Cristina Zorrilla

• Master of Education
• University of Alicante

Este estudio explora cómo un grupo de 60 estudiantes para maestro de Educación Primaria (EPM) mira profesionalmente los materiales curriculares. En particular, nos centramos en examinar la coherencia entre la interpretación de una secuencia de actividades de un libro de texto sobre fracciones y cómo completan la secuencia. Los resultados muestran q...

En el estudio se analiza la forma en que los estudiantes de Primaria y Secundaria resuelven problemas de estructura multiplicativa (multiplicación, división-partitiva y división-medida). Se utilizó un cuestionario con nueve problemas en los que se tomó en cuenta el uso de números naturales y fracciones, y se analizó tanto el nivel de éxito como las...

This paper is part of a larger study focuses on a teaching experiment (pre-test, instruction, post-test) that aims to analyse primary school students' features on the transition from natural to rational numbers when solving multiplicative structure problems. Here, we analysed 61 6th graders responses to nine multiplicative structure problems with n...

Este estudio tiene como objetivo analizar cómo estudiantes españoles de 3º a 6º grado (8-12 años) resuelven problemas realistas, en particular, de división-medida y división-partitiva con resto. Los participantes resolvieron seis problemas y el análisis se centró en el nivel de éxito y las estrategias que utilizaron a lo largo de los grados. Los re...