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Introduction
Second language acquisition - Verbs and linguistic temporality - Language typology and contrastive linguistics - Bi-plurilingualism at school - Learning in a second language - Bilingual primary education - Teacher training - Promotion of bilingual schooling (L1 = African language - L2 = French) in Subsaharan countries.
See personal website : http://colette.noyau.free.fr
See international project website : http://modyco.inist.fr/transferts/
Current institution
Additional affiliations
April 2008 - present
Organisation Internationale de la Francophonie
Position
- Conseils Scientifique International Initiative ELAN
September 1992 - August 2010
Editor roles
LINX
Position
- Editorial Board Member
Publications
Publications (102)
Actes des Premières Journées scientifiques communes des réseaux de chercheurs concernant la langue (Ouagadougou, Burkina Faso, 31 mai – 2 juin 2004)
L'article aborde la question de " la première leçon " : comment débuter l'initiation à une langue, c'est-à-dire : comment y entrer, par quelles activités, pour construire quel sens, avec quels outils linguistiques ? Lorsque le cursus est défini en termes d'actes de parole, les élèves qui ont déjà été socialisés en L1 devraient pouvoir transférer de...
The emergence of the lexicon for events is rallier late in LI acquisition, compared to the lexicon for entities, but the same holds for subsequent L2 acquisition. The semantic processing of verbs by children and adults shows a greater flexibility than the processing of nouns: explanations to that are the relational nature of verbs, and the fact tha...
Ce texte retrace de façon synthétique des expériences de recherche sur une vingtaine d’années avec des classes africaines monolingues et bilingues en contexte plurilingue. Il aborde la diversité des modèles scolaires en contexte multilingue africain, les pratiques d’enseignement, le lien de l’éducation scolaire avec les langues et les cultures du m...
N° spécial 2014 de la revue Recherches Africaines
Résumé:
Cette étude analyse les dispositifs d'évaluation certificative de fin de primaire dans trois pays du sud de la francophonie : Mali, Mauritanie, Seychelles. Elle examine les liens et les divergences entre choix curriculaires et procédures de certification, notamment les modes d'évaluation requis par l'approche par compétences (APC), la réali...
Dans la multitude d'écrits sur les difficultés des systèmes scolaires subsahariens et les façons de faire progresser l'école dans ces contextes plurilingues, l'un des facteurs évoqués est la faiblesse de la formation des maitres, tant pédagogique que dans la maitrise de la langue d'enseignement. Nous nous attachons ici à un aspect des comportements...
Notre travail de thèse dont nous présentons ici une partie fait la comparaison de l'appropriation des capacités narratives en français langue seconde au Gabon et au Togo, à l'oral et à l'écrit, du CM2 en 3ème. Nous partons du constat, que si le français est dans ces deux pays, langue officielle, c'est-à-dire langue administrative et scolaire, il a...
Notre parcours de linguiste de lʼacquisition des langues nous a conduite au fil des ans à approfondir diverses situations dʼacquisition dʼune langue étrangère ou seconde (désormais L2) : depuis les adultes immigrés devant acquérir la langue du pays dʼaccueil sur le tas, en communiquant pour apprendre, et apprenant pour communiquer, jusquʼaux élèves...
We address the relation between oral and written language in the process of building knowledge through French as a second language in the school system in Togo. The acquisition of French takes place in a quite paradoxical situation. The language used in the environment is a native tongue (exclusively in rural areas, predominantly in urban areas). M...
Cet article reprend le dossier du Français Fondamental dans la perspective de l'apport des études de fréquence lexicale pour les études acquisitionnelles, et pour la didactique du français langue seconde, en ce qui concerne le lexique verbal. Il présente quelques faits fondamentaux concernant le développement du lexique verbal en général, puis quel...
This paper analyses classroom practice in Togo for Natural sciences in primary education. In that total L2 immersion, the non - linguistic matters (NLM) are an essential part of exposure to the L2 and of its use for building knowledge. But current pedagogical options appear to run contrary to knowledge building, priorizing static naming activities....
Nous nous interrogeons sur le rôle d'élite linguistique que jouent les enseignants dans la francophonie subsaharienne, à partir d'une étude de terrain menée au Togo et au Bénin, en traitant la question de l'intérieur, non pas à partir de propos sur les représentations de la langue et de ses modalités d'usage, tenus lors d'enquêtes déclaratives, mai...
Réf. bib. : In : C. Noyau, ed. Actes du colloque international « Appropriation du français et construction de connaissances via la scolarisation en situation diglossique », Université de Paris-X-Nanterre, COMETE, CD-rom.
BNF : Notice n° : FRBNF42178270. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb421782701/PUBLIC
This paper discusses the main factors underlying the acquisition and mastery of French as a second language by schoolchildren in Togo, on the basis of a bilateral study of L2 acquisition from the beginning of schooling up to secondary school, .We expand in particular on the influence of assessment practices on the acquisitional setting. A systemic...
This paper discusses the main factors underlying the acquisition and mastery of French as a second language by schoolchildren in a multilingual environment in Togo, on the basis of a bilateral study of L1 and L2 acquisition from the beginning of schooling up to secondary school, .We expand in particular on the influence of assessment practices on t...
