learning (self-learning and inclusive training systems), job search and improvement (ongoing training, working mobility, experienced recognition and professional aptitude certification, etc.). This is linked to the KA2 Adult sector and the development of basic competences (reading and writing, arithmetic’s and digital competence) in specific groups of adults that are not being correctly looked after nowadays. e) To open ourselves to the incorporation of good practices and new methods with could prove effective in an ageing population in Europe, with problems of unemployment and the melting pot. To share synergies and solution with similar organizations with our partners, the exchange and knowledge of good practices, to confront ideas, practices and methods, to improve competitiveness and to foster the access to employment both at a local and supranational level within the frame of the European Union.
Project
http://filipaseabraborges.wixsite.com/peesad Objetivo Geral: - Compreender os percursos de persistência dos estudantes do ensino superior a distância, contribuindo para a identificação de fatores relevantes para a sua promoção. Objetivos Específicos: 1 - Caracterizar os estudantes de ensino a distância da Universidade Aberta que apresentem percursos de permanência e persistência, com foco particular nos estudantes do 1.º ciclo de estudos; 2 - Identificar fatores pessoais, académicos e contextuais que se relacionam com percursos de permanência e persistência, com destaque para aqueles que possam ser modificados; 3 - Analisar a relação entre a autorregulação da aprendizagem, o sentimento de auto-eficácia, os estilos de aprendizagem e o envolvimento académico e a permanência no ensino superior a distância; 4 - Desenvolver um modelo que permita contribuir para o enquadramento dos fatores relacionados com a persistência e permanência dos estudantes do ensino superior a distância; 5 - Delinear estratégias de intervenção com vista à promoção da persistência e permanência dos estudantes de ensino a distância da Universidade Aberta.
Project
O mundo em permanente transformação, veloz, universal e em rede onde vivemos, designado na literatura por “Sociedade do Conhecimento”, preconiza uma nova geração capaz de lidar com a inovação, a mudança, a flexibilidade, a globalização e a constante atualização de saberes. A adoção de ambientes online no campo da formação já deu provas do seu potencial. Trata-se agora de ensinar os indivíduos a aprender recorrendo a metodologias motivadoras e flexíveis, onde se integrem diferentes recursos didáticos, conteúdos dinâmicos e interativos, onde se diversifiquem os canais de comunicação e as formas de trabalhar. Mas para que isso aconteça é necessário que o formador possa dar uma resposta efetiva aos desafios que a introdução das tecnologias digitais coloca. Concretamente, reforçando as suas competências e os seus conhecimentos didáticos, pedagógicos, tecnológicos e sobre os conteúdos a lecionar. Foi baseado nestes pressupostos que um grupo de investigadores da Universidade Aberta (UAb) desenvolveu um Curso de Formação para a Docência Online, com o intuito de proporcionar a educadores, professores e formadores estas competências num quadro de mudança e inovação em que a UAb pretende reforçar a sua afirmação enquanto instituição de ensino superior público de qualidade e excelência. Neste sentido, a equipa de investigadores do curso mantém um projeto de investigação em desenvolvimento para o aperfeiçoamento e a inovação na educação online, com o intuito de trazer indicadores e resultados sobre o desenvolvimento e pistas de melhoria.