Crispin Girinshuti

• Ph D sociology of education
• Haute École Pédagogique du Canton de Vaud

Les motivations à entrer dans la carrière d’enseignant peuvent être diverses (Watt & Richardson, 2007). Celles-ci incluent, les perceptions du métier, le sentiment d’être compétent, les influences sociales et les expériences antérieures d’enseignement. La valeur intrinsèque que les enseignants accordent à leur métier, mais aussi l’utilité personnel...

Le manque d’enseignant·e·s est aujourd’hui un phénomène de société alarmant (Berger, 2021). La perception qu’ont les (futurs) enseignant·e·s semble dès lors un point important pour comprendre quels éléments peuvent encourager (ou non) l’envie de se persévérer dans la profession. Dans cette recherche, nous nous appuyons sur le modèle « Factors Influ...

En nous appuyant sur le modèle « Factors Influencing Teaching choice » (FIT, Richardson et Watt, 2006), nous avons interrogé à 668 enseignant·e·s en formation. Nous leur avons demandé de dire à quel point ils adhéraient aux différentes motivations : devenir enseignant par utilité sociale (e.g., apporter une contribution sociale, travailler avec les...

L’accès à l’emploi enseignant en Suisse romande est un processus régulé localement, à l’échelon des établissements ; avec un recrutement qui s’effectue indépendamment et parallèlement au système de formation des enseignantes et enseignants. Les individus accèdent d’abord aux écoles avant ou pendant leur formation par des emplois précaires ou comme...

Based on data from an inter-institutional survey of new graduates (graduates between 2007 and 2017), we show in several steps that recruitment strategies continue to meet the local / cantonal needs of schools: First, we show that the mobility observed mainly concerns candidates for teacher training, while employment is more in line with the social...

Depuis le début des années 2000, l’insertion professionnelle des enseignant·e·s est une préoccupation récurrente des recherches menées en sciences de l’éducation dans la plupart des pays occidentaux, notamment en lien avec la perte d’attractivité de la profession et de sa complexification (De Stercke, Braun, Lahaye, & De Lièvre, 2013; Mukamurera, 2...

Ce rapport résume les résultats de l’évaluation participative de la prestation d’accueil et de restauration parascolaire de midi réalisée en 2018 en ville de Genève (VdG), prestation mise à dure épreuve par la forte croissance de la fréquentation du parascolaire (plus de 40% depuis 2010). La recherche, mandatée par le Service des écoles et institut...

Comment les enseignants de Suisse romande trouvent-ils leurs emplois et quelle est la valeur de ces derniers ? Si nous avons nous mêmes par ailleurs manifesté de l’intérêt pour l’insertion subjective, et si nous avons défendu l’idée qu’elle est relativement autonome par rapport aux conditions objectives du poste, il reste que la qualité de l’emploi...

To find work, graduates depend on their human capital and social capital. Human capital (Becker, 1975, Schultz, 1961) corresponds to their investment in training, but also to skills acquired through previous work experiences (Trébucq, 2016), which they value during the process of access to training. employment. Social capital (Bourdieu 1980, Forsé...

Cet article considère le choix de l’enseignement comme une étape dans une « carrière » au sens de la sociologie interactionniste de Hughes (1996), et plus particulièrement une étape dans le processus d’insertion professionnelle. L’analyse de contenu effectuée sur 45 entretiens rétrospectifs d’individus en fin de formation à l’enseignement révèle tr...

Cet article issu d’une recherche doctorale sur l’insertion professionnelle des enseignant-e-s soutient que le choix de l’enseignement en tant que second métier est une étape d’un processus qui s’inscrit dans une « carrière » au sens de la sociologie interactionniste. Les trajectoires biographiques et professionnelles de 14 individus qui ont choisi...

Cet article traite de la recherche d’emploi d’enseignants du degré primaire dans le canton de Vaud. Cet aspect a été assez peu traité en général dans le cas de l’enseignement. Dans une première partie, nous décrivons ce qu’est un bon emploi pour les novices et montrons que cette qualité est liée à la possibilité d’un développement professionnel. Da...

En partant du point de vue des diplômés, ce texte propose d’expliquer l’accès à l’emploi en enseignement à l’aide du concept de carrière tel qu’il a été développé par les interactionnistes de l’école de Chicago. La variable expliquée – la qualité de l’emploi – est définie empiriquement à l’aide de parcours professionnels tels qu’ils sont racontés p...