Sous presse
(Actes des 3émes journées scientifiques du Réseau Sociolinguistique et dynamique des langues)
plus de 40 communications en provenance de 23 pays dont 19 de l’Afrique subsaharienne
La démarche centrale de ce projet consiste à retracer l'acquisition du français chez les enfants scolarisés, à partir du contexte de l'acquisition et de l'exposition à la langue, en se centrant sur les activités langagières effectuées par les apprenants, et ce de façon à décrire, évaluer, expliquer le parcours d'appropriation de la langue seconde (...
sommaire : http://www.septentrion.com/auteurs/930-5.html
Rapport final. 3 volumes, 30 p. + 55 p. + 270 p
Formulation options in textual representation of complex events : comparison of similar narrative productions in different conditions This study bears on oral narrative production by children and adults in Togo, in Ewe and Gen on the one hand, in French as a second language on the other hand, and presents the first results of their analysis. It sho...
Premières Journées scientifiques communes des réseaux de chercheurs concernant la langue, “ Penser la francophonie : concepts, actions et outils linguistiques ”, Ouagadougou (Burkina Faso)
On s’interroge sur la façon dont la transmission des connaissances dans une langue introduite lors de la scolarisation et pour l’apprentissage de l’ensemble des connaissances scolaires contribue à leur structuration chez les enfants, en examinant un ensemble de séquences de classes de mathématiques enregistrées à différents niveaux de l’école de ba...
Colloque international: La didactique des langues face aux cultures linguistiques et éducatives (Université Paris-3- Sorbonne Nouvelle, décembre 2002).
Actes en ligne: http://www.marges-linguistiques.com
Bulletin du Réseau Sociolinguistique et Dynamique des langues, AUF, n° 14, pp. 3-4
Ce travail associe l’analyse de productions narratives d’enfants de cinq a dix ans, en francais par des monolingues (Senemaud, 1997, 1998, these en cours ; Choi & Senemaud 2000), en arabe tunisien et en francais par des enfants tunisiens vivant en Tunisie (Anane, 2001, these en cours) et par des enfants issus de l’immigration en France (Allal, 2000...
Works on temporality in the field of language acquisition have progressed considerably over the past few years, moving on from descriptions of the linguistic structure of learner varieties towards a more general concern for their dynamic nature, i.e. their developmental structure and factors relating to their restructuring. As far as the study of t...
Imagine a three-year longitudinal study of the acquisition of multiple target languages bylearners of different language backgrounds. It may sound like an idealized example from aresearch-methods lecture, but it is the actual design of the European Science Foundation inquiryinto adult second language acquisition and the latest report released by Be...
This is the second volume of the SiBil series to present results from the European Science Foundation's project 'Second language acquisition by adult immigrants'. It deals specifically with the acquisition of temporality in five European languages: Dutch, English, French, German and Swedish, providing a detailed account of how adult learners who ha...
The structure and the timecourse of the acquisition of expressions of temporal relations and intervals by adult learners of second languages ist described in details. Language: German, English, French, Italian, Svedisch
On a sollicité des explications de procédures techniques auprès d’élèves en formation technique et professionnelle, à différents niveaux de spécialisation dans le domaine et en langue maternelle / non-maternelle. Ce travail analyse les caractéristiques sémantiques de ces ensembles de productions du point de vue de la référenciation et de l’organisa...
This is the second volume of the SiBil series to present results from the European Science Foundation's project 'Second language acquisition by adult immigrants'. It deals specifically with the acquisition of temporality in five European languages: Dutch, English, French, German and Swedish, providing a detailed account of how adult learners who ha...
This is the second volume of the SiBil series to present results from the European Science Foundation's project 'Second language acquisition by adult immigrants'. It deals specifically with the acquisition of temporality in five European languages: Dutch, English, French, German and Swedish, providing a detailed account of how adult learners who ha...
Three reasons render the expression of temporality a particularly in-teresting issue in language acquisition research. Firstly, temporality is a fundamental category of human experience and cognition, and all human languages have developed a wide range of devices to express it. These devices are similar, but not identical, across languages, and thi...
Depuis quelques années, les recherches sur l'acquisition des langues ont déplacé leur intérêt central de l'étude des apprentissages en classe, sur lesquels s'était appuyée initialement la réflexion sur les systèmes des apprenants (cf. Corder 1967, 1971, 1973; Langages 57), vers l'étude de l'acquisition spontanée d'une langue étrangère par des locut...
Dieser Artikel untersucht die Grundstruktur der Aussage im Französischen bei der Erlernung der Sprache durch spanischsprechende Erwachsene. Man bemerkt sprachliche Formen, in denen die prädikative Funktion durch besondere unveränderliche Ausdrücke deutlich gemacht wird, wie z.B. (se), (jãna), (ili) und nicht durch Verben, genau wie im Pidgin-Englis...
Deulofeu Jose, Noyau Colette. L'etude de l'acquisition spontanee d'une langue etrangere: methodes de recherche/ methodes en linguistique/ apports. In: Langue francaise, n°71, 1986. L'acquisition du francais par des adultes migrants, sous la direction de Colette Noyau et Jose Deulofeu. pp. 3-16.
Noyau Colette. Linguistique appliquee a l'acquisition des langues etrangeres et langage des travailleurs immigres. In: Langage et societe, supplement au n°9, 1979. Societes dominees, pratiques langagieres dominees et strategies alternatives. pp. 37-39.